2012316月考试卷.ppt

高一语文3月月考试卷评讲,听一次评讲 上一级台阶,总结经验 吸取教训 检讨态度 调整方法 以利再战,一、基础知识积累,1、下列词语中加点字的读音，只有一处错误的一项是,A敕造（ch） 洗漱（s） 执拗（ni）少不更事（jng） B錾银（zn） 榫头（sn） 歆享（xn）转弯抹角（m） C蹙缩（c） 吮血（yn） 烙印（lo）扣人心弦（xun） D拓宽（t） 喧豗（hu） 呜咽（yn）呱呱坠地（gu）,A 漱sh、更gng； B 抹m； C 吮shn、弦xin； D 拓tu、咽y、呱g 要看清题干中“一处错误”。,2、下列各组词语中，没有错别字的一项是,A寒暄 啁哳 梦魇 凫水 涎皮赖脸 B纨绔 青冢 山巅 收敛 雕粱画栋 C嗔怪 萧森 溯漠 圆锥 一愁莫展 D踌躇 缪误 萦绕 摧嵬 潦倒不堪,A 啁哳也写作嘲哳； B 纨绔也写作纨袴、青冢也写作青塚、粱梁； C 溯朔、愁筹； D 踌躇也写作踌蹰、缪谬、摧崔 要注意字的另种写法。,3、下列各句中，加点成语的使用恰当的一项是,A伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晚霞尽染，鸿雁南飞，江河日下，诗意油然而生。,江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情况一天天坏下去。此处用错！“江河日下”一般用比喻义，而不用本义。,B保安员小魏用自己的行动实践了“绝不让不法分子污染集邮市场环境”的誓言，人们称他是“护卫集邮环境的卫士”，确实是发自内心的溢美之词。,溢美之词：过分夸赞的言辞。 此处用错!“溢美之词”，微带贬义，此句的语境应是赞扬。,C当今社会，人们获取信息的渠道多种多样，数字阅读、网络阅读方兴未艾，图书馆的传统职能正逐渐发生变化。,方兴未艾：事物正在发展，一时不会终止。 此项正确！,D6年前，沈浩放弃省城优越的工作生活条件，欣然接受党组织的安排，前往条件艰苦的小岗村任职，他恪尽职守，不孚众望。,不孚众望：孚使人信服，不能使群众信服。 此处用错！“不孚众望”，贬义词；此处应用“深孚众望”或“不负众望”。,成语运用须知：,1、要注意成语的意义； 2、要避免望文生义； 3、要避免大词小用；要注意成语的感情 色彩； 4、要注意成语的适用对象； 5、要注意与语境协调。,4、下列句子中，没有语病的一项是,A汉绣注重构图，讲究纹饰，花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽走兽，皆可绣以为纹，写实与抽象融为一体，形成了独特的风格。,不合逻辑，“花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽走兽”有交叉关系；结构混乱，在“写实”前加“把”。,B最近，国家发改委下调了青霉素、罗红霉素等162个品种、近1300个剂型的药品，平均降幅是调整前规定价格的21%。,成分残缺，缺“下调”的宾语，在“药品”后加“价格”。,C微博一经推出，就以其强大的即时通信功能，受到了广大网民的追捧，它正有力地介入我们的社会生活。 此项正确！,D如何避免农民工不要“老无所依”，不要在城市奉献了自己的青春然后“悄然离去”，是所有有良知、对公平正义心怀向往的人无法漠视的问题。,不合逻辑，否定失当，“避免”与“不要”连用，表意相反。,病句诊断法：,1、语序不当； 2、搭配不当； 3、成分残缺或赘余； 4、结构混乱； 5、表意不明； 6、不合逻辑。,5、下列各句中关于文学常识的表述，正确的一项是,A海明威是英国现代文学中最著名的作家之一，1954年荣获诺贝尔文学奖。在中篇小说老人与海中，他塑造了桑地亚哥的形象，颂扬了人类挑战困难、捍卫人性尊严的“硬汉精神”。,海明威是美国作家,B祝福选自鲁迅的小说集呐喊。鲁迅是新文化运动的伟大先驱，1918年5月，他首次以“鲁迅”为笔名发表了狂人日记，这是中国现代文学史上第一篇白话小说。,祝福选自彷徨。初中、高中所 学的鲁迅的小说只有祝福选自彷徨， 其它的均选自呐喊。,C杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，后世称其为“诗圣”。他的作品有强烈的社会现实意义，具有独特的“沉郁顿挫”的风格，被后世称为“诗史”。 此项正确！,D白居易，中唐诗人，倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其代表作是以长恨歌为代表的政治讽喻诗和以琵琶行（并序）为代表的长篇抒情诗。,白居易的代表作是以秦中吟卖炭翁为代表的政治讽喻诗和以琵琶行（并序）长恨歌为代表的长篇叙事诗。,文学常识识记法：,1、注意中外每位作家的代表作； 2、注意文学体裁常识； 3、注意各种文学流派； 4、外国作家注意国籍，中国作家注意朝 代。,6、下列各句中，没有词类活用现象的一项是,A故不积跬步，无以至千里 B是使民养生丧死无憾也 生、死：动词活用为名词，活着的人、死去的人；丧：名词的为动用法，为办丧事。 C飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 砯：名词活用为动词，冲击；转：使动用法，使滚动。 D假舟楫者，非能水也 水：名词活用为动词，游水。,活用，活用!,1、名词的活用，主要是名词用作状语。比喻式，如“星罗棋布”。 表示动作行为或对待人、事物的态度、方式，如“吾得兄事之”。 表示动作行为的工具，“船载以入”。 表示动作行为的地点，如“卒廷见相如”。 2、动词的活用 活用为名词，如“殚其地之出”。 使动用法，如“项伯杀人，臣活之”。,活用，活用!,3、形容词的活用 活用为名词，如“关中之固”。 用作一般动词，如“素善（跟交 好）留侯张良”。 使动用法，如“大王必欲急臣”。 意动用法，如“且庸人尚羞之”。,7、下列各句中“之”字的意义和用法，与例句相同的一项是,例句：则无望民之多于邻国也 用在主谓之间，取消句子独立性。 A无如寡人之用心者与例句同 B然而不王者，未之有也 代词，作“有”的宾语，否定句中代词作宾语，宾语前置。 C填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 没有实在意义的衬字。 D非蛇鳝之穴无可寄托者 结构助词“的”。,“之” 之法：,1、作代词 人称代词，如“乃欲以生劫之”。 指示代词，如“均之二策”。 2、作助词 结构助词，如“是谁之过与”。 取独，如“臣之壮也，犹不如人”。 提宾标志和定后标志，如“句读之不知”和 “蚓无爪牙之利”。 音节助词，如“填然鼓之”。 3、作动词 如“胡为乎遑遑欲何之”。,8、下列各句的句式与其他三项不同的一项是,A蜀道之难，难于上青天 B是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也” C青，取之于蓝，而青于蓝 D蚓无爪牙之利，筋骨之强 A、B、C三项均为介宾结构作状语，状语后置句；D项为定语后置句。,常见句式：,1、判断句 用“者也”表判断。 用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。 用动词“为”“是”表判断。 用“非”“未”“弗”“无”“莫”表否定判断。 直接表示判断，如“刘备天下枭雄”。,常见句式：,2、被动句 用介词“于”“受于”表被动。 用“为”“为所”表被动。 用“见”“见于”表被动。 用介词“被”表被动。 动词本身表被动，如“傅说举于版筑 之间”。,常见句式：,3、省略句 省略主语：承前省、蒙后省、对话省。 省略动词谓语：如“一鼓作气，再 （鼓） 而衰，三而竭”。 省略宾语：如“则与（之）都卮酒”。 省略介词：如“沛公军（于）霸上”,常见句式：,4、变式句（倒装句） 主谓倒装：如“甚矣，汝之不惠”。 宾语前置：一是否定句中代词作宾语提前，如“未之有也”；二是疑问句中疑问代词作动词或介词的宾语提前，如“沛公安在”；三是用“之”“是”帮助宾语提前，如“句读之不知”，“唯利是图”。 定语后置：如“马之千里者”。 介宾短语后置：如“青，取之于蓝”,二、文言文阅读,霍光字子孟，票骑将军去病弟也。父中孺，河东平阳人也，以县吏给事平阳侯家，与侍者卫少儿私通而生去病。中孺吏毕归家，娶妇生光，因绝不相闻。,霍光字子孟，是骠骑将军霍去病的弟弟。他的父亲霍仲孺，河东郡平阳县人，早年曾以县吏的身份被派往平阳侯家当差，与平阳侯家的侍女卫少儿私通，生下了霍去病。霍仲孺当差期满回家，娶妻生了霍光，于是与卫少儿断绝往来，互相不通音信。,久之，少儿女弟子夫得幸于武帝，立为皇后，去病以皇后姊子贵幸。既壮大，乃自知父为霍中孺，未及求问。会为票骑将军击匈奴，道出河东，河东太守郊迎，负弩矢先驱，至平阳传舍，遣吏迎霍中孺。,过了很久，卫少儿的妹妹卫子夫被汉武帝的宠爱，立为皇后，霍去病因为是皇后姐姐的儿子也很受宠爱。霍去病长大以后，才知道自己的生父是霍仲孺，只是还没来得及寻访探问。刚好被任命为骠骑将军出击匈奴，路过河东郡，河东郡太守到郊界上去迎接，亲自替霍去病背着弓和箭，在前面引路，到了平阳县客舍，（霍去病）便派遣差吏去接霍仲孺。,中孺趋入拜谒，将军迎拜，因跪曰：“去病不早自知为大人遗体也。” 中孺扶服叩头，曰：“老臣得托命将军，此天力也。”去病大为中孺买田宅奴婢而去。,霍仲孺小跑着进去拜见，霍去病赶紧迎上去回拜，于是跪下说：“去病早先不知道自己是大人的亲骨肉。”霍仲孺伏在地上叩头，说：“我这个老头子能把下半生托付给将军，这是老天爷的力量啊。”霍去病为父亲购买了许多田地、房宅和奴婢，然后离去。,还，复过焉（代），乃将光西至长安，时年十余岁，任光为郎，稍迁诸曹侍中。去病死后，光为奉车都尉光禄大夫，出则奉车，入侍左右，出入禁闼（t,门）二十余年，小心谨慎，未尝有过，甚见亲信。,霍去病出征匈奴回来，又路过平阳，就带着霍光西行到了长安，这时霍光十几岁，霍光先是被任为郎官，以后不久便升为诸曹、侍中。霍去病去世后，霍光官至奉车都尉、光禄大夫，（武帝）出行侍奉车驾，回宫就侍奉在身边。出入宫廷二十余年，一直小心谨慎，从未有什么过失，很被皇帝信任。,征和二年，卫太子为江充所败，而燕王旦、广陵王胥皆多过失。是时上年老，宠姬钩弋赵倢伃（jiy）有男，上心欲以为嗣，命大臣辅之。察群臣唯光任大重，可属社稷。,征和二年，卫太子受到江充的诬陷，发兵攻讨，兵败被迫自杀，而燕王刘旦、广陵王刘胥两人都有很多过失。当时武帝已经年老了，宠姬钩弋夫人赵倢伃生有一个儿子，武帝想立这个幼子为皇位继承人，让一位大臣辅佐他。细察众大臣中只有霍光能担当重任，可以把国家托付给他。,上乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光。后元二年春，上游五柞（zu）宫，病笃，光涕泣问曰：“如有不讳，谁当嗣者？”上曰：“君未谕前画意邪？立少子，君行周公之事。”,于是武帝便命令宫廷画工画了一幅周公背着成王受诸侯朝见的画赐给霍光。后元二年春天，武帝到五柞宫游玩，病情加重，霍光流着泪问道：“陛下如有不幸，谁应当是皇位继承人呢？”武帝说：“你没明白先前我赐你那幅画的意思吗？立我的小儿子，先生你像周公那样辅佐幼主。”,光顿首让曰：“臣不如金日磾（d,匈奴单于的小王子）。”日磾亦曰：“臣外国人，不如光。”上以光为大司马大将军，日磾为车骑将军，及太仆上官桀为左将军，搜粟都尉桑弘羊为御史大夫，,霍光叩头辞让说：“我不如金日磾合适。”金日磾也说：“我是外国人，没有霍光合适。”于是，武帝任命霍光为大司马大将军，金日磾为车骑将军，太仆上官桀为左将军，搜粟都尉桑弘羊为御史大夫，,皆拜卧内床下，受遗诏辅少主。明日，武帝崩，太子袭尊号，是为孝昭皇帝。帝年八岁，政事壹决于光。,他们都在武帝卧室床前下拜受封，接受遗诏辅佐少主。第二天，汉武帝去世，太子刘弗陵承袭皇帝尊号，他就是孝昭皇帝。昭帝年仅八岁，国家大事都由霍光代为决断。,光为人沉静详审，长财七尺三寸，白皙（x），疏眉目，美须髯。每出入下殿门，止进有常处，郎仆射窃识（zh）视之，不失尺寸，其资性端正如此。初辅幼主，政自/己出，天下想闻其风采。,霍光为人沉着、稳重，处事审慎、周密，身高才七尺三寸，皮肤白皙，眉清目秀，胡须很美。他每次出入宫门，上下殿阶，停走都有固定的位置，郎仆射暗中记下仔细察看，发现每次都不差分寸，他的禀性就是这样严谨，一丝不苟。霍光开始辅佐昭帝时，政令都由他亲自颁布，天下臣民都想了解他的风度神采。,殿中尝有怪，一夜群臣相惊，光召尚符玺郎，郎不肯授光。光欲夺之，郎按剑曰：“臣头可得，玺不可得也！”光甚谊之。明日，诏增此郎秩二等。众庶莫不多光。,有一次，宫中闹起了鬼怪，一夜之间，大臣们都惊恐不安，霍光召见尚符玺郎，要收回玉玺，尚符玺郎不肯交给霍光。霍光便要夺取玉玺，尚符玺郎手按着剑说：“可以杀我的头，玉玺你绝对得不到！”霍光认为他的合乎正义义。第二天，下令把这个郎官的俸禄提升了两级。老百姓听说后，莫不夸赞霍光。,后桀党与有谮（zn）光者，上辄怒曰：“大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。”自是桀等不敢复言，乃谋令长公主置酒请光，伏兵格杀之，因废帝，迎立燕王为天子。,此后上官桀的党羽中有说谗言诬陷霍光的，昭帝便发怒说：“大将军是忠臣，是先帝托付来辅佐我的人，今后谁要是再敢诽谤大将军就治罪。”从此上官桀等人就不敢再说什么了。他们又谋划让长公主设酒席宴请霍光，埋伏下兵士击杀他，然后废掉昭帝，迎接燕王刘旦回京做皇帝。,事发觉，光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族。燕王、盖主皆自杀。光威震海内。昭帝既冠，遂委任光，讫十三年，百姓充实，四夷宾服。,这个阴谋被发觉后，霍光把上官桀、上官安、桑弘羊、丁外人及他们的宗族全部杀了。燕王刘旦、盖主也都自杀了。从此霍光威震天下。昭帝行冠礼成年以后，仍把政事委托给霍光，直到昭帝去世共十三年，百姓富裕，四方各国归附汉朝。,盖主，即长公主。 汉武帝的女儿，因嫁 给盖侯，故称。,9、下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是,A还，复过焉 过：拜访 B察群臣唯光任大重，可属社稷 属：隶属，归属 C君未谕前画意邪 谕：明白 D众庶莫不多光 多：赞美 属：通“嘱”，托付，委托,文言实词的理解：,理解文言实词要结合句意。 高考主要从以下几个方面设题：一词多义、古今异义、同形异义、通假字、偏义复词、词类活用。 判断时可用“代入法”。,10、下列各组句子中，加点字的意义和用法都相同的一项是,A 去病大为中孺买田宅奴婢而去 或百步而后止，或五十步而后止 而：表顺承关系的连词。此为选项，两句中的“而”相同,B 以县吏给事平阳侯家 斧斤以时入山林，材木不可胜用也 以：介词，凭借身份； 介词，按照。,C 既壮大，乃自知父为霍中孺 还，复过焉，乃将光西至长安 乃：副词，表示两事顺承相同，才； 连词，表示顺接，于是，就。,D 会为票骑将军击匈奴 卫太子为江充所败 为：动词，担任； “为所”的固定结构，表被动。,“而”的用法：,作连词，可表示下列关系： 1、表并列关系，如“蟹六跪而二螯”。 2、表递进关系，如“君子博学而日参省乎己”。 3、表承接关系，如“登轼而望之”。 4、表转折关系，如“青，取之于蓝，而青于 蓝”。 5、表假设关系，如“诸君而有意，瞻予马首可 也”。 6、表修饰关系，如“秦王还柱而走”。 7、表目的关系，如“籍吏民，封府库，而待将军”。,11、下列各组句子，分别表现霍光“小心谨慎”和“甚见亲信”的一项是,A 光顿首让曰：“臣不如金日磾。” 天下想闻其风采 B 每出入下殿门，止进有常处 帝年八岁，政事壹决于光 C 光为人沉静详审 百姓充实，四夷宾服 D 出则奉车，入侍左右 初辅幼主，政自己出,B项两句分别表现霍光“小心谨慎”和“甚见亲信”；是正确答案。 A 表现霍光为人谦虚； 表现霍光很有名望。 C 霍光为人沉着、稳重，处事审慎、周密； 霍光辅佐昭帝期间，国家安定，百姓富裕，政绩突出。 D 均表现霍光“甚见亲信”。,筛选信息题的技巧：,1、将每一选项中的前句和后句分别于题 干中的前点和后点一一对照，看是否相 符。 2、看每一选项中的句子是不是都是写题 干中的人物的。,12、下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是,A霍去病去世后，霍光官至奉车都尉、光禄大夫，武帝出行侍奉车驾，回宫就侍奉在身边。出入宫廷二十余年，一直小心谨慎，从未有什么过失，很得皇帝信任。 B有次宫中闹鬼怪，大臣们惊恐不安，霍光召见尚符玺郎，要收回玉玺，尚符玺郎不肯交出玉玺，霍光便要夺取，尚符玺郎宁死不屈。霍光认为他的行为忤逆了自己，非常生气。,对于尚符玺郎的行为，霍光认为他很大义，下令把他的俸禄提升了两级。,C汉武帝认为众大臣中只有霍光能担负起国家重任，于是武帝便命令宫廷画工画了一幅周公背着成王受诸侯朝见的画赐给霍光，想让霍光效仿周公那样辅佐幼主。 D霍去病知道了自己的生父是霍仲孺，于是在出击匈奴的途中派遣差吏去接霍仲孺，与其相认，并为父亲购买了许多田地、房宅和奴婢才离去。,分析句意题的陷阱：,要善于识别陷阱： 1、人物混淆 2、时间混淆 3、地点混淆 4、事件混淆 曲解词义，解说失实； 以偏概全； 颠倒顺序； 无中生有。,13、把文中画线的句子翻译成现代汉语。,（1）久之，少儿女弟子夫得幸于武帝，立为皇后，去病以皇后姊子贵幸。（4分） 译：过了很久，卫少儿的妹妹卫子夫被汉武帝宠爱，立为皇后，霍去病因为是皇后姐姐的儿子也很受宠爱。 （女弟：妹妹；以：因为；贵幸：受到君王的宠爱。）“贵幸”准确的翻译应是很受君王或者皇帝的宠爱，不少同学的翻译是很受君王或皇帝重用或者赏识都算错，还有“皇后姊子”必须翻译为皇帝姐姐的儿子，这个地方错的人也比较多。,（2）大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。（3分） 译：大将军是忠臣，是先帝托付辅佐我的人，今后谁要是再敢诽谤大将军就治罪。 （属：通“嘱”，托付；毁：诽谤；坐：因犯罪，在这里的意思是“治罪”。）,（3）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（3分） 译：认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。 （庠、序：均为学校。以：把。颁：通“斑”） “谨”译作“谨慎”或“大力”不妥，根据教材注释，是引申为“认真从事（或兴办）”，有动词作用；“庠序”没有译出；“申”作“反复陈述”解，大多没有译出；“孝悌”此处可照用，要翻译则需正确翻译，有学生笼统译为“孝顺”；“义”作“道理，义理”解，学生误译为 “故事”；“负戴”为两个动作行为，学生大多只译为“背”这一个行为，略显准确全面；将“道路”误译为“大街”。,翻译须知：,原则：直译为主，意译为辅。 方法：六字诀：留、删、换、调、补、变。 学会圈定每句中的两三个关键词。 尽量把单音词变成双音词。 提示：一是强调翻译时“直译为主，意译为辅”的原则，二是注意“逐字落实，不漏掉信息”，三是注意译词要尽量精准，四是加强课内外文言实虚词意义及用法的积累。,三、诗歌鉴赏与名句默写,14、阅读下面这首唐诗，完成问题。,云阳馆与韩绅宿别 唐司空曙 故人江海别，几度隔山川。 乍见翻疑梦，相悲各问年。 孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。 更有明朝恨，离杯惜共传。 zho 云阳，县名，县治在今陕西泾阳县西北。 韩绅，全唐诗注：“一作韩升卿。”韩愈四叔名绅卿，与司空曙同时，曾在泾阳任县令，可能即为其人。,（1）这首诗既有叙事，又有抒情。那么诗人叙述了什么事，抒发了怎样的思想感情？试作简要分析。,这是一首惜别诗，从上次与故人的别离说起，几经岁月，终于再次相会，与故人在云阳馆叙谈劝饮；抒发了诗人与故人相会不易、相思心切的惆怅，面对离别的感伤与不舍，同时表现出了诗人与故人之间的深厚情谊。,由诗及题,要注意标题中的“宿别”二字，以及由此而引发的感情。 本题考查对诗歌主要内容的概括和分析能力。评分标准为：叙事、抒情内容2分，分析2分。主要失分情况为：答题太随意，有的学生直接答叙述了与友人离别的事，抒发了依依不舍之情，没有注意到题目要求简要分析，且答得太宽泛；还有学生看到离别就答对远在他乡的友人的牵挂思念之情，不深入解读诗歌；另有学生完全没看懂，答成对明朝或国家的恨等等。,（2）“孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟”一联历来为人所称道，请根据自己的理解赏析这两句诗。,这两句诗以景象渲染映衬，以景寓情。寒夜里，一束暗淡的灯火映照着蒙蒙的夜雨，竹林深处，似飘浮着片片烟云。孤灯、寒雨、浮烟、湿竹，景象是多么凄凉。诗人写此景正是借以渲染伤别的气氛。其中的孤、寒、湿、暗、浮诸字，都是得力的字眼，不仅渲染映衬出诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。这两句既是描写实景，又是虚写人的心情。,如何赏景析情？,先要答出诗作所运用的表现手法，然后结合诗句具体分析。要做到观点鲜明，分析具体。 此题考查对诗歌表达技巧和思想感情的赏析。基本的答题步骤为：用了何种表现手法（或炼字技巧）+表达了怎样的思想感情+有怎样的表达效果。评分标准为：表现手法（或炼字艺术）1分，具体分析情景关系3分。丢分问题在于没有答题技巧，分析缺乏条理性，有许多答案仅提到意象，却并不分析意象组合后的画面效果及传达出的情感，且缺乏总结性的观点。,15、补写出下列各句中的空缺部分。,（1） ，以手抚膺坐长叹。 （2）江间波浪兼天涌， 。 （3）画图省识春风面， 。 （4） ，潦倒新停浊酒杯。 （5） ，幽咽泉流冰下难。 （6）狗彘食人食而不知检， 。,（1）扪参历井仰胁息； （2）塞上风云接地阴； （3）环珮空归夜月魂； （4）艰难苦恨繁霜鬓； （5）间关莺语花底滑； （6）涂有饿莩而不知发。,温馨提示：,字要一笔一划地写，千万不要潦草。 对难写字和易错字要特别留神。 对有虚词的句子应特别小心。,四、现代文阅读,阅读下面这篇文章，完成第1619题。,对话 一天傍晚，一个女子又来到那宁静的小公园里的那个宁静的角落。坐在长椅上看书。她的衣服灰色朴素，她的脸蛋非常漂亮。前一天和再前一天，她都在同一时间来到这里。有一个年轻人知道这件事。这个年轻人走近前来。就在这一刹那间，她的书滑出了她的手指，落在地上。那年轻人捡起来，有礼貌地将书还给那女孩子，说了几句关于天气的话，然后就站在那里等着。,那女孩子看看他朴素的衣服和平凡的脸。 “如果你愿意的话，可以坐下，”她用女低音说，“光线太差了，不宜看书。我倒愿意谈谈。” “你知不知道，”他说，“你是我见到过的最漂亮的女孩子。我昨天就看见你了。” “不管你是谁，”那女孩子用一种冷冰冰的语气说，“你必须记住我是一个有身份的女人。”,“请原谅，”这个年轻人说，“这是我的不是，你知道我的意思是说在公园里有些女孩子，你知道当然你不会知道，但是” “好啦，别说啦，我当然明白。现在来谈谈这条路上的人吧。他们都去向何方？他们为什么如此匆忙？他们快活吗？”年轻人没有回答，那年轻人不明白他应该扮演个什么样的角色。,“我跑来坐在这儿，是因为只有在这里我才可以接近普通群众。我跟人说话是因为我要跟一个未受金钱玷污的人说话。哦，你不知道我多么讨厌它钱，钱，钱！还有那些包围我的男人。我讨厌享受，讨厌珠宝，讨厌旅行。” “我一直认为，”年轻人说，“金钱一定是一样很好的东西。” “当你拥有几百万几千万的时候，兜风、宴会、戏院、舞会、晚餐！我讨厌这一切。”这位年轻姑娘说。,小伙子颇有兴趣地看着她。“我一直喜欢，”他说，“读到或是听到有关富人生活的情况。而且我一向认为香槟酒是连瓶冰镇，而不是把冰搁杯里的。” “哦，是的，我们闲着无聊有时就靠标新立异来找消遣。目前流行的花样是把冰块搁在香槟酒里。”女孩子岔开话题，“有时候，我想，如果我有朝一日爱上一个人，我要爱一个普通的人。你的职业是什么？”,“很低微，但是我希望出人头地。当你说你能够爱一个普通人，是真的吗？” “当然。”她说。 “我在一家餐厅工作。”他说。女孩子缩了回来。 “不是当跑堂吧？”女子略微带着央求的口气说。 “我在那家餐厅里当出纳员，也就是那家你现在看得到的有着耀眼的电灯招牌的餐厅。”,女子看看表，站了起来，“你怎么不上班呢？”她问。 “我上夜班，”小伙子说，“我得一个钟头之后才开始工作，我还有希望再见到你吗？” “我不知道，也许。我必须快走。哦，今晚还有一个宴会和一个音乐会呢。也许你来的时候注意到一辆停在公园拐角上的白色汽车吧？” “红色轮子的那辆吗？”年轻人说。,“哦？对，我总是坐那辆车来。司机在那里等我，晚安。” “现在天色挺暗了，”年轻人说，“公园里人杂。我能陪你走到汽车那边吗？” “假如你尊重我的愿望，你得在我起身后再在这条凳子上坐10分钟。”她去了。 年轻人看着她那优雅的身姿，然后站起来，悄悄跟着她。,当她走到公园门口时，她转过头来看看那辆汽车，在它边上走过，穿过喧闹的大街，走进那有着耀眼的电灯招牌的餐厅。一位红发女郎离开出纳员的桌子，这位穿灰色衣服的女子接替了她。 年轻人把手插进口袋里，慢慢地沿大街走去。迟疑地逗留了片刻，然后他跨进那辆等着的汽车，舒舒服服地往坐垫上一靠，吩咐司机说：“亨利，俱乐部。”,回答阅读题步骤：,1.通读全文，划出要点（文中彩色词句）； 2.通读题目，加深对文章和题目要求的印象（一注意整体把握文意，二注意题目联系，如19题与16题的关联性）； 3.选择题逐项比照； 4.简答题用文中已经标记的关键词句组合答案。,16、对这篇文章的赏析，不正确的两项是,A作者将故事安排在夜幕初降的小公园里一个宁静的角落，为人物形象的塑造创设了特定的背景。 B小说主要通过对话、动作及细节描写塑造两个青年的形象，借此揭露、批评了当时社会的不良风尚。 C小说结尾出人意料，既让人忍俊不禁，又令人回味无穷，凸显了欧亨利式小说结尾的艺术魅力。 D男青年乐于助人，关心女人的处境和安全，不揭露女子的谎言，显得彬彬有礼，并且善解人意。 E小说对处于下层社会女子的描写，表达了对弱势群体生活贫困的关切，表现了作家的社会责任感。,题文对照，判断对错,A项“夜幕初降”“宁静的角落”“特定的背景”都无毛病。B项与DE两项成反对关系，一方对另一方必错；B项“两个青年的形象”不会有错；关于主题的半句与DE比较，D“男青年乐于助人”，E“对弱势 关切”文中无着。这三项与19题相关联，一错丢10分，应该多花点时间。可自行设问：男青年“助人”了吗？女青年是“虚荣”还是“自尊”？等等，经过推敲，可确定B对DE错；同时也可接着答完19题（然后再答17、18题）。,D项对男青年形象概括错误，看不出“乐于助人”。 E项对主旨概括错误，并非表达对弱势群体生活贫困的关切。,多选，多难选！,这是一道多项选择题，选项中有三项是正确的，读一读有助于理解文章。 要看清题干要求。要整体把握文意。 要逐项完成题文对照工作， 就小说而言，要注意从环境、情节、人物，以及小说的表现手法，篇章结构、主旨等方面去分析。,17、小说结局出人意料，但前文有多处伏笔。请找出其中两处，并简要分析。,女子身穿灰色朴素的衣服，不可能马上去参加宴会、音乐会，暗示并非富人； 不了解香槟酒是连瓶冰镇的，暗示不熟悉宴会上的细节； 对汽车轮子是否红色有些迟疑，说明不是汽车的主人； 当听说男青年是“在一家餐厅工作”时，便“缩了回去”，暗示其羡慕富人、不想和穷人交往的心理。,部分学生不明白什么是伏笔，极少数学生审题不仔细，题干要求找出两处伏笔并简要分析，有的学生单纯找出了伏笔，未作分析；而有的学生则笼统回答伏笔的作用。,相关知识链接：,伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。戏剧、曲艺创作称为“抖包袱”。伏笔是文章峰回路转、达到情节高潮的精彩揭示。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。,相关知识链接：,照应，是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。 照应的作用。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧溱。,18、说说汽车在文中的作用。,汽车的作用： 是财富地位的象征； 推动情节的发展； 揭示了人物身份（或揭开故事谜底）。 尽量多列举；注意找角度如与人物能否联系上、与情节能否联系上、与场景有何作用、对主题有否作用、在写作技巧或方法上有何作用等等。,首先，汽车可以说是行文的线索，它似乎可以成为女子是有钱人的明证，但在结尾处才发现，汽车的所有者是年轻人。汽车的出现推动了情节的发展，一步步揭开了女子的谎言，直至揭示出两人各自真实的身份地位。大部分学生能答出“汽车是文章的发展线索”“汽车揭开了故事的真相”这两个作用，但忽略了汽车在文中的象征作用。文章只在结尾处才明确揭示出女子和年轻人各自的身份，在前文中则是通过汽车这一象征性的事物暗示人物的财富状况、身份地位，所以汽车“是财富地位的象征”的作用不可或缺。,19、依据文章内容，分析女子形象的主要特点。,女子形象主要特点： 普通劳动者，社会地位不高（餐馆出纳），但年轻漂亮； 装腔作势，故作矜持，自欺欺人（假装爱读书，故意把书掉在地上，以便同男子交谈，谈话中又说自己讨厌金钱等）； 虚荣，内心空虚，羡慕富人生活（说汽车在等自己，马上去参加音乐会等）。,考查鉴赏小说人物形象的能力，E级；本篇小说构思独特，人物性格特征主要通过人物对话和情节变换等表现出来，只要抓住几个典型的情节就可以很好地理解人物。基本得分是3分。 失分原因： 不能辩证的看待人物，片面地分析人物“她”的缺点，忽视了她作为普通劳动者的事实和表现； 语言不规范，很多学生使用“想钓钻石王老五”“显摆”等生活语言或现代语言，不能使用文学鉴赏的专业语言作答； 答非所问，题干要求回答“分析女子形象的主要特点”，一小部分学生就女子形象的意义作答，偏离了题干的答题方向，没有准确解读题目内涵； 归纳概括能力不强，部分学生只就女子爱慕虚荣这一特点反复作答，没有准确全面的理解和归纳； 对小说创作意图或主旨理解错误，本篇小说有很强的讽刺性，小说中的女子更是作者主要讽刺的人物，部分学生却认为女子是正面人物，从而误读； 逻辑分析能力不强，一味罗列情节，缺乏明确的观点，也没有条理性。,如何描画人物？,分析人物形象要抓住人物的语言、动作、心理，通过这些去分析人物的性格，进而概括其形象特征。 此题与第16题的B/D/E项重合，如前所述，务必重点作答（此二题是性质对错，一错丢10分，17、18题是相对优劣，一般不会全部丢分）。,五、语言表达与应用,20、某中学研究性学习小组举办红楼梦读书交流会。主题是“红楼梦诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：紧扣主题；表达得体，富有文采；不写称呼语、问候语；不超过60字。,“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书红楼梦中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏它们的璀璨与绚丽吧！,嘿！我也主持一次,要注意扣主题、有文采、表达得体等要求。 不超过规定的字数。 开放性答案，只要合乎上述硬性要求，动手就有分数。 1、没有紧扣主题，即“红楼梦诗词鉴赏”的扣2分；2、没有满足题干要求任意一项的扣1分。本题得4分的比较多，其次是得2分的，后者一般是没有紧扣主题，如：“这次交流会让我们一起走入中国四大名著之一红楼梦。书中人物的刻画可谓鲜明独特，环境可谓富丽堂皇，那我们就来鉴赏鉴赏吧！”,21、请仿照例句形式，另选择一种事物，从不同角度分别写两段话。要求：语言精练，对比鲜明，富含哲理。 事物：钉子 甲：把别人的打击，化作自己前进的动力。 乙：自己从来不知道进取，因而只能被动挨打。,事物 ：秤砣 甲：身子虽小，却能压千斤。 乙：一生都在称量别人，却从不知道自重。 事物 ：流星 甲：在生命的最后一刻，仍然闪闪发光。 乙：偏离了正确的轨道，必然坠入黑暗的 深渊。,有人没有注意“不同角度”和“对比”的要求，因此，两段话一个层面的意思，即全是事物的优点。本题应写出事物的优点和缺点，这样才能形成对比。,仿真！防伪！,仿写题首先要注意题目中的要求，特别是“另选事物”“不同角度”“对比鲜明”的要求。要做到“对比鲜明”， 就应写出事物的优点与缺点。有的同学写的都是一个层面上的意思，即都是优点。 仿写题除了要看清题目中的显性要求外，还要看清例句中的隐形要求（比如此题从例句中可以看出要用到比喻象征拟人之类的手法）。,22、下面是某同学在作文中的错句，请仿照例句，用最轻松幽默的语言加以点评。,例：错句：高尔基白天上学，晚上就在阳光下偷偷看书最后，他终于成为俄国文学的奠基人。 点评：不知道晚上的阳光晒不晒人？ （1）错句：当我被抱出产房时，看到爸妈喜极而泣的脸，眼泪滴到我的小脸上是热热的。 （2）错句：被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门而自刎乌江。,（1）刚出生就能感知外面的世界，真是神婴啊！ （2）屈原这一刎，神了！竟然砍到了项羽的脖子上。,幽他一默：,要抓住错句中的错处，用幽默的语言予以点评。要在轻松之间幽他一默。挠痒要挠到痒处，千万别挠错了地方。,回答此题一要准确抓住错句的关键点；二要注意语意清楚明白；三要做到语气轻松幽默。,第（1）句关键错点是刚出生的婴儿是不可能具有如此的感知能力。有的同学扣住“出”产房有无可能看到“妈”、喜极而泣的脸、泪是热的等等进行讽刺。 第（2）句关键错点是将屈原投汨罗江与项羽自刎乌江混淆。有的同学扣住“乌江榨菜”、文人有无自刎之“剑”等等来幽他一默，自己授人笑柄。 所以说答此题首先要找准错误点。,其次，怎么做到答题语意明白也是一个课题。 比如： 不知道你还听见了你爸妈说了什么? 哇，同学，你有第三只眼吗？ 反驳的错误点是什么一定要表达明白。,再次，语言的轻松幽默是个极高的要求，需要在今后的学习中着力提高。 比如： 流放了还想着国，真可谓鞠躬尽瘁，死而后已。 热是会流失的，这位大哥，物理没学好吧？ 拿严肃的爱国问题来“轻松”，幽默不当；用物理原理来反驳，一点也不“轻松”。,六、写作,巴金先生生前曾在致冰心先生的信中写道：“有你在，灯亮着，我们不在黑暗中，我们放心了。”这句话引起了你怎样的联想和感悟？你的生命中有没有这样一盏灯？请以“有你在，灯亮着”为题，写一篇不少于800字的记叙文。,材料理解：,巴金先生致信冰心用这句话“有你在，灯亮着”意在说明，巴金先生对冰心的人格的赞扬，对冰心作品的肯定。当然也包含着巴金先生愿学冰心，愿将冰心当作自己心中的一盏明灯的美好愿望。舒乙先生在巴金先生九八华诞庆贺会上引用这句话意在表达国人对巴金先生的爱戴敬仰之情。因此，从材料的角度，我们可以将某个伟人作为自己心中的一盏灯。我们每个人心中都有一盏灯，这盏灯可以是坚定的人生信念，可以是为人处世的那份诚信，可以是人生旅途的某种精神。,写作要素：时间。地点、人物、事件、 原因、结果。,甲、审题审什么？一是审材料，二是审标题，三是审题干中的写作要求。 （1）审材料。 虽为命题作文，实际上前面的材料具有很大的限定作用。应从这个材料中提炼信息和观点，写作时的立意、构思要吻合材料，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。,材料的作用：,材料有时是作文的引子，有时是作文的信息源，有时是评论的对象，这些都要仔细辨析，准确把握。找准了材料和题目要求的结合点，才能切入主题，打开作文之门。巴金的话“有你在，灯亮着，我们不在黑暗中，我们放心了”包含了至少以下三重信息：存在一盏“明灯”。这盏灯是“你”为我们亮的。亮灯使我们“不在黑暗中”让我们“放心”。第条信息要求我们写出可做明灯的那个人物或行为事件，要有可作“明灯”之事之人。第条信息限定了人物“你”，所以在叙事视角和人称选择上要下功夫，比如以第二人称为主，更方便扣紧主题。第条信息指出了“明灯”的作用和意义，明灯有什么作用？一是明灯的指引功能，引导我们向着一个目标进发；二是明灯的直接照耀功能，帮助我们驱走黑暗，使我们不再惧怕黑暗；三是明灯的激励功能，给我们带来了光明和希望，催人奋进。,（2）审标题。标题是“有你在，灯亮着”。只要你审准了材料，这个标题的审视就不难了，在此不再赘述。有时候，我们在写作其他的标题时，要细审标题，重点审“题眼”，但又要审每一个词语，包括每一个修饰限定词，因为那些词语往往包含了写作的意义范围。 （3）审要求。 本次作文要求写800字以上的记叙文。首先字数上800字是下限，不能少。但也不是越多越好，有的考生超出范围写作是大忌；其次，文体要求写记叙文，所以要以记叙的表达方式为主，适当运用描写、抒情和议论。这方面大多数同学没问题，但仍有部分同学文中叙事成分过少，抒情篇幅过多，抒情没有事件来作依托，如无源之水，情感牵强做作，有无病呻吟之嫌。再者，叙事要尽量完整，目的要力图明确。写人为主，则需要尽量写出人物的性格特点和精神品质。叙事为主，要写出事件的意义和作用。,解读一：你为我（们）点亮了一盏灯 你在在世；在我身边；在我心中，精神影响尚在 与“灯”有直接联系亲人、老师、智者（巴金、冰心） 与“灯”没有直接联系（取其象征意义）光明、温暖、导引、指示、启迪、鼓舞、激励其中，“温暖”不如“导引”更切合“灯”的特点。 “你”具有人格魅力（坚强、仁爱、博大、高尚）的人； 在某一领域（文学、科学、体育、艺术、政治）有非凡成就的人； 某种虚化的或泛指的品质或事物（政党、组织、理想、信念） 解读二：你为我点着一盏灯 亲情、感情、奉献、关爱“我”的人守望、期盼、坚守着 解读三：因为你在，“我”的“心灯”就亮着 “心灯”希望、信心、憧憬、向善（真、美）等积极向上的精神力量 “你”之于“我”，是一种鼓舞和鞭策,乙、构思,要素：你灯（特征、作用）我（们）。三个方面，人和事、品质 建议一：选取一个片段而不宜写跨度很长的过程；突出细节而不宜不紧不慢地“闲聊” 建议二：选取恰当的角度,丙、章法,情节生动有波澜； 详略分明有重点； 铺垫伏笔有呼应； 悬念巧合加误会； 写景场面加细节； 侧面正面加反面。,有你在，灯亮着,你和我出生在同一个春秋，你比我晚三个月呱呱坠地。只是短短的一个季节，注定了我是姐姐，你是妹妹。 你是那样的得天独厚，仿佛造物主赋予了一切美好的东西。你机智灵活，成绩丝毫不是你的担忧；你幽默可爱，无论是家人还是朋友都那样疼爱你。我也是一样，把你当成一个友好的同龄人，但是家人的偏爱与我和你逐渐拉大的差距，让一种蛊毒一般可怕的东西开始在我心中扩散、弥漫开，那是妒忌。,我开始发觉我内心的病变，即使我刻意克制也毫无作用