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文档简介

苏教版语文六年级上册 第三单元 诸城市文化路学校 胡志红,学段目标,第三单元内容标准,第三单元内容呈现,知识技能范围,课程资源的开发与利用,教学建议,议,评价建议,说,课,标,说,教,材,建,说,共25课，韵文3篇。按主题分7个单元：“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。,养成不懂就问和勤于搜集资料的良好学习习惯,培养学生上网搜集资料的良好学习习惯,本单元生字均安排在课文里，继续采用 “识写分流”的方法。,本单元安排了小草和大树、轮椅上的霍金、一本男孩子必读的书三篇课文，围绕生命与奋斗这个主题，从不同的侧面叙写了一个个荡气回肠的故事，唱响了生命之歌，让人感动，给人启迪。,学会申诉：训练学生的表达能力。,培养学生自主预习、复习和自主修改习作的能力。,综合练习相对独立又各自形成系列，应合理分配时间，尽量让学生当堂完成。,识字写字,阅读,练习,能力培养,教材特点,向大家介绍一种自己喜欢的美味，注意突出它的色、香、味、形。,习作,习惯 培养,诵读与感悟,轮椅上的霍金,课文,练习,说教材,小草和大树,一本男孩子必读的书,语文与生活,评价建议,网络资源,引导学生主动感知-蓄情待发,引导学生感悟融情共鸣,综合性实践评价,生活资源,口语交际评价,引导学生主动创新- 泻情升华,教学建议,教学资源,说建议,阅读能力评价,图书资源,写字教学可以分散难点 ： 采用先集中呈现读准字音再随文强化体会字义的识字方法，将识字渗透在整节课的多个环节之中，通过反复再现达到认识和巩固的目的。根据低年级学生的年龄特点，我觉得写字教学可以分散难点，让学生每节课都动笔写一写。如：称赞一课中“但”和“傍”这两个左右结构的字，左右结构的字放在下节课集中指导。且对这两个字也不平均用力，而是重点指导“但”字，而“傍”字是让学生通过观察比较自主学习。,加强语言文字训练 ： 采用形象化的方法帮助学生理解词句，如，用换词法理解“称赞”，用看图联系生活实际的方法理解“粗糙”，用演一演、体会心理活动的方法理解“泄气”“自信”等。,教学建议,评价建议,形成性评价,终结性评价,作业,课堂,
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