五年级监控习作辅导讲座.ppt

海淀区五年级监控习作辅导讲座,一、课标要求 二、考试题型 三、评分标准 四、主要问题 五、教学建议,一、 “课标”要求,能力：,二、市区监控主要题型,1. 区监控题型,0607习作题目： “爱”是一个永恒的话题，我们每个人都得到 过别人的关爱，也为身边的人付出过爱，请同学 们围绕“爱”这个话题，选一件事写下来。 要求：自拟题目，语句通顺，把事情的经过部分 写具体，有真情实感。,0708习作题目： 每个人在成长过程中会经历很多事情，这 其中你会遇到困难、经受挫折、面对错误、 享受成功、感受喜悦认真、冷静地去 看待它们，我们就会得到启示，体验到成 长的快乐。请你选择自己成长经历中的一 件事写一篇习作。,0809习作题目： 题目一： “乐”字在字典中有这样的解释，1、快乐； 2、乐于；3、笑。当你看到“乐”字的解释 后，你会联想起什么呢？请选择一个角度围 绕你亲身经历的一件事写一篇习作。 题目二： 有一天，你看到一个突然热闹起来或安静 下来的场面，这是怎么回事呢？回忆你的生活 经历，请将这件事写下来。,0910习作题目（市监控）： 礼物，代表了一份心意。它可以是一件物 品，一句祝福，一首歌曲在过去的生活中， 你也许送过别人礼物，也许收到过别人的礼物， 这样的经历一定给你留下了难忘的记忆。请你 选择其中的一次，自拟题目，写一篇作文。 （不少于300字）,2. 题目异同, 共同点：,都是自命题，都写一件事，都要选择自己亲身经历的事情。所出题目都与日常教学内容有联系，但选材面比教材中的题目更宽泛。,如：0607习作题目：爱 四上：我们和老师朝夕相处，在老师的培养下，我们一天天长大。让我们拿起笔，记下和老师一起度过的时光，选一件事写一写。,0708习作题目： 五上：每个人的成长都会面对一些错误。认真、冷静地去看待它们，我们就会感受到成长的快乐。选其中的一件事写下来，自己确定题目。,0809习作题目：乐 四上：有耕耘，才会有收获。我们会收获果实，收获 成功，收获喜悦，还会收获有趣的故事。从下面题目 中选一个写下来，和同学们分享你的收获。 四上：许多人爱好集邮或者喜欢邮票，因为设计精美 的小小邮票中蕴含着丰富的知识，给人以无限的乐趣。 任选一项，写下来。 五上：你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过 别人的微笑吗？说一说自己的经历。,0910习作题目：礼物 五上：每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能有动人的故事。自拟题目，写一写。, 不同点：,提示学生的角度不同。如：“爱”和“乐”的第1种解释“快乐”，都是从立意角度提示学生，要让读者感受到人与人之间“爱”的情感，要让人感受到作者内心的快乐；“乐”的第2个，第3个解释从选材上启发学生，“乐于”，可以是乐于助人，也可以是乐于某种爱好，“笑”，是人脸上的一种神情，所记叙的事件中，人物的脸上必须呈现这种表情，可以是微笑，可以是开怀大笑，可写校园里的事，可写街头见闻；0708的习作题目是从写作目的角度提示学生，记述这件事的目的是告诉别人你从中得到了什么启示，有了哪些感悟；“礼物”则是在提示学生文章的“线索”。,3.市监控其他题型,例1：【2004年】一个 的家 提示：家，对我们每一个人来说是不可缺少的、重要的。每个人都渴望有一个属于自己的、温馨的家。小动物们也是如此。你有一个怎样的家？你希望有个怎样的家？小动物的家是怎样的你可以选择其中的一个方面写。 要求：1.把题目补充完整。 2.可以写记叙文，也可以写童话故事。 3.不少于400字。,四下：有的手粗大有力，有的手温暖细腻，有的手稚嫩灵巧每个人的手都不同，以“_的手”为题写一篇习作。但体裁上，“_的手”是记实作文。,四下教材一单元“话语”：_的话 （谁、怎样的） 四下教材三单元“花”：鲜花送给 （谁） 五下教材三单元“角度”： ，我懂得你的心意 （谁） 四上教材四单元“收获”：我收获了_ （什么） 四上教材八单元“规则”：在规则面前，我 （怎么样） 四下教材六单元“眼睛”：我用我的眼睛 （干什么）,例2：【2004年】阅读下面材料，按要求作文。 有一个9岁的小男孩非常喜欢鸽子，每天早晨他都要到广场去喂鸽子。那些鸽子和小男孩熟悉了。它们会毫无顾忌地飞落在小男孩脚下，甚至飞到他的肩膀上和手掌上。后来，小男孩答应了美术老师带一只鸽子到课堂学画鸽子的要求，把一只鸽子带到了课堂。然而，当小男孩将那只鸽子放飞到广场以后，再没有一只鸽子愿意飞到他的身边。 要求：围绕“信任”写一篇文章，可以写自己的经历、体会、感受、看法等。,例4：【2008年】我们的生活离不开粮油、水电、燃气、 纸张等，构建节约型社会，需要我们共同努力。在“节 约从我做起”的活动中，你或者身边的人是怎样做的？ 选一件小事写下来。注意描写人物的语言、动作、心理 活动等，题目自拟。字数300字左右。,五上：写和水有关的故事，部分学生选择的材料表现 的就是节约水资源，珍惜水这个主题。,例5：【2009年】围绕“这里可真热闹”，写一篇短文。,三、近两年区监控作文的评分标准,1. 2007、2008、2009三年习作评价标准表,2. 08年阅卷的标准细则：,题目：无题目的-1 错别字：错别字及标点符号少于3个得不扣分， 错别字及标点符号每3个扣1分，最多不超过2分。 病句：1个明显病句不扣分。 2个明显病句扣1分，最多扣2分。 补充说明： 四类文不再扣除病句、错别字以及标点的分数。 如果学生习作是三类，但扣除病句、错别字以及标点后 分数低于四类，以四类计算。,四、学生习作的主要问题,1. 选材不新颖,表现在：“雷同、重复、相仿”的作文比较多。学生出现这类问题的主要原因是对生活缺少观察，多角度思考问题的能力较弱。,2. 重点不突出,表现在：眉毛胡子一把抓，不知哪儿该详写，哪儿该略写。不少孩子入题很慢，起因部分就占了三分之一的篇幅，经过部分，也就是文章的主要内容反而没展开写，或者没地方展开写了。因时间有限，字数有限，教师要重点指导学生怎样快速入题，还要重点突出。,09年市监控的一篇文章：,08年的一篇二类文：,3. 语言不生动,学生2009年习作能力考查情况统计,除了“布局”，在“描写”这个考点上，未扣分百分比最低。表现在平淡的叙述过多，具体的描写很少，不能围绕文章的主旨，在叙事过程中对人物进行细致的描写，形象不生动。文章平铺直叙，淡如流水。,有一天，我和爸爸出去遛弯，突然看见两个人在 打架。我们又看了一眼，没想到是一个中年人拿棍打 一位老爷爷。一位叔叔看到这一幕马上跑过去把那个 中年人的棍子要来，没想到那个中年人竟抢老爷爷的 防身工具。这时所有的人都凑了过来，还有一位叔叔 打了110。这时，凑热闹的人越来越多， 那个中年人 又开始打那个叔叔，但是那个叔叔非常壮，他根本使 不出力气。所有人都说好。 警察来了，他把中年人的手安上了手铐。警察问 看热闹的人谁看见了全过程。大家争先恐后地说过程。 警察又把那些证人、凶器、凶手、当事人和被害 人都带回警察局。,五、作文教学建议,10年市监控关于“习作”一项的调研结果：,海淀区有一半以上的学生能主动记录习作素材，但是为了完成作业记下来的学生得分率甚至低于从不记录的学生。这就需要老师们反思，我们给学生留的日记等形式的作业是否真的发挥了积累习作素材以及日常练笔的功能。,2. 喜欢习作、主动修改习作的学生比例低于能弄明白习作要求、有的可写、能运用积累的语言材料的学生比例。这说明虽然学生具有了一定的习作能力，但兴趣和主动性还不够，教学中，不仅要关注学生习作能力的培养，还要关注学生习作的兴趣。,老师批改学生习作的数量与学生习作得分率之间没有显著的相关关系；老师批改学生习作的方式对学生习作表现的影响则是比较显著的。老师能指出学生习作优点与问题，并提出修改意见的学生习作得分率最高。,要激发学生的习作兴趣。 要增加面批作文的次数。 要在如何积累写作素材上加强指导，提高周记 练笔的功效。,周记到底记什么，如何积累素材?,1. 小故事 2. 小倾诉 3. 小发明 4. 小饲养 5. 小种植 6. 小建议 7 小问号 8. 小感悟,教师也可引导学生从学校开展的各种有意义的活动中积累素材。同时，上好语文综合活动课，借助各种活动丰富学生的生活经历，积累写作素材。还可以做好家长思想工作，让他们把孩子带进多彩的生活之中，让孩子积极地参与，充分地感受。语文教师要切实培养学生观察生活、思考生活、积累生活的习惯。,第二，作文指导课要“放”，作文讲评课要“收”， 作文评价要能激趣。,指导课最主要的两项任务，一是训练学生审题能力，明确 本次习作的内容和基本要求，二是充分调动学生思维，提炼记 忆中的写作素材。要引导学生想清楚为什么要写，该怎么写， 围绕主旨选材组材。帮助学生打开思路，启发学生自由地表达， 由说清楚到写明白。范文的出示要注意时机，避免学生一味模 仿，造成千篇一律。教师应当引导学生以独特的视角、独有的 语言特点，有创意地自主地表达，不要束缚学生的思维，要让 他们写出富有个性的作文。,关于作文讲评课，既要有“讲”，“评”，也要有“改”。“讲”是对习作题目的再指导；“评”是品评学生习作的优点和不足；“改”，是明确问题后，进行修改完善。教师要对学生初稿情况非常了解，能准确找出本班突出的共性问题，进行有针对性的讲评，加强学生修改后的复批。引导学生在“选材小、挖掘深、立意新”上下功夫。,课标要求： 中年级：学习修改习作中有明显错误的词句。 高年级：修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺。 互评是孩子们非常喜欢的评价方式。写完自己的文章常常不爱检查，但喜欢看别人是怎么写的，愿意评价别人的文章。教师要引导学生自改和互改作文，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。,评价前，老师先指导学生明白评价的基本标准，之后放手互评。关于如何互评，写评语，五下教材四、五单元的金钥匙里有提示：认真阅读同学的习作，看看有没有独到之处，在评语中写下自己的深刻印象；习作的评语应写主要优点和缺点，不必面面俱到；评语的语言应该通顺，有条理，不应有错别字。,比如刚才读过的那篇表现见义勇为的作文，可以提问：那个叔叔都有哪些语言、动作、神态？他是怎么制服中年人的？被打的爷爷怎样？那个中年人又有哪些具体的表现？我有什么心理活动？看热闹的人们分别说了什么，他们有什么样的态度？,第三：用好教材，重视读写结合练习。,1.了解教材的作文训练体系 以四上到五下这四本教材为例：, 作文标准,具体解读一下这几条标准的含义： 有根有据强调的是作文的真实，要说真话。 有血有肉是说要做具体描写。 有条有理就是要安排好内容的先后顺序。 有声有色就是写生动。 有情有意指写作要有主题。 有详有略指的是剪裁，主要材料详写，次要 材料略写。, 习作形式, 续写 四上：以“落花生，我想对你说”为开头写一段话 五上：续写生死攸关的烛光，想象敌人走后的 情景，写下来。 五下：想象九色鹿和落水者第二次相遇时的对话，写 一写。, 仿写 五上：仿鸟儿的侦察报告，写一份侦察报告。 五下：神奇的书，仿照前两节再写一节。用对 比的写法，突出书的神奇，抒发对书的热爱 之情。, 缩写 四上：散落的钞票 四下：草帽计, 编故事 四上：选一首学过的古诗编个故事 五上：选其中一则寓言，加上自己的想象，把它写得具体生动。, 扩写 五下：两个农夫，卖牛者和买牛者还应该想到什么？分别给两个老农提建议，然后写下来。这是要求学生扩写人物的心理活动。, 我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。 四上第一单元 （ “恭恭敬敬”是“我”的态度，恭敬到什么程度，有什么样的表现，画线部分具体描写了，这就叫“具体”。 ）, 让彼浩勒听了，沉吟了一下，把木牌悄悄翻过来，拿起笔写上“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。 四下第一单元 （通过人物的动作表现人物的思想感情。）, 河！ 快了，快到了！ 握手再握手，笑了再笑。 四上第三单元 （要表达强烈的感情需要使用特殊的句子、词语、标点，与一般叙述的句子不同。）, 风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。 四下第二单元 （把风描写成了人，反映了作者激动的心情。）, 成吉思汗愣住了。他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。 “那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我是怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。 五上第七单元 （练习用动作和语言表达自己做错事的懊悔心情。）, （我们）绕个大圈子才敢走过去！ 我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。 我们吓得腿也软了，更跑不快。 （我）就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 五下第三单元 （表达的都是害怕的心情，只是表达的角度不同。）,三上：鼓励写后自己读，互相交流，修改错字。 三下：学习修改方法：大声读、请别人修改，冷处理。 四上：学习修改习作的常用符号，修改字词和句子 （增补、改错字）。 四下：用学过的符号删减、增补，改错字。 （删减为新学符号）。学习修改习作的常用符号 （调整句子、段落顺序）。 五上：我的错别字率已经降到1%，我还要继续努力。 五下：懂得自改作文的重要性：写完后至少看两遍。 学习写评语。, 修改方法,修鞋姑娘： A 首尾呼应 开头：凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行 车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。 结尾：修鞋姑娘，你在哪儿？ B 表达顺序 先写自己在找那个姑娘，再写修鞋的经过，运用了倒叙的写法。 C 有详有略 略写了作者是如何在凛冽的寒风中找修鞋姑娘的。 D 点明中心 倒数第4自然段：我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任 我，还是我信任她呢？ E 文章线索 以“我”对姑娘态度的变化为线索。,2. 充分利用课文，学习写作方法,F 人物刻画 直接描写：姑娘的语言、行为、神情 侧面描写，用对比的手法，细腻准确地刻画了我的心 理活动，用“我”来衬托姑娘。,信任： 表达顺序：事情发展顺序。 文章线索：“路边的告示牌” 形象刻画：侧面描写 点明中心：最后一句,献你一束花（五上）： 人物刻画 从第三者的角度描写女运动员 对比 表达顺序：插叙 结构布局 首尾照应 前后照应,迟到（五上） 表达顺序：倒叙 人物刻画： 父亲管教我时的语言、神态、动作 我的心理变化 布局谋篇：有详有略 文章线索：我的心理变化, 对人物语言、神情、行为和心理活动的描写 牛和鹅：对鹅的动作的传神描写；我的语言、 动作、神态 丢失的骆驼：人物语言十分生活化，情趣化 西门豹治邺：西门豹的言行 鬼是一棵老杉树：心理描写很有特色，既有直接描写，又有通过外貌来写心理的。 礼物（五上）：通过对女儿神态的细致刻画表现人物心情的变化,其他课文不再详细赘述，从不同角度简单提示一下：, 文章的表达顺序 时间顺序： 乐山龙舟会：按照白天到晚上的顺序，写了龙舟夺标、抢鸭子竞赛、放漂灯三大系列活动。 忆读书：回忆了冰心一生的读书体会。 劳动的开端：半夜午后太阳落山第二天一早 鬼是一棵老杉树：第一次值夜哨过了没几天,插叙： 奇怪的圣诞包裹（五上）：插入叔公教家明说北京话和站在落马洲山头向北眺望祖国两件事。 凡卡：插叙了和爷爷一起冒着严寒为老爷家守夜和爷爷带着凡卡去砍圣诞树两件事。 心愿：插叙了小女孩的爸爸曾去过中国，并带回了很多中国的东西。 鬼是一棵老杉树：插叙了来头八岁时厨子老宽给他讲鬼故事的事。,倒叙：礼物（五上） 事情发展顺序：九色鹿、信任、崂山道士、牛和鹅、普罗米修斯、丢失的骆驼、试胆量、西门豹治邺、成吉思汗和鹰（五上）、生死攸关的烛光（五上）、诺曼底号遇难记（五上）。 游览顺序：红树林（五上） 参观顺序：古罗马斗兽场, 文章的线索 以“物”为线索： 大人们这样说，以“龙”为线索。 灯光，以“灯光”为线索。 凡卡，以“信”为线索。 马背小学，以“马背”为线索。 以人物情感为线索：古罗马斗兽场记叙了小作者由“高兴极了”到“失去了兴趣”的情感变化。 其他：唯一的听众，我的成长变化是文章的线索。, 点明主题 忆读书，最后一句话：读书好，多读书，读好书。 幸福在哪里，倒数第3自然段：幸福就在有益于人 类的劳动中。 灯塔，最后一句：因为我做着对人们有益的事，心 里踏实的很。, 首尾呼应 龙的传人：开头以“中国人莫不以龙为骄傲，并自称为龙”点题引入，结尾以“所以，