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文档简介

Recycle1课题Recycle1课型复习课课时第1课时教学目标知识与能力目标:1、复习第1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is .Whats your name? How are you? 等用语。过程与方法目标:学生通过游戏和角色表演操练对话。情感态度价值观目标:在各种活动中培养自信心。重点难点重点:学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。难点:read aloud部分的故事情节的理解。学法指导情景教学法、角色表演教具学具面具、头饰、小球通案个案(一) 热身/复习(Warm-up/Revision) 1.师播放歌曲Hello,学生听音,伴以拍手等动作。 2.接力赛(参看Unit 3)。 (二)新课展示(Presentation) 1.师生对话总结问候语 教师根据问候接力,总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。A、当我们想同对方打招呼或问候时,(为学生出示此情景图)我们可以说:Hello./ Hi. 什么时间都可以Good morning /afternoon. 不同时间,不同选择 How are you? 用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时,(为学生出示此情景图)我们可以说:Whats your name? My name is./Im .C、当我们为别人介绍伙伴时,(为学生出示此情景图)可以说:This is.D、当我们建议别人做某事时,(为学生出示此情景图)可以说:Lets sing/ play/ go to school.2. 游戏:你是谁。击鼓人眼蒙上,鼓停,击鼓人介绍自己姓名并问手中拿小球的人。可说假名也可说真名,My name is./Im .发问者自己判断yes和no。3.教师播放课件,展示read aloud部分,并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 4. 教师放录音,让学生跟读对话。 5.学生组内练习模仿对话。(三) 趣味操练(Practice) 1.教师播放课件,并根据对话提问题,如:Is this Zoom?等等。2.教师找四名学生,一起戴上头饰和面具,按对话中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。(Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具,表演前先要求各角色做自我介绍)3.小组练习,角色扮演。4.将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。(四)课堂评价(Assessment) 做活动手册复习一单元第1部分的练习。(五)Homework1.听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。2.让学生根据所学对话,自编一段对话,注意运用所学内容。课堂检测一、选择最合适的答句,并连线。1.Good morning . A. Im Chen Jie.2. whats your name? B. Hi.3.Bye!. C. Nice to meet you, too.4.Hello. D. Good morning .5.Nice to meet you. E. Goodbye.( )1. Mike:_? John:My name is John. A.Whats your name? B.How are you?( )2.Zip:_? Zoom:Fine, thank you. A. Who are you? B. How are you? ( )3.Sarah:_. Mike:OK. A. Lets go to school. B. Nice to meet you.教学反思课题Recycle1课型复习课课时第2课时教学目标知识与能力目标:将表示身体部位、颜色和文具的单词结合起来,构成短语,让学生能听懂,会说。过程与方法目标:通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握。情感态度价值观目标:让学生感受用英语交流的乐趣和成功感。重点难点重点:能听懂会说13单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。难点:对三会单词的灵活运用学法指导游戏教具、学具文具的实物和一个书包、蜡笔、骰子通案个案(一)、复习 (Warm-up/Revision)1.开火车。 教师建议: T: Lets do a game, OK? S: Great. 六至七人一组,做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。(A 代表学生姓名,内容以所学问候语为主)2.播放录音,师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song”。3.“Guessing Game” 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。4.游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。把要复习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个书包。教师慢慢地拿出,一次只让学生看卡片或图的一小部分。教师同时问: What s in the bag?奖励班里第一个说出这个词的学生。5Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。 5. Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(二) 呈现新课 (Presentation)1.教师出示万圣节的挂图,适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式,接着教师播放 “Listen and colour”录音,让学生先听一遍,让学生先观察图片,然后再播放一遍录音,让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视,检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。2. 教师让学生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戏,游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度,首先请两位学生出来,利用扔骰子,决定要走的步数,当学生走到哪一幅图,就要根据图中的内容说出句子,如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度,如果遇到蛇就要滑落,就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。 (三)趣味操练(Practice)(1)游戏:Im lucky. 教师拿出准备好的文具图片和信封,把图片放在信封中。学生进行猜单词。(2)学生将准备好的小丑图拿出,让他们将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的,描述小丑。(四)课堂评价(Assessment)做课时练本单元第二部分练习。课堂检测.Listen and number 听录音排顺序.(听力材料:1.book 2.eraser 3. pen 4. bag 5 pencil).为彩虹标上你学过的颜色吧。教学反思课题Recycle1课型复习课课时第3课时教学目标知识与能力目标:1,能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写2、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌。过程与方法目标:学生通过听、跟唱学歌曲,通过听游戏能准确地把九个字母读出来和写出来。情感态度价值观目标;通过歌曲使学习兴趣进一步得以提高。重点难点重点:能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写难点:正确区分字母的大小写形式学法指导读一读、写一写、唱一唱教具、学具字母卡片和图片、录音机通案个案一、热身/复习(Warm-up/Revision)(1) 教师让学生唱Hello的歌曲,并让他们跟着节奏拍手。 (2) 学生间进行日常对话。 二、新课展示(Presentation)(1)教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词,复习九个字母的大小写。(2)让学生完成Match, write and read aloud.。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母,提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置,其他的学生用练习本进行书写,教师巡视。(3)教师播放歌曲How Are You?动画 ,告诉学生“试一试”“比一比”,看看谁能通过自己试唱学会歌曲。(4)学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏。三、趣味操练(practice)(1)让学生跟随录音一起学唱歌曲“How are you?”,唱Hello时挥手,唱Im fine时指自己。也可将全班分成两组,对唱,一组唱前两行,另一组唱后两行。在班上进行卡拉OK大赛,评出前三名,给予适当奖励。(2)

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