今天没有书面作业请背诵对话.ppt

Test on Classroom Language,Test 1 Test 2 Test 3 Test 4 Test 5,Wish you succeed!,Test on Classroom Language,Test 6 Test 7 Test 8 Test 9 Test 10 Thats the end!,Test 1 1. 今天没有书面作业，请背诵对话。 2.不要用手擦黑板。 3.在一个句子中，第一个单词的第一个字母 应该大写。 4.请再慢一点儿、认真一点儿写。 5.我说的话你们明白吗？ 6.还剩下五分钟，我们还可以再读一遍课文。 7.读时请带些感情。 8.请从头至尾读课文。 9. 请用这个短语造一个句子。 10.如果听不懂，请举手。,Test 2,1.介词连同它的宾语被称为“介词短语”。 2.谓语动词必须在人称和数上与其主语保持一致。 3.专有名词的第一个字母必须大写。 4.请解释为何该句的语序倒装。 5.这个句子是主动语态，你能把它变成被动语态 吗？ 6.在动词不定式符号“to”后不要用过去式。应该 用原形。 7.把下列复合句变成含有分词短语的简单句。 8.把这个句子译成英语，要特别注意副词的位置。 9.现在我告诉你们课文的大意。 10.我认为通过上下文中可以理解它。,Test 3,1.你对这个故事的印象如何？ 2.下面我来介绍一下作者的生平。 3.如果有什么不清楚的地方，请直接问我， 不要犹豫。 4.这个词是派生，指出它的词根（前缀）。 5.请读得再自然些。 6.大点儿声、慢点儿读，以便每人都能听清。 7.当我读元音时，要注意听。 8.当我发元音时，看我的唇形。 9.汉语中没有这个音，你们一定要多加注意。 10.根据读音规则，这个词的元音该怎么发音？,Test 4,1.一般疑问句我们用升调，特殊疑问句用 降调。 2.人称代词，冠词，连词和介词通常不重读。 3.你这里最好用降调。 4.一般疑问句通常用升调读。 5.你不应该在意群中间停顿。 6.铃响了，现在开始上课。 7.这是第一遍铃，还是第二遍铃？ 8.现在我点名。 9.今天有谁缺席吗？ 10.除了比尔，所有人都在这儿。,Test 5,1.这个词既可用作动词，又可用作名词。 2.我点名时请注意听。 3.大家都到齐了吗？ 4.周你缺习三节课。 5.上周你不在，是吗？ 6.现在，我来进行自我介绍。 7.把你们的卡片拿出来好吗？ 8.这句话的意思是什么？ 9.请肃静，我们来进行配对练习。 10.请给出这个词的同义词和反义词。,Test 6,1.你能想出一个可以替代它的词吗？ 2.请告诉我“rest”的词性。 3.你可以通过上下文猜出这个词的含义。 4.多数情况下这个词用做名词,但当它被用 做动词时，重音移位至第二个音节。 5.这个词的拼写有一种方式，但发音有 不同方式。 6.以“My School”为题写一篇作文。 7.我再读一遍，请记笔记。 8.谁想扮演那位老妇人？请到前面来。 9.写作之前必须列出提纲。 10.谁能给出更好的译文。,Test 7,1.去取些粉笔好吗？ 2.你最好再听一遍。 3.你可以像我这样做。 4.好，现在我们要练习一个小对话。 5.我来用图片说明它的含义。 6.现在请大家安静，不要再说话了。 7.不要转过身去。 8.我讲话时不要写。 9.现在，转过身，面朝后，不要看黑板。 10.噢，你做得好。,Test 8,1.我们再复习一遍怎么样？ 2.把椅子向后挪一挪，好吗？ 3.请把其它书收起来。 4.请把这些试卷传到后面去。 5.请你把左上角擦干净，好吗 6.现在我要把卡片收起来放好。 7.你们听到了吗？似乎有点快。我们倒 回去再听一遍。准备好了吗？ 8.现在我调一调镜头。天哪，图片放倒了！ 9.现在，我们两人一组表演对话。 10.我们在黑板上记分，看哪个组取胜。,Test 9,1.转过身面对你的同桌。 2.作业是把第9页的练习作在练习本上。 3.句末应该用句号。 4.请仔细听好要求。 5.用这些短语写一篇短文。 6.用一个完整的句子把它说出来。 7.下面我们讲解语法点。 8.把我举的所有例子都记下去。 9.你应该用将来时，而不是用现在时。 10.这里落了定冠词。,返回,Test 10,1.你不应该犯这么严重的错误。 2.这里“get”一词是哪一种动词？ 3.是联系动词。 4.不要把（一般）过去时与现在完成时弄混。 5.动名词与现在分词有何区别？ 6.你能用一个分词短语替换这个定语从句吗？ 7.你造的句子语法上正确，但在习惯