四合一主体教学模式.ppt

1,“四合一”主体教学模式 简介,全国教育科学“十五”规划课题,2,摘 要,“四合一”主体教学模式除了提出总体目标和实施原则外，特别注重课堂教学的实施。提出了互助合作小组激励机制，信息卡使用功能和数学日记与自我评估等一整套操作系统，并且为整个模式建立了生理学基础全脑模型，以“四分脑”而不同于流行的“二分脑”、“三分脑”，并且便于在教学中应用。,3,摘 要,“四合一”主体教学模式自1997年开始构建，五年来经历了两届高中教学的实验，取得了显著效果，实践了不搞加班加点，课堂40分钟解决问题，让学生学得高兴的教学理念。,4,摘 要,在当前推进素质教育的新课程改革中，如何构建一种既有系统理论又有可操作性，可使在第一线工作的教师容易掌握，能够大面积推广和肯定出成绩的的教学模式是“四合一”主体教学模式探讨的问题。,5,“四合一”主体教学模式框图,教学目标,象限A,象限B,象限C,象限D,身体素质,心理素质,文化素质,学科素质,绿色C,橙色B,红色A,学生丁,学生丙,学生乙,学生甲,教学手段,教学生理,教学组织,信息卡,互助合作小组,全 脑 图 形,教学过程,素质发展自我评估表,素质教育,黄 色 D,6,我们的数学课,互助合作小组是一种新型的结构功能联合体，由2-6 人（通常是4人）根据性别、才能、 个性、成绩、爱好、能力等诸方面的合理差异而建立的相对稳定的学习小组。它的主要特色是：,组内异质，组间同质； 任务分割，结果整合： 个人计算成绩，小组合计总分： 公平竞赛，合理比较 ： 分配角色，分享领导 ：,互助合作小组,8,又过了两天，今天我似乎特别高兴。因为今天的数学课我在全班同学的面前做对了一道题，而且为我们四人小组拿下了历史性的第一个100分。冯老师，可能你会觉得我有点小题大做，做对一道题，拿个100分，有什么难度呢？可是，对于我来说并非小题大做，今天听到一个以前数学成绩还算不错的同学说，现在的数学课都不知道讲什么，况且我迷迷糊地上了几天课，做对这一题，对我来说意义非常重大！这一题将成为我的动力，我要加把劲，努力赶上来！冯老师，教师节就到了，我也没有什么礼物可以送你，我就在这里向你说声：“节日快乐！”希望你不要介意！,9月5日学生日记,9,数 学 期 望,10,数 学 期 望,11,依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是： 报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。 北京市政府对城市建设布局做出了，对2008年前将每年增加800万平方米的绿地。 邓亚平现在留给大家的印象，日渐成熟的仪表风度，依然保留的拼搏精神。 A、莅临 计划 不仅是/而且是 B、莅临 规划 不是/而是 C、亲临 规划 不仅是/而且是 D、亲临 计划 不是/而是,选择题,12,十一届三中全会以来，非公有制经济蓬勃发展，非公有制经济包括： 集体经济个体经济私营经济外资经济 A、 B、 C、 D、 ,选择题,13,在下列各题的四个选项中，至少有一项是符合题意的。错选、多选，该题不给分；少选且正确的给1分。每题3分，共27分。 读右图漫画，它表明： 事物总是具有二重性 利益影响着人们对事物的评价 现象和本质是有区别的 事物的发展是曲折的,选择题,14,、图1是某地区1950-1980年人口增长图。读图1回答12题。 1、30年间该地区 A、乡村人口增长了2000万人。 B、城市人口增长了500万人 C、总人口增长了两倍。 D、乡村人口增长了两倍 2、30年间该地区城市化水平 A、大幅提高。 B、略有提高 C、没有变化。 D、略有下降 人口（万人）（图1）,选择题,15,主旨：人性的感悟与舒展 操作 （1）四合一，五个原则要贯彻 （2）画好图，四分全脑看变化 （3）编好组，一一搭配多鼓励 （4）备好课，选择、板演重交流 要求：因时就势，形成个人教学风格。,“四合一”主体教学模式提要,16,积极参与的原则： 阶梯难度的原则： 讲求效率的原则： 即时反馈的原则： 互助合作的原则：,实施原则,全脑模型 及基于生理学之上的根据,18,嗅脑和边缘系统的图解,19,20,四位学生的全脑偏好图,21,学习活动 协助你多加运用，发展你原本比较不喜欢的模式,学习表 建议每一象限学习可练习的事,22,学习活动 协助你多加运用，发展你原本比较不喜欢的模式,学习表 建议每一象限学习可练习的事,23,主动学习 积极参与 单元过关 坚持进步 素质发展自我评估,24,25,上课录象,26,上课录象,27,上课录象,28,上