八年级下册语文6、雪教学.ppt

,雪,鲁迅,文体,散文诗,介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种现 代抒情文学样式.,从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想； 从形式上看，它和散文不一样，不分行，不押韵， 语言比较自由。,鲁迅的散文诗集野草是其中成就最高、影 响最大者。,学习目标,1、整体感悟文章的内容： 2、品析文中的两幅雪景图： 3、理解作者所表达的情感： 4、学习文章借景抒情的表达技巧：,背景介绍,野草创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士.1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。,江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向 往和追求。,北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有雪中描写的绝妙的江南、江北雪景图。,检查预习,凛冽 褪尽 脂粉奁 磬口 陈淏子 朔方,ln,tu,lin,qng,ho,shu,处（ ）子,ch,塑（ ）雪罗汉,s,粘（ ）结,nin,粘（ ）连,zhn,1.作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？分别体现在文中的哪些段落？,2.南方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出来？作者带着何种情感来写南方的雪的？,阅读并思考,认真品读前三段思考下列问题：,1.南方的雪哪些特点？从哪些地方可以看出来？,1.滋润美艳，色彩斑斓,2.充满生机与活力，蕴育着生命,然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。（滋润美艳）,还在隐约着的青春的消息，极壮健的处子的皮肤（蕴涵着生命）,我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。（充满生机与活力）,血红，白中隐青花，深黄；雪下面还有冷绿的杂草（色彩斑斓 美艳 充满生机）,3.易于消逝,晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么样，而嘴上的胭脂也褪尽了。,对于江南的雪作者的情感中有没有遗憾？从文中那句话可以看出来?这为什么是遗憾？,晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。,江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，是一个遗憾 （抄在第三段旁）,作者写了有关江南雪的哪些方面？你能看出作者对江南雪的描写中带有怎样的感情？（你从哪里看出来的）,江南的雪倾注着作者对故乡的怀恋和对美好事物的向往和追求。以及对美好的事物迅即消逝的遗憾、惋惜、感慨与苦闷，喊出了对黑暗现实的抗议。,1、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？,2.从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？,作者称北方的雪是什么？你怎么理解的？ 你认为作者更喜欢哪一种雪，为什么？ 你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？,读课文最后三段，思考下列问题：,1、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？,永远如粉，如沙，他们决不粘连便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂,2.从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？,独立张扬的个性和不停息战斗的激情以及献身的精神,孤独、寒冷、反抗、不屈、如粉，如沙、奋飞，旋转，升腾，弥漫太空,是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂 。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）,北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的精魂。,承接前后的第四段的“但是”，表现了对美好事物不能长久的遗憾和引起对下文北方雪的描写和赞美。更加表明了作者的感情倾向，更爱北方的雪。,你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？,作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪那样，不甘沉沦，昂扬向上，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。,但是！,一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江南雪景图。写出了雪野中的花、雪下草的静态美以及想象中蜜蜂蝴蝶的动态美。动静结合,一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。,这篇课文描绘了两幅什么样的画面？江南雪景又是怎么描写的？,品 味 语 言 揣 摩 意 蕴,暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）,“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神， 而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。,那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）,“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。,蓬勃的奋飞 朔方的雪 壮美 孤独 （4、5、6段） 斗争 称赞 生机 优美 消释 江南的雪 惋惜 滋润美艳 ，（1、2、3段） 但不能持久,如粉如沙，不粘连,对 比,作者运用的是：托物言志 象征手法,用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。,比如：火炬象征光明,江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。,北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执 著抗争精神（不屈不挠的精神）,江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。因此，两幅图景贯穿着作者一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般的美好世界,延伸训练,1.你所知道的文雪作品中有哪些是借描写雪来抒发情感的？,2.自己尝试通过描写一种自然景物来抒发自己的某种情感，写一篇300字以内的片断。,湖心亭看雪,沁园春.雪,江 雪,沁园春.雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。,作者运用的是：托物言志 象征手法,用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。,比如：火炬象征光明,江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。,北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执 著抗争精神（不屈不挠的精神）,江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。因此，两幅图景贯穿着作者一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般的美好世界,江南的雪，可是滋润美艳之至了；,那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。,雪野中有血红的宝珠山茶，,白中隐青的单瓣梅花，,深黄的磐口的蜡梅花；,雪下面还有冷绿的杂草。,胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。,但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。,孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。,罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清