七单元说课稿phob.ppt

How much are these pants？,邵阳第十中学七年级英语教师 周姣,Hi! Im Miss Zhou. Lets learn English.,Lets go.,Unit 7,How much are these pants?,说课环节,教材的地位和作用,本微课围绕shopping 这个话题，主要学习相关的服装单词，以及如何询问价格、如何回答。 内容贴近学生的生活和学习实际。 有利于他们在真实的语言环境中培养运用英语进行交际的能力。 能使学生在学中用，用中学，印象深刻。 延续前面学过的颜色和数词。,一、教材分析,学情分析 上个单元，学生已经学会了可数名词，不可数名词，以及可数名词的复数形式。“Be”动词句型对学生来说并不难，所以学生很容易理解“How much is?” Its How much are? Theyre”这篇课文与我们的日常生活相联系,所以有助于提高学生的学习兴趣以及口语水平。,教材的地位和作用 教学目标 教学重点及难点,教材分析,立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握谈论服装和价格的基本词汇和语言结构。,在学习过程中培养学生的听说读写能力，团结协作能力以及综合语言运用能力。,通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中积极主动运用语言，体会在做事中学习英语的喜悦。,知识目标：,能力目标：,情感目标：,2. 教学目标,询问价格 感谢某人,在学习过程中发展 综合语言运用能力 提高人文素养 增强实践能力 培养创新精神,团队协作精神 集体竞争意识 积极学习态度 珍惜学习机会 养成勤俭习惯,（二）教学重点和难点,教学重点,3、在购物的情境中熟练并准确使用句型： How much is ? Its . How much are ?Theyre .,2、熟练运用数字,准确表达价格,如何自由、流利地运用所学句型在真实的情境中进行购物。,教学难点,1、掌握服装方面的词汇。,教学背景分析,二教学方法和 学习策略,（一）教学方法,2、开展各种类型任务活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。,（二）学习策略,2、学会在和同学的合作交流中，在完成任务的活动中主动地学习语言；并通过发现知识的内在规律提高学习效率。,1、充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了就用）,1、Memorizing and repeating .,三、教学资源,多媒体课件（multimedia courseware ） 多媒体电脑 （multimedia computer) 爱博机 (tape recorder) 黑板 (blackboard) 视频 (video) 学案 (learning plan),二、教法学法,教 法,学 法,任务型阅读教学法 （Task-based reading ）teaching method . 2. 情境教学法 （Situational teaching method) 3.交际教学法 (Communication teaching method),1. 探究学习法 （exploration-learning method ） 2. 小组讨论法 （group discussion-learning method) 3. 情景表演法 （scene-acting learning method),Part 6 Teaching procedures Greetings and Lead-in and drill Listening and revision practice,Three tasks,Summary and homework,回忆我们所学过的,让我们一起唱“数字歌” 复习：one - ten （这是本单元的导入部分，由于这个单元涉及到数字，所以我利用已教过的英文歌曲“ten little Indians“来复习巩固已学过的10个数学，让学生在轻松、愉快的气氛来来学习，这有利于学生牢记10个数字）,1、导入 (Lead-in),1、导入(Lead-in),Welcome to Karys store,a T-shirt,a sweater,a skirt,a hat,pants,shorts,shoes,socks,1、导入(Lead-in),Look at the clothes in my store!,1、导入(Lead-in),创设情境，引出服装类生词。 通过设计一个服装店，服装店里摆满了各种服装，从而自然的引出新的服装类单词，这里运用了图片直观教学，让学生身临其境，集中了学生的注意力。,设计活动巩固新单词,活动内容：快速呈现所学的服装图片，让学生在有限的时间内记忆，比谁的记忆力好。记忆力好的发小奖品。,设计依据： a.具有挑战性的任务，可以激发学生的学习热情。 b.促使学生在学习过程中学会细心观察。 c.在做事中“情不自禁”地运用语言。,Top 10 排行榜,Top10,Top9,Top8,Top7,Top6,Top5,Top4,Top3,Top2,Top1,Can you remember?,(记忆大挑战),Memory challenge,设计依据： a.具有挑战性的任务，可以激发学生的学习热情 b.促使学生在学习过程中学会细心观察 c.在做事中“情不自禁”地运用语言,You have a good memory!,设计活动引出询问价格的新句型,设置购物的情境自然引出询问价格，回答价格的新句型。让学生在真实情境的帮助下自然的理解该句型的意义及作用。,How much is -? Its -dollars.,$5,$3,$7,$35,$20,$18,Karys store,How much are -?,$12,$3,$20,They are - dollars.,$45,Pair work,5 dollars.,How much is the sweater?,$ 5,Its,Ask and answer:,3 dollars.,How much is the ?,$ 3,Its,6 dollars.,How much is the ?,$ 6,Its,6 dollars.,How much are the pants?,Theyre,$ 6,2 dollars.,How much are the ?,Theyre,$ 2,5 dollars.,How much are the ?,Theyre,$ 5,设计相互问答巩固所学句型。,首先将所有学生分成左右两个大组进行一问一答比赛，然后又分成男女两组问答比赛，接下来进行两个学生之间的问答，通过不同形式的问答操练，让学生的操练活动不再枯燥，提高学生的兴趣，通过比赛，学生之间你追我赶，提高学生学习的积极性，让大多数学生都积极地参与到句型的操练当中。,bag,skirt,T-shirt,pants,shoes,shorts,sweater,socks,$2,$3,$4,$8,$7,$8,$6,Ask and answer:,$6,How much is ?,Its dollars.,How much are ?,Theyre dollars.,为了巩固新句型设计猜谜比赛,根据学生好奇心强的性格，设计了分组猜谜比赛，每组都派出若干同学选择其中的某个数字，数字背后都有对应的问题，让学生猜相应服装的价格。学生好奇心强，求胜心切，大家争先恐后的参加到猜谜比赛中，该活动让学生在极其轻松的环境下自然的巩固了该句型。,Guessing?,How much? I think its,How much? I think theyre,$3,$4,How much? I think theyre,$7,$9,How much? I think theyre,$10,$5,How much? I think its,$8,$9,How much? I think theyre,$4,$5,How much? I think its,$6,$3,How much? I think its,$7,$3,How much? I think theyre,情景教学：Suppose today is your friends birthday, you have a twenty-dollar note. You must buy a present for him / her. Work in groups of four. One is shop assistant. The others are buyer.,Welcome to Karys store,Suppose today is your friends birthday, you have a twenty-dollar note. You must buy a present for him / her. Work in groups of four. One is shop assistant. The others are buyer. 假如今天是你朋友的生日，你有一张20美元的便条，你必须给你朋友买一个礼物，四个人一组进行购物活动，其中一个是商店销售员，其他三个学生都是顾客。最后叫一个学生对买的礼物的价格进行汇报。 3. Ask a student to make a report of the prices of the presents. 设计依据：通过“购买生日礼物“这一活动，全班分为售货和购物两部分，学生以小组为单位，模拟在商场购物，让学生处在真实的环境中来学习，学生进一步学习谈论购物中商品的价格颜色和样式，并且在购物过程中学会使用一些礼貌用语，在此活动中学生可以购买服装、鞋帽作为礼物，也可以选购学生生活等其他物品，通过此次活动，学生可以懂得如何合作消费，培养他们自主生活的能力。 最后对各组的学生的表演进行评价，评出以下奖项，并发相应的小奖品。从 而极大的提高了学生的学生积极性和兴趣，,最佳表现奖 最佳搭档奖 最佳语音奖 最佳口才奖 最