《主持与表演艺术》PPT课件.ppt

主持与表演艺术,-学习 , 了解 , 探讨当代广播电视媒体中主持人节目形式的创作规律和基本原理 -体验 ,把握节目主持人的角色职能和基本素质,主持 ( Host . Charge ),负责掌握或处理 某项特定事物和活动的行为. 主张- 发表见解 阐明立场 分析评说 引导预见,节目主持人 ( Anchor ),原义指体育运动接力赛跑中最后一棒运动员. 现在指整个广播电视节目中最优秀的,最有组织能力的,具有鲜明风格的,起主导串联作用的角色 英文两个不同对应词的含义 Anchor-新闻节目主持人或新闻主播 Host -专栏节目的组织人,串联人,协调人,节 目 ( Programme ),指事物的条目 现指当代各类活动 和媒体形式的内容项目,主持人节目,以主持人的独特风格,技巧和形象, 组织串联和协调制作出的一种广播电视节目形式. (现在已有向网络主持发展的趋势),一.课程内容：,主持人节目学 中国广播电视出版社， 电影导演的表演艺术 中国电影出版社,二.学习形式:,理论讲授与范例分析相结合 专题讨论与个人实践相结合,第一章主持人节目概述,-主持人节目发展简史 -主持人节目发展趋势及新课题 -主持人节目创作要素 -节目主持人的特殊作用,第一节主持人节目发展轨迹,中国概况 -政治因素 -技术因素 -文化因素,第一阶段（1979-1986）,1981年元旦开办对台宣传广播节目 徐曼主持的空中之友成为第一个主持人形式的节目， 徐曼成为第一个节目主持人 （ 亲切 甜美 解疑 解惑 解难 解虑） 1981年4月 广东电台开办大众信箱 李一萍，李东成为第二 ，三位节目主持人 对话 谈心节目形式出现 特点：广播电视节目开始逐步摆脱报纸模式， 克服“ 假 -大- 空 ”， 节目形式增多， 探索求新,第二阶段（1986年底-1991年）,1986年12月15日珠江经济台开播 全部节目分八大板块 ，均由主持人主持 每个板块节目由新闻，专题，文艺， 气象预报等多种内容组成 当地收听率由46%上升到78% 特点：按广播模式办广播，标志着与报纸模式决裂，尝试在热线电话中直播；教育性 ，知识性 ，娱乐性 ，服务性 ，新闻性有机综合,第三阶段（1992年至今）,1992年10月28日上海东方电台开播 全天24小时主持人直播 整点新闻滚动播出 ，受众参与电话（点播 专访 谈话 咨询 投诉 服务） 全新传播效应：内容贴近现实，信息传播开放，政府群众纽带，受众主动参与 大众传播与人际传播有机结合相得益彰（电话与广播电视联姻） 标志中国传媒开始由“以传者为中心”向“以受众为中心”发展,第二节主持人节目发展与思考,现代传媒的重要特点 受众群体的需求提高 主持人的职能领域开拓,发展趋势,新闻性主持人节目产生 热线电话节目热门 主持人直播节目必然 经济科技文化类主持人节目当务之急,新课题 新思考,更新观念 走向世界 走向开放 走向繁荣 走向百姓 走向名牌 培养，选拔主持人的素质和条件 避免“以貌取人”，“以声取人” 注重文化气质，艺术修养， 新闻经验，知识层面， 社交能力，敬业精神等 建立“主持人中心制”，“主持人责任制” “责，权，利 ”结合（对节目有决定权 ，对节目成败负责） 并非一人独揽，依靠制作群体,第三节主持人节目的优化途径,广播电视的收视听率取决于节目质量,主持人节目既是改革的突破点 又是创新的试验田,节目质量优劣取决于 节目改革与创新,一.主持人的素质,当前主持人节目状况 节目与主持人的关系 节目是主持人的代表； 是主持人施展才华的园地； 是主持人素质，修养，水平的全面反映； 是主持人思想情感，认识见解的融入 主持人离不开节目，节目也离不开主持人； 节目水平与质量取决于主持人的素质,主持人须增强的观念：,政策观念 政策水平.新闻敏感.理解党意.独特思维.精辟见解 受众观念 目中有人.心中有情.以诚待人.勤于交流.热忱服务 竞争观念 不断进取.勇于开拓.竞争意识.标新立异. 信息观念 思维敏捷.及时识别 判断 捕捉 选择处理有效信息 知识观念 广泛涉猎.博采众长.更新知识.定期充电.总结经验,二.信息质量,现状:含金量少.缺乏浓缩.水份太多.节目老化. 以“关心社会变革.关心人民命运”为出发点,焦点-热门话题.社会矛盾 亮点-改革中闪光的人和物 趣点-百姓喜闻乐见的事物,三.节目结构,优化节目结构就是按照系统论的方法,处理好构成系统的各要素.各层次之间的相互关系,处理好部分与整体之间的相互关系,以达到整体大于各部分之和的效果。 板块节目应做到-大而不乱，杂而有序 各类节目应做到-巧妙编串，进行再创作 应避免-节目的断裂感，冗长感,四.群众参与,过去强调形式；现在强调内容 过去居高临下；现在平等交流 过去有神秘感；现在呈透明度 参与方式：同步与非同步参与 交流节目：观众服务, 热线电话, 受众档案, 当事人主持, 共同参与活动,第四节节目主持人的意义与作用,有利于内容丰富多彩,提高节目质量 有利于风格多样化,形式更加生动活泼 有利于采,编,制,播紧密合作,整体性强 有利于实行“主持人责任制” 有利于同受众沟通情感,密切联系,第二章新闻性主持人节目 第一节 从名记者到新闻主持人,泛视听文化的信息传播趋势 人类对传播方式和交流深度的要求 新闻传播亟待改革传统模式 内容与视角 形式与氛围,国外著名新闻主持人简况,爱德华. 默罗 ( 战地记者),C BS 主持人 -善于现场抓拍,口播报道,实况转播,室内采访;自然轻松 不拘一格 -被誉为“电视新闻纪录片的开拓者”,访问过393位著名人士 沃尔特.克朗凯特 (战地记者),CBS主持人 -注重一手资料,快速准确,不偏不依;形象诚实,庄重稳健,沉着冷静 -被誉为节目主持人“鼻祖”,“美国十大最有影响的决策人物之一” 丹.拉瑟 (广播电视记者),CBS主持人 -善于现场即席报道;采访足迹遍布世界五大洲 -80年代美国节目主持人代表人物, 报道肯尼迪遇刺出名 汤姆.布罗考 (白宫记者),NBS全国广播公司主持人 -勤奋博学,好奇顽强的采访作风;报道干净利落,意尽言止,见解深刻 -美国家喻户晓的节目主持人 彼得.詹宁斯(20多年记者生涯),ABS美国广播公司主持人 -外国事物报道,风格机智尖刻 -曾获皮博迪奖和外国新闻俱乐部奖 选择培养主持人的途径: 记者-名记者-主持人-名主持人,记者当主持人的优势,良好的新闻素质 新闻本身具有说服力,才能打动人 主持人不能凌驾于新闻之上 顽强的采访作风 , 娴熟的采访技巧 知难而进,敏于思考,迅即捕捉,穷追不舍 采访是“提问的艺术” 出众的口才, 出色的现场报道能力 口才好不等于普通话标准,声音优美 口才是衡量主持人综合素质的重要标准 “舌头(口才),钞票,电脑”,第二节 新闻性板块节目特征,我国新闻性主持人节目发展过程 1987-1990-尝试阶段 1991以后 -发展阶段 新闻性主持人节目按内容和性质分类: 新闻节目,新闻性专题(栏目)节目,新闻评论性节目,新闻板块杂志性节目,一.突出新闻性,题材-注重应知未知欲知的 新闻,新人,新事,新动向,新趋势 内容-注重真实性,贴近性,针对性,时效性,多层性和现场感,二.突出记者化 个性化,记者化：记者型的节目主持人 -经验丰富，成熟稳重 -具有编辑和记者阅历 个性化：主持人的个性与他主持的栏目风格和协一致 -学者型，青春型，朋友型， 权威型等,三.突出栏目化,两层意思： 固定的栏目名称，特定的栏目方针，内容及节目形式 节目定时，定量，定期播出 加强栏目建设的三个方面： 明确栏目的宗旨，特点和风格；注重栏目的地方和民族特色 确定栏目的功能，品位，层次；力求分工明确，合理布局，档次搭配，雅俗共赏 明确栏目的主次和长度，一经确定，相对稳定,四.突出深度报道和思维,对社会热点问题的连续系列报道，多方位的现场透视 对问题新闻的追踪报道，现场抓拍，对比分析 独立思考，提出见解，祥尽分析，客观评说,五.讲究编串艺术,结构严谨，衔接流畅，过渡自然，语言精炼，论述通俗 采访，专题，画面，录音，配曲等应统筹编辑，巧妙衔接,第三节 新闻杂志类节目特征,杂志:即“期刊”,定期或不定期的连续出版物. 每期版式基本相同,有固定刊名. 以年,月顺序编号出版. 有专业性和综合性之分. 综合性的杂志内容包罗万象,形式多样. 新闻杂志类节目:即综合性新闻报道.多以版块 形式出现,含多个栏目, 风格各异,主题不同. 一般设有总主持人和栏目主持人,有时还加设现场主持人,以增强深度报道的力度，信息量和现场感.,特征之一： 弥补“浅尝辄止”的不足,留下理性思辩,不仅告诉人们“发生了什么事?” 还告诉人们“发生的事意味着什么?” 更要提醒人们“将要发生什么?” 以达到“以今日事态,核对昨日之因由, 从而说明明日之趋向”的传播目的 进行采访-调查-分析-预测:内涵丰富,外延扩展 事实叙述, 背景介绍, 线索分析, 观点评说 多角色, 多主持, 多时空, 多直播,特征之二： 弥补乏味单调,提供多侧面多方位感受,不仅提供消息和结论, 还要详尽的信息和分析 既谈正面也谈反面 既谈有利条件也谈不利条件 既明确已有结果也不回避尚未结论 既满足文化人也关照普通人,特征之三： 话题“新”“热”,编排灵活,形式开放,新闻选题调头快 新闻追踪灵活，连续 为受众提供多种类型的参与机会 将镜头直接对准 事件现场, 当事人,知情人,权威人,指导思想的设计,内容与风格应当高档次 高品位 应有平民意识 视角取平视 贴近百姓 现代传播观念与“返朴归真”手法相融合 原汁原味反映生活 敢于透视新闻背后的新闻 巧于挖掘新闻以外的新闻,栏目定位的确定,贴近实际 贴近生活 贴近群众 采访与报道注意环境选择, 以烘托人物和事件的特征 在讲述人物的外在行为时, 更应挖掘其心路历程 平凡求新 平中见奇 小中见大 不求形式花梢 但求内容深刻,第四节 新闻性节目对主持人的要求,由于节目的即时性 真实性 临场性 突发性， 要求主持人不但能亲临现场，深入新闻采访报道， 而且能探查事件的原委，抓准事件的本质， 尽快地将事件的脉络向世人形象生动的展示出来。这就需要主持人具备某些特别的能力和素质。,一.应具有灵敏的“新闻鼻”“新闻眼”,善于识别新闻-新闻价值（甄别与筛选） 善于发现新闻-新闻线索（调研与分析） 善于挖掘新闻-新闻内幕（深入与预测） 善于追踪新闻-新闻延续（丰富与完善）,二.应具有扎实快捷的采,编,导,播能力,主持人节目成功的主要原因： 一.哲学思想作底蕴“讲一个观众不知道的故事” 二.吸收有丰富新闻阅历的优秀记者参加 采访- 采写基本功,应变措施,独家新闻,迅速准确 编辑- 采编经验,素材甄别,快捷定题,串接技巧 导演- 主题提炼,声画造型,制作及时,风格鲜明 播报- 思路清晰,口才独道,应急得法,评点恰当,三.应具有较高的政策水平和判断能力,指新闻的叙述,分析,评论,预测,引导 -有章可寻,有法可依,留有余地,掌握分寸 直面错综复杂社会，着眼时代变幻动态， 敢于揭示生活矛盾，关注剖析人生百态， “感情型”-“介绍型”-“思考型” 思想理论政策水平体现形象之美 避免使节目陷入“概念公式化”“结论简单 化”“报道程式化”“内容表面化”的境地,四.应具有现场应变和口语表达能力,随机应变，灵活反映， 应对自如，即兴发挥. 头脑清醒，精力集中， 巧妙掩饰，接茬到位. 出口成章，善于表达， 抑扬顿挫，口齿伶俐. 神态自若，言语鲜活， 谈吐风趣，以情感人.,第三章 社教性版块节目,节目功能： 担当社会教育任务 理论教育，思想教育，法规教育 传播科技文化知识 讲解方针政策问题 节目分类： 知识性节目和对象性节目,第一节 知识性板块节目特色,通过节目主持人以传播各种科学知识为主的节目： 包括社会科学知识和自然科学知识 范畴-义务，普及，专业，成人，继续,一.节目的特色化,时代特色 日常生活，生产建设，经济贸易，科学知识，政策法规，国际交往 栏目特色 电视传播，节奏快捷，大信息量，突出焦点，声画交替，内外采播 地方特色 实际出发，生活出发，优势出发，民俗出发，,二.突出知识性 兼容趣味性,贵在准确地科学地传播各种知识 体现权威性，可信性，专业性 注重知识性，欣赏性，趣味性有机统一 将抽象的概念形象化，神秘的结论透明化，高深的原理通俗化 趣味引导，循序渐进，巧妙举例，详细解释，联系实际,三.内容的贴近性与实用性,寻找与受众的接近点 贴近群众，贴近生活，贴近实际，讲究效益，有的放矢 受众普遍的心理需求： 了解政策，汲取经验，获取信息，丰富知识，开阔眼界，得到实惠，寻求帮助,第二节 知识性节目主持人素质,知识面既广又专 既是杂家又是专家 吸收传播最新知识 关注当代科技发展,节目性质决定主持人类型,新闻性节目主持人 是“记者型”的 文艺性节目主持人 是“演员型”的 知识性节目主持人应是“学者型”和“专业型”的,节目类型决定角色份量,单纯传播型 客观播报,叙述,串联(播报主持) 普及讲解型 现场指导,演示,分析(行家理手) 专业授课型 系统讲述,论证,概括(学科教师) 座谈讨论型 引导发言,评价;随机反问,归纳;提问均衡 (朋友,熟人,同行,主持) 专家评点型 问题采访,背景交代,串接资料,控制节奏 (主持,知情外行,记者,调度),第三节 对象性板块节目特色,从节目内容到形式都专门为各种特定对象设置的 对象群体包括: 工人,农民,军人,教师,学生,老人,妇女,青年,儿童,残疾人,司机,公务员,经理,服务员等等,一.节目(栏目)的对象化,根据对象的职业,性别,年龄等特点和不同的心理需求,有针对性的设置节目与栏目,使其成为对象的化身与象征 对象化表现在对对象的了解,认识,尊重 节目中应体现对象的参与,必要时可以“走出去,请进来”,二.内容的针对性和时代性,围绕对象所关心的热点问题,有关对象的热点问题,制定节目方案 善于寻找信息符号的“共享点”,实现传播的“双向性” 议论应依据政策法规,说理应富有哲理,交流体现生活气息和人情味,三.对象化的语言风格与传播,无论主持人的语言还是节目稿都应: 口语通俗,朴实自然,谈吐得体 节目主持人要有个性,力求“话如其人” 对象不同,语言应“因人而异”,避免“儿童节目成年味”“普及节目学究味”的现象出现 注意重大题材与实用信息兼顾,导向性与服务性结合,第四节 对象性节目主持人素质,热爱熟悉对象,应做知心朋友,思想情感融为一体 乐与助人,排忧解难,想人所想,急人所急,主持对象性节目的要求:,主持个性化 风格多样化 个人魅力+创新思想+政策水平,主持人个性风格的培养和完善,自我调节,自我完善; 节目要求,受众需要,自身个性和谐统一 主持个性,节目个性,节目整体风格协调一致,第四章 服务性板块节目,主要指对人民群众生产,生活,工作,学习,以及思想情感等具备实用价值, 并直接影响和指导其行为方式的广播电视节目,第一节 服务性板块节目概况,1981年元旦, 中央电台徐曼主持的开创之先 第一阶段(1981-1986) 融知识趣味实用为一体; 但数量少,服务面小,形式单一 第二阶段(1987-至今) 适应市场经济发展需要,呈现时代特色 广播电视与电话通讯联姻; 提供方便,缩短距离,增强亲近 向个性化和名星化发展 (信箱,栏目以主持人名字命名),第二节 服务性板块节目特色与主持,针对服务对象的 实际需要和心理需求而设置,一.形象定位的准确性,特定性,受众是“上帝” 播讲采用谈心,风格质朴无华,交流诚恳热情 赋予杂志板块的完整性 因板块多由各小栏目构成,比较松散,若接若离,缺乏联系; 所以需要主持人精心编排,穿针引线,沟通荧屏话筒与受众之间的联系,二.服务内容的实用性,受众看过节目就应得到服务和实惠 生活类节目(涉及广泛) 提供生活服务,传播生活知识, 培养生活情趣,陶冶生活情操 节目应是家庭顾问,生活百科 衣食住行,卫生保健,家庭婚姻, 人际关系,择业指南,家政理财 信息类节目(包括广告) 坚持“真实,有用,及时”的方针 通风报信,牵线搭桥,排难解忧,三.受众的参与性,时代性,打破“你说我听,你播我看”的传播模式 设置便于受众参与的共生性节目, 增加开放透明度 热线电话,双向传播,互动交流 与观众贴近到, 寻常百姓可以随时“找上门来” 舆论导向把握分寸,避免产生误导,第三节 服务性板块节目策划构思,一.策划构思的原则 明确指导思想 -节目的宗旨,目的,意义 明确服务对象及内容 确定小栏目的数量 -栏目长度,时间,音乐,或主题歌 确定节目和栏目的名称 -符合内容特点和要求 确定主持人 -形象定位,播音风格,主持方式,二.话题的选择按排,准-传播内容应准确,真实,科学. -把枯燥的话题社会化,软化 新-刻意求新, “人无我有,人有我新,人新我深”个性鲜明. -表现手法突出声画同步现场感 (打破只在厨房,客厅徘徊的局面) 实-实用价值, 以实际需要为主,现实意义为主,普及为主,第四节服务性节目对主持人的要求,一.服务精神,一片爱心 二.生活阅历,知识积累 三.个性魅力,善解人意,.第五章 综艺类节目,指综合娱乐节目 内容变化多端,形式新颖有趣,门类兼容并举 带给观众精神上的“立即报偿” 类型: 歌舞节目,赠奖节目,观众参与节目,猜谜问答节目,电话节目,外景节目,观众艺人合作节目,大杂烩节目,第一节 综艺节目基本特点,综艺节目集音乐,歌舞,小品,相声,曲艺,杂技,绘画,游戏,笑话,故事 于一身 融娱乐,欣赏,知识,趣味于一身 时间长度30,50,60,90,120分钟不等,一.综合性兼容性多变性,综艺节目是人类社会 各个领域,各种艺术, 及其各种创作手法的综合体 音乐,舞蹈,戏剧,曲艺,文学,游戏等的兼容,二.节目形式的易变求新,年年期期应有 新点子,新套套,新人,新歌曲,新内容,新形式,新手段 结构形式: 茶座式,多向传送式,场馆式,打擂式,现场式,三.主持人个性化多样化明星化,唐.休伊特: 如果把节目比做一盘好菜的话,主持人的魅力好比调料,节目内容则是主料 明星效应可以获得更好传播效果 主持人任务: 使观众信任和愉快,建立角色与受众的感情,衔接上下节目,转换观众情绪,制造气氛与高潮,阐述自己立场,四.广泛的参与娱乐,一起参与,才能共乐, 适当安排参与机会 传播学认为 最佳的传播是 双向的,互动的,多元的,第二节栏目型综艺节目构思与设计,栏目型 长期固定,定时播出, 主持稳定,风格成熟 晚会型 不固定,一次性,形态多变, 主持常易,风格不定,一.节目定位,趣味性,知识性,欣赏性,新闻性等应有所侧重 “雅俗共赏”,“俗中见雅”, “普及与提高的关系 避免节目搭配的杂乱感,牵强感,断裂感,以保证节目的整体效果和即定主题,二.栏目定位,突出骨干栏目,辅以一般栏目 每个栏目长短不一, 每次节目里可长,中,短结合,三.主持人定位,有时是文艺明星, 或是文艺爱好者, 或是艺术家和艺术评论家 应具有编导,策划, 编辑,拟撰的能力,第三节晚会型综艺节目构思与设计,晚会型综艺节目特点: 时间长,内容杂,节奏快, 难度大,要求高,一.确定主题与基调,晚会有两种: 节庆晚会和专题晚会 如:团结,喜庆,欢乐,祥和,向上,爱国,博爱,环保,等,二.设计要点,抓骨干节目 高品位,高格调; 新节目,新内容;奇视点,奇绝活 设计动情点,高潮点 “煽情”段落安排好, 高潮推举应及时,三.整体布局,处理好开头结尾 把握好节奏 动与静的对比,说与唱的对比,歌与舞的对比,男女声和独唱与合唱的对比,说与器乐的对比,器乐与语言的对比,强弱节奏对比,快慢节奏对比,以及光线强弱对比应做到张弛有度,变化得当,第四节 综艺节目主持人,主持人的作用 主持人的素质 文化素质,艺术知识 反映机敏,应变巧妙 语言幽默,妙语联珠,第六章 直播节目,未来广播电视节目的重要形式 广播电视节目经历了 “直播-录播-直播”的过程,第一节 直播的传播优势,提高广播时效,扩充信息容量, 加强信息密度 提供参与条件,反馈通道径捷, 传播双向开方 缩短传受距离,“听”“说”同步进行, 增加节目亲和力和凝聚力 发挥时空优势,拓展创意空间, 为国际接轨铺路 锻炼主持人才,挖掘素质潜力, 增强主持人的核心地位 注:直播难度大,时间长,素材多, 情况杂, 要求高.但富于挑战性,第二节 直播节目的话题选择,是当今迫切需要研究探讨的新课题 关键应在节目的定位,宗旨,策划的基础上,首先确定,一.围绕热点选话题,政策热点选题 社会热点选题 生活热点选题,二.围绕难点请嘉宾,政策性选题 政府部门领导,决策者,权威人士 专业性选题 专家,学者,研究人员,技术人员,内行人士,三.直播节目的外在条件保障,当前存在的问题: 直播过热,热线过滥,资料不精,技术粗糙 主持人素质低下,临时招聘,仓促上阵 水份信息,语言枯燥,闲嗑不断,格调低俗 违纪宣传,擅自公开,错误导向,故障不断 直播基本条件: 主持人的采,编,播能力 技术设备能力 (直播车,现场编辑机,无线话筒,信号传输等) 小题材避免大制作; 资料,素材,背景详实丰富,环境交通方便安全 有悖于或牵强于 政策,法规,条文,章程的选题不得直播 主持人类型,年龄,擅长符合节目内容和风格,第三节 直播节目编辑工作运作方式,采,编,播,控一体化生产方式 以直播室为中心, 直播现场为中心,主持人为中心 主持人现场“把关” 现场编辑与电话编辑有机协调 导播职责明确,应变灵敏,安全把关,第四节 直播节目主持人素质,口语表达能力 临场应变能力 控制协调能力 心理承受能力,第七章 节目主持人传播艺术,传播的含义: “传播是社会的粘合剂” -控制论始办人诺伯特.维纳 “传播就是使原为一个人或数个人所独有的化为两个或更多人所共有的过程” -亚历山大.戈德 传播是有目的的行为,传播是共享信息的过程. 传播无处不在. 传播的特点: 双向性与互动性 传播者和受传者既是传播单向流动的两端, 又是双向流动的回归点,且频繁的互相转换角色 传播是信息的流动 世界上没有不带信息的传播,也没有不带传播性质的信息.信息是传播行为实现的前提,传播是信息流动的基础,第一节节目主持人传播特点与技巧,平等的双向传播 注重事理结合, 情理交融和“两面理”的传播 注重情感交流和心灵沟通的深层传播 主持人传播 实际上就是研究人, 研究人与人的关系, 研究人与人交流的方式,第二节节目主持人的口头语言传播,语言是信息的载体 语言传播包括 有声语言传播 非语言传播 视觉非语言传播 听觉非语言传播,一.个性化语言传播,个性 个性的特点就是稳定性 不同的创作个性,可以产生构思立意,选题选材,编串艺术,风格手法上的多样性 语言是主持人表情达意的主要手段, 主持人个性通过有个性的语言表现出来 个性表现: 活泼清新,尖锐犀利,热情奔放,幽默风趣,温文尔雅,洒脱豪放,亲切甜美,老练沉稳,二.谈话体语言传播,节目不同,对象不同, 语言形式应有所不同 通俗文雅,口语化程度高 气息控制,词汇使用, 语态转换,沟通交流,第三节节目主持人的人体语言传播,一切人际交流都是通过一定的语言符号和语言形式进行的 语言的(含文学)与非语言的(人体语言),即有声语言与无声语言,口头交际与非口头交际 信息传播的效果中, 35%是通过口头语言获得的, 而65%是通过非口语传播的,一.电视主持人与人体语言的关系,人类大脑中: 87%的信息通过视觉获得, 7%通过听觉获得 人体语言通过主持人传递信息和情感:如眼神,表情,手势,姿态,动作等 互为补充,相辅相成, 交流沟通,调动气氛 获得审美效应,体现和谐,整齐,个性美,二.善于运用人体语言 眼睛语(目光交流,目光接触),目光相互接触时间达到交谈总时间的50%-70%时, 交谈的融洽度最佳,眼睛语(凝视对方部位),公事凝视 -双眼为底线,顶角到前额三角区,显得严肃认真 社交凝视 -在双眼与嘴之间的三角区,体现平等不卑不亢 亲密凝视 -在双眼与胸部之间, 产生特殊的亲切,亲密,友好感 侧扫视 -表示兴奋,喜欢,轻视,或敌意的态度,表情语,脸部表情的变化大约有25万多种 表情区域 -眼与前额,鼻与鼻区,嘴与下额,脸颊肌肉 基本情感 -高兴,愤怒,惊讶, 厌恶,惧怕,悲伤,严肃,姿势语,两个修辞目的:加强性手势和描绘性手势 前者传递一种强烈的情感,是一种符号 后者形容事物的大小, 是一种指图 包括-手势,臂势,腿势以及站,立,坐,行等 焦虑不安,缺乏信心 -双手紧握,双臂交叉,双手十指交叉 不知所措,缺乏经验 -两手忽前忽后,频繁改变手的位置 老练沉稳,潇洒自如 -双手自然分开下垂,或辅以单手或双手动作 诚恳谦虚,文明有礼 -掌心向上,掌心朝下,掌心相合,敞开双手 居高临下,强制命令 -手掌紧攥,立掌下切,食指伸出,单掌拍案,空间语,“空间传播理论” (“领域传播理论”)爱德华.蒂.霍尔 社交和采访中, 人与人身体之间所保持的距离间隔 密切区域-间隔在0.15-0.46米 个人区域-间隔在0.46-1.2米 社交区域-间隔在1.2-3.6米 公共区域-间隔大于3.6米,1.区域距离,主持人与采访对象间距2.1米, 不宜唐突进入熟人区 两位主持人联袂主持时,