大部分：词语含义.ppt

第二大部分现代汉语阅读,一、总论 （一）题型与考点,1、含义 2、作用 3、好处,1、结构 （1）开头中间结尾 （2）段落关系 2、主旨,1、人称 2、表达方式 3、表现手法 4、修辞技巧,2、怎么看分值 （1）2分： 答出1个关键点，给2分； 4分=2分*2个关键点；8分=2分*4个关键点（例子） （3）3分 答出第一个关键点，给1分；答出第二个关键点，给3分，第二点往往比第一点稍难。 6分： 答出第一个关键点，给1分；答出第二个关键点，给3分；答出第三个关键点，给4分；答出第四个关键点，给6分， 3、先看题还是先看文？ 注意：先看题，带着题目看文章！,二、解题,（一）词语句子类的题目 1、解释词语句子的含义 （1）要求解释的词语含义，不是字典中的含义 （2）题干的关键点是“结合上下文”还是“结合文章内容” 如果“结合上下文”，那么要求解释的词语，答案就在这个词的周围 如果是“结合文章内容”，那么要求解释的词语，答案必须从整个文章中找,（3）具体方法 词语解释不是字典的含义，但是你必须知道字典的含义，在这个基础上采取以下方法： A、照搬原文法,阅读下面文字，完成题目 “诚斋体”意味着抛开书本这个拐棍，直接去大自然和现实生活中去寻找、获得诗兴。杨万里有诗曰，“闭门思句非诗法，只是征行自有诗”。诗人主张融身于大自然中，物我两忘，以一种审美的心态去观照大自然，大自然便会把诗歌“呈鲜”给你。 “诚斋体”改变了那种依傍前贤、在书本中寻找诗歌题材的思维定式，在大自然中获得诗兴，便形成了触机成思、随机感发的审美创作方式，这便是“诚斋体”的构思特点。 “诚斋体”主张抛开书本这个“拐棍”，在文章中，“拐棍”的含义是什么？2分 依傍前贤、在书本中寻找诗歌题材,B、替换法 a一般替换法 b比喻替换法,一般替换法,“大河家”，是一处黄河渡口。 年年放浪在大西北的黄土高原上，大河家渐渐成了自己 的必经之地。它恰似那种地理老师不懂的、暗中的枢纽， 虽然偏僻贫穷，不为人知，却比交通干线的名声更自然原 始，不露痕迹的沟通着中国。 请说说“不露痕迹的沟通着中国”的含义，2分 既是不为人知的暗中枢纽，又是交通干线,比喻替换法,回忆讲过的比喻 明喻：本体、喻词“像”、喻体 暗喻：本体、喻词“是”、喻体 借喻：本体、喻词都不出现，只出现喻体 乌黑的油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命” “生命”最简单的意义就是一个字：“动！” “生命”是暗喻的手法 点燃的油灯的灯火就像亮晃晃的生命一样 本体 喻词 喻体 灯火在作者心中的含义是：,跳动的生命,C、总结法 几天前仅仅是听说，但是现在，当我经过这里时，却发现，那座里程碑式的建筑物大馆，已经粉身碎骨了，呈现出一片的废墟和狼籍。大馆头顶上的那个圆圆的、犹如外星人的飞碟状的物体，是极其有灵性的，我相信它是个不仅有神经、有痛感，而且还会有呼吸的躯体。因为它不仅拥有年龄和阅历，更拥有生命。可惜，它永远从这座城市消失了。 作者认为，“大馆头顶上的那个圆圆的、犹如外星人的飞碟状的物体，是极其有灵性的”，结合上下文，你觉得这个“灵性”包括哪些方面？2分 有神经，有痛感，有呼吸，有年龄和阅历，更拥有生命。,D、联想升华法 一说到韩城，自然会想起司马迁。地以人传，由于崇敬司马迁，对韩城的司马祠心仪很久。这次游览，韩城的地势之高，城廓之阔，田园之丽，都给我留下深刻的印象过了小石桥，穿过木牌坊，踏上石砌的古道，就开始了仰望中的攀登。 文中的“仰望中的攀登”是什么含义？2分 既写出了对司马迁的崇敬，又写出了司马祠之高。,过去的错误认识，是把语文课当做一门单纯的传授知识的课程，因此只以“讲”为主。讲文言文，自然是逐字逐句地有的可讲；但是讲现汉文章，也是时代背景、中心思想、段落大意、词句章法等等，还是离不开“讲”。我想之所以这么做，是有一个前提在脑子里，认为语文课在一讲一听之间就完成了，像交付东西一样，我把东西交给你了，你收到了，东西就一定在你手里了。 结合上下文，“前提”的含义是什么？2分 讲是什么？在文中找： 听是什么？由上文联想： 把语文课理解为老师单纯的传授知识、学生简单的接受知识的过程。,单纯的传授知识,简单的接受知识,（4）几点注意： 词语的定语 带有人类情感的词语 特定的前后关系 （5）如果考查句子含义 更要注意句式的变化（见教材）,先入之见最容易形成定格。 比如我初到台北见李敖，就非常不习惯他的微笑，那种无时不在的、彬彬有礼的、似有似无的、温良拱让的微笑。因为我早已经习惯了他那横眉立目、拳打脚踢、剑拔弩张的文章。再比如，我大一那年第一次见到年过花甲的冰心，她清朗的面容、矫健的步态、从此就生根在我的心底，直到老人九十高龄去世，也毫无变化。底片一经感光，其他影像就很难再侵入。 所以，人们，尤其是公众人物，一举一动都得谨慎小心，在自己看来可能是白璧微瑕，无心之错，偶然的不检点，在他人眼中可能是落地生根，一辈子也改不了对你最初的认识了 请结合全文，说说“定格”的含义，2分 在自己脑海中形成的最初的印象，很难再改变。,日历（节选） 厚厚的一本日历是整整一年的日子，每扯下一页，它新的一 页其实是新的一天就笑嘻嘻的等着我呢。我喜欢日历 每一页后面的那个“明天”，喜欢它蕴含的希望。“明天”是人生 中最富有魅力的字眼，生命的定义就在于你有明天。它不像 “未来”这个词那么遥远空洞，它就守候在门外，只要你走出了 今天就走进了明天。明天会怎样呢？多半要看你自己。 你快乐，它就是快乐的一天；你无聊，它就是无聊的一天；你 匆忙，它就是匆忙的一天。 你会发现，你改变不了昨天，却能够决定明天。有时候看起来 你是被动的，被生活所选择，实际你也能选择生活，对不对？ “有时候看起来你是被动的，被生活所选择，实际你也能选择 生活”，说说“实际你也能选择生活”这句话在文中的含义，2分 不能决定明天的到来，却能够决定明天的生活态度和方式,有泪水在，我才觉得自己是饱满的。 对于不期而至的泪水，我很为难。自己不敢说伟岸英武，但是好歹是个粗糙的蒙古爷们，这使我对自己眼眶中转动的泪水很有些踟蹰。 我的泪水是高贵的客人，它们在我听音乐或者读诗的时候才会悄然来临。比如在听到德沃夏克的自新大陆，思乡的情绪令我难以自持。 我的泪水也可以顺着并不曲折的旋律爬上来。比如读女诗人胡安娜的清凉的水罐，闪闪的砍刀下的森林透出一份凄凉，我的泪水会在优美的叙述中纷纷挤上眼帘。 读安谧的手拉手，诗中那趴在土桌上写字的男孩，想起自己喜欢的小女孩，于是捧着一条小鱼向女孩居住的村口走去，难免辛酸 作者说“我的泪水是高贵的客人”，这句话的含义是，2分 这是比喻的手法，把泪水比喻为高贵的客人，不轻易到来，而每次到来都伴随着真挚的情感。,2、句子或词语的作用,开篇点题,承接上文,点明主旨,总领全文,开启下文,深化主旨,为下文作铺垫： （1）引起下文，吸引读者的阅读兴趣 （2）与下文相对应,承上启下： 承接了上文的，又开启了下文的,照应了题目、或者开头， 强化主题,串结全文的作用,3、词语或句子的变体式提问,（1）这个词有什么好处？为什么这么写？ 四步： 先考虑有手法么？ 再说“这个词生动形象或者细腻或者深刻或者含蓄等词（看词语本身） 体现了词语的含义 集中的（较好的）表现了作者的感情和本文的主旨。 （2）为什么用这个不用那个词 那个词不能达到这个效果,文赤壁（2006山东） 文赤壁在黄州，从武汉向东，车子开一个小时就到了。一下车，我就远远望见了苏东坡，那是山坡下一尊高高站立的汉白玉的雕像。文赤壁的名声胜过武赤壁，苏轼是这里的主角，大家走近过去，仰视着这位千古大文豪 作者说“远远望见了苏东坡”，而不是望见苏东坡的雕像，为什么这样写？3分 这是借代的手法，1分 生动形象的写出了苏东坡雕像的栩栩如生，1分 表达了对苏轼的敬仰，1分,2007安徽联考 经营生命 我第一次感悟到生命，是十年前的一个冬天。 许多人，从那间房子里接出了妈妈，我拉开车门，用自己的羽绒大衣和羊绒围巾把车座及靠背铺得舒服些，我叫了一声“我”声音在风中抖了一下，旋即被撕扯断了。两位工人师傅利索的把妈妈推进了汽车的后备箱里。寒风中，我茫然，一个残酷的真实摆在我面前，尽管我原先就知道了 作者“用自己的羽绒大衣和羊绒围巾把车座及靠背铺得舒服些”，你怎么理解这句话？工人师傅的举动起到了什么作用？3分 生动真实的写出了不相信母亲已经逝去的心情，表达了对母亲真挚的感情。2分 工人师傅的利索反衬了作者对母亲的深情。1分,（二）人称、表达方式与语言特点,1、人称： 人称 效果（好处、作用） 具体说明 第一人称 第二人称 第三人称,亲切自然，能够自由表达情感，给读者以再现当时场景的真实生动感,便于面对面的交流、抒情，加强感染力，有呼号、祈使的作用,不受时空限制，灵活的传达各种感情,散文中的“我”基本就是作者，小说中的“我”一般不是作者，而是一个人物,如果“你”指的是物体，同时要回答拟人手法,那是昭君出塞的老路吗？那是苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。 所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！ 于是，在人们的一种执拗的幻想里，你被建造出来。那是自我保护、自我心理平衡的幻想。墙高六七米，墙厚四五米，随山就坡，险峻万状，自渤海之滨，绝至荒漠，蜿蜒竟达六千七百公里。你用一座座雄关，卡住咽喉古道，构成北门锁钥。使得互市的商旅，为之蹙眉；却又使历代的皇帝心中安泰，他们自以为统治下的“中央之国”固若金汤，无求于人，万寿无疆。 所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！ 作者用“你”来写长城，这样写有什么好处？2分 把长城拟人化，便于面对面的抒发作者对长城复杂的感情。2分,2、表达方式（记叙、描写、抒情、议论） 记叙是动态的，描写（除动作描写外）是静态的 （1）记叙 A、顺序：按照时间交代故事，好处：清晰明了 B、倒叙：先交代结果，好处：引起悬念，吸引读者阅读兴趣 C、插叙：插入一个和故事不相关的部分，使故事跌宕起伏，更有多层的内涵，深化主题 D、补叙：对前面的叙述加以补充解释，使故事更加完整，为后面做铺垫，丰富人物性格 插叙与补叙的差别在于，插叙一般与故事没有直接关系；而补叙本身，是故事的一部分,（2）描写 目的：使人物、景色、场景或者事物（东西）更加具体形象，更好的突出主题，塑造成功人物 A、环境描写：渲染气氛、寄托感情、为人物的出现、故事的展开铺垫一个环境。 B、物体描写： 寄托人物的感情 C、肖像描写：展示人物形象、揭示人物性格 D、动作描写：（同上） E、语言描写：（同上） F、心理描写：揭示人物内心世界，塑造人物性格 描写又分为正面描写、侧面描写、细节描写 （3）抒情仍然以间接抒情为主,2006湖北从阿尔卑斯山归来 整个的路好像跟着山羊群在蠕动，老公羊走在最前面，角往前冲，一副凶野的神气；在它们的后面，是羊群的主角倦怠的母亲们，还有偎依在腿间的乳羊，篮子里驮着的是刚刚出生的小羊。一边走一边摇晃的，是头戴红绒球的骡子；再往后，是全身浸在汗水里，舌头几乎拖到地上的牧羊狗。走在最后的，是两个高大的、裹在褐色外套里的牧羊人，外套像袈裟，一直拖到脚后跟 文中运用了哪两种手法描写归家的羊群？ 用拟人的手法描写老公羊，说他们一副凶野的神气； 用细节描写的手法写母羊、小羊、牧羊狗和牧羊人。,最动人的是那些狗们，那些忠于职守的狗，它们跟在羊群的后面时分忙碌。 守夜的狗，想叫回它们是徒劳的；井边盛满新鲜的井水对它们招手也全无用处。在羊群全都进来之前，在粗大的门闩把栅栏门关上之前，在牧羊人围坐在桌子之前，它们什么也不要看，什么也不要听。 而到了这时候，它们才同意回到狗窝中，在那，它们一边舔着菜桶里的汤，一边同它们留守在乡里的伙伴谈论着它们在山里所做的事情，那可怕的地方，有狼呢 作者是怎么描写牧羊狗的形象的？4分 作者用了大量的拟人手法，生动具体的描述了牧羊狗的忠诚和勤劳，表达了牧羊人对牧羊狗深厚的感情,3、语言特点 平实质朴 辛辣讽刺 风趣幽默,（三）主题、段落、表现手法与修辞,1、主题 注意点：语文就是政治！ 晦涩、昏暗、落后、反动、不积极进取的、负面的主题，绝对不会出现！ 本注意点，在第一项“选择”中，起绝对作用！ P94碧云寺的秋色 P96给书虫当夫人 P99合欢树,（1）宏观大主题“五爱” 爱党、爱国、爱山河、爱人民、爱社会主义 海南杂记、阳光古道苍凉美马樱花 看作者的名字（锦华、爱国、国庆） 看写作的时间（1979年之前） 宏大主题经常用的手法 今昔对比 马樱花海棠花海南杂记,（2）微观主题回归 回归人情、人性（亲情、友情、爱情） 共老合欢树给书虫当夫人侯银匠 回归乡村 阳光的香味故乡的芦花 回归故乡 大河家绵绵土 回归自然、原始 总想为你唱支歌在那遥远而陌生的地方 （3）主题在哪找？ 绝大多数情况，在文章结尾处,2、段落关系 句子的关系可以等同于段落关系 给书虫当夫人,并列关系： 从不同的角度说明了,转折关系： 从相反的角度说明了,递进关系： A段说明了B段进一步从角度说明了进一步深