三年级语文下册11画杨桃课件(公开课)修改版.ppt

嘱 审 肃 晌 悦 诲,(叮嘱),(zh),(hu),(yu),(s),(shng),(shn),(愉悦),(严肃),(教诲),(半晌),(审视),我会读,先两边后中间,“肃” 的笔顺,叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲,我会认,审 视,详细，仔细。 审问，讯问。,“审”字哪个解释是正确的，请选择：,和平 和蔼（i） 和谐（xi） 总和,和颜悦色,“和”字哪个意思是正确的，请选择：,叮嘱：,再三嘱咐。,教诲：,教导，训导。,审视：,仔细地看。,半晌：,半天或好大一阵子功夫。,和颜悦色：,态度温和可亲。,画杨桃,你见过杨桃吗？,杨 桃,杨 桃,自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？,这篇课文写的是我在（ ）练习（ ）时发生的事情。,图画课,画杨桃,图画课 画杨桃 五角星 同学们 老师 教育 实事求是,朗读课文第一自然段，想一想：, 父亲是怎样教“我”学画的？ 划一划,他对我的要求很严，常常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”,画的和看到的不一致,朗读课文第2自然段，想一想： “我”是怎样画杨桃的？“我” 认为画的怎样？,我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,小作者的画一定会得到同学们的赞扬吧？,我看到的杨桃根本不像平时看到的那样， 而像是五个角的什么东西。,那同学们对我的画又是怎样评价的呢？,当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。,“杨桃是这个样子吗？” “倒不如说是五角星吧！ ”,嘲笑我,“我认认真真地看，老老实实地画，觉得自己画的很准确。”作者已经这么一丝不苟，这么用心的画了，但是同学们为什么会笑作者呢？,老师看了“我”的画后是怎么做的？,老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家 ：,“这幅画儿画得像不像？” “不像！” （不假思索地大声说） “它像什么？” “像五角星！” （不约而同地回答） “画杨桃画成了五角星，好笑么” “好笑！” （同学们发出了嘻嘻的笑声）,老师听了同学们的回答后，为什么变得严肃了？ 这是因为，他发现“我”明明画得很准确，但别人却说“不像”，这种现象引起了他的深思。,接下来老师又是怎么做的？ 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上,“不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星。” （他支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑地说）,他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,杨 桃,请观察,读读 议议,“不像！” “像五角星！”,“不像。” “像五角星。”,体会这两组对话中同学们语气的有变化吗，说明了什么？,没有看到真实情况，想当然，不假思索地说,同学们的回答支支吾 吾，结结巴巴，已经认识到自己的错误,老师请同学们坐到我的座位上看 杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的 时机。请你想象当时的情景，同学们 这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，_ 这一看，_,这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。 这一看，同学们知道嘲笑“我”是错的。他们认识到自己的错误。 这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。,这时，老师的神态从一开始的严肃又发生了怎么样的变化？,老师和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到 什么样的就画成什么样的。”,用心读一读，你体会到了什么？ 从老师的这段话中，你明白了什么？,看杨桃的角度不同，样子也就不一样；看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；做任何事情都应该实事求是，是什么样就是什么样。,老师和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。”,提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的 （ ），杨桃的( )，有 时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见 别人把杨桃画成五角星的时候，( )忙着发 笑，( )看人家是从什么角度看的。我们应该 相信自己的眼睛，看到( )什么样的( )画成 什么样。,角度不同,样子也就不一样,不要,要,是,就,它和第一段爸爸的话有什么联系吗？,他对我的要求很严，常常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”,老师：提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。,父亲：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。,两人的话相同之处是什么？,老师的表情从一开始的“严肃”变成现在的“和颜悦色”是因为开始老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思；老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。,老师的表情为什么会发生变化？,适合。 忍耐某种遭遇。 遭到。,受用,他们的教诲使我一生受用。,“受”字哪个解释是正确的，请选择：,我们应该懂得：当别人的看法，和自己的不一样的时候，不要先认为别人是错的. 要相信自己的眼睛，一定要实事求是。,学习了这篇课文我们