《生于忧患死于安乐》.ppt

周末作业,1、查看邮箱，补齐笔记，红笔订正项目书答案 （邮箱中有相关文言文复习题，希望大家打印并完成） 2、作业本： A、九上4、5单元“读读写写”，带拼音1遍 B、鱼我所欲也生于忧患死于安乐各出10个解词，5句翻译，2道问答（自己出题自己作答） C、破阵子江城子写出主旨，各出1句赏析（自己出题自己作答） D、观刈麦沁园春默写 3、39套卷第17、25套古文阅读 4、背诵九下第一课乡愁 提醒：周一务必带上周的成语卷,生于忧患,死于安乐,孟子告子下,孟子，名轲，字子舆。战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。他主张施行“仁政”以统一天下，最早提出了“民贵君轻”的主张。他曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。,作者简介,孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。孟子一书， 现存七篇，是儒家学派的经典著作之一。,注意下列加点字的读音及释义,畎（ ）亩 傅说（ ） 曾（ ）益 胶鬲（ ） 拂（ ）士 拂（ ）乱,qun,yu,zng,g,b,f,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之 间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士， 孙叔敖举于海，百里奚举于市。,被任用,田间,被选拔,狱官,市场,从,舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从卖鱼盐的商贩中被选拔，管夷吾从狱官(手中获释)被选拔（为相），孙叔敖从隐居海边被选拔，百里奚从奴隶市场上被(赎回)举用。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,责任，使命,使受苦,使劳累,使挨饿,资财缺乏，使他受到贫 困（之苦）,违背,用来,通“增”，增加,扰乱,因此，上天将要下达重大使命给这样的人，必须要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，使他做事不顺。（通过这些）来使他内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的才能。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而 后作；征于色，发于声，而后喻。,常常,过失，犯错误,征验，表现,通“横” 梗塞，不顺,奋起，指有作为,明白,一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）在脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。,在国内,势力地位相等,灭亡,生存,衰亡,这样,入则无法家拂士，出则无敌国外患者， 国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。,（一个国家），在国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有敌国外患，这个国家就往往会灭亡。这样以后，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。,以后,百里奚举于市： 天将降大任于是人也： 苦其心志： 劳其筋骨： 空乏其身： 拂乱其所为： 动心： 忍性：,集市. 这 使受苦。 使劳累。 使受贫困。 违背，扰乱。 使惊动。 使坚强。,复习检测,通假字,1.衡于虑 通“横”， 梗塞，指不顺 2.入则无法家拂士 通“弼”读b，辅佐 3.曾益其所不能 通“增”，增加,舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 困于心衡于虑 生于忧患，死于安乐,从 给 在 由于,于,一词多义,舜发于畎亩之中 野芳发而幽香 征于色，发于声 发闾左谪戍渔阳,被任用,发,国恒亡 则有去国怀乡 固国不以山溪之险,国家,国,（花）开放,表露，表现 征发,国都,国防,色 古义： 今义：,喻 古义： 今义：,入 古义： 今义： 出 古义： 今义：,“征于色”脸色 颜色,“而后喻”了解 比喻,“入则无法家拂士”在国内 进入,“出则无敌国外患者”国外 出去,古今异义,是 古义： 今义：,益 古义： 今义：,恒 古义： 今义：,作 古义： 今义：,困 古义： 今义：,“天将降大任于是人也”这个，这样 判断词,“增益其所不能”增加；更加 利益,“国恒亡”常常，往往 长久,“而后作”奋起 作为，工作,“困于心”忧困 困惑；想睡觉,1、本文论述的主要问题：,造就人才和治理国家的问题,2、本文的中心论点：,生于忧患，死于安乐,整体感知,举例论证人才是在艰苦环境中造就的。,1、概括第一段内容,2、第一自然段列举的六个人有什么共同特点？,1）出身贫贱。 2）是在经受了艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业。,第一段,3、第一段列举六个人的经历，其作用是什么？ 其中“是人”指：,1）引出下文观点，作为事实论据有力论证了困境出人才的道理。 2）运用排比，增强文章气势，使论证充分 3）引发读者阅读兴趣,上述六人和与此相似的其他人。,第一段讲 对造就人才的作用。 阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。 其中阐述在思想上磨练的句子是： 在行动上受磨练的句子是： 在生活上经受磨练的句子： 其结果,苦其心志。,行拂乱其行为。,动心忍性，曾益其所不能。,客观条件,劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。,从正面讲磨练激发人斗志（个人）。 从反面提示国家灭亡的原因（国家）。,人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,第二段,从正反两方面进一步论证经受磨练的好处，最终提出本文的中心论点。,第2段讲人的 对成才的作用 即：困境能激发人的斗志 写人心理状态的变化， 写人面部表情的变化。,困于心衡于虑而后作。,征于色发于声而后喻。,主观因素,中心论点：,生于忧患，死于安乐。,文章讲的是造就人才和治理国家的问题,短文在文章结尾处揭示出论点，卒章显志。,应用了什么论证方法？,举例论证,（1）孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。,顺境也好，逆境也罢，想要成才，关键是人的主观努力,（2）有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。,有现实意义，在学习和生活中，我们要有忧患意识，不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进取，与是俱进，否则就会停滞不前，甚至落后落伍。,（3） 这篇短文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？,磨炼意志，更易成功； 知错能改，才有进步； 做事要有原则； 提出好的建议。,1.艰难困苦，玉汝于成。（张载） 2.居安思危，戒奢以俭。（魏征）,（4）补充论证本文观点的名言,玉：动词，琢磨（璞玉）。汝：你。玉汝：像琢磨璞玉一样锻炼你。译为：艰难困苦的磨练，能助人成就大器。,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 警世贤文勤奋篇 不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 唐黄蘖(ni)禅师上堂开示颂 自古英雄多磨难，