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文档简介

,秋 天,何 其 芳,学习目标：,1、 有感情地朗读课文，整体感知诗歌的形象 2、 反复朗读，沉浸到诗的意境中，对三幅画面进行感悟。 3、 运用想象和联想，对三幅画面做个性化描述， 并进行审美的再创 造 4、 通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力，加深对本文的理解。,一、初读课文，感受美,1、自由朗读： 要求-读准字音、感受节奏、感知内容,2、个别范读，师生互评 说说本诗歌的朗读要把握怎样的感情基调。,3、有感情的齐读 说说本诗歌向我们展现了怎样的诗歌形象,朗读竞赛,要求： 读出情感：对秋的喜爱 读出感情基调：清淡,二、合作鉴赏，品位美,1、小组研讨本诗所表现的三幅画面,2、 想像每幅画面中人物的身份、活动、 心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。,要求：像朗读一样进入角色，抓住意象， 融入感情,看提示，背全诗,震落了 ，伐木声 。放下 的镰刀，用背篓来装 。秋天 在农家里。,向江面的 ， 收起 。 芦蓬上 ， 轻轻摇着 ， 秋天 在鱼船上。,草野在 ， 溪水在 。 牛背上的 笛声 ， 那 的笛孔， 秋天 在牧羊女的眼里。,三、欣赏意境，表现美,欣赏诗歌意境的方法 ： 1、把握韵律，感受诗歌的音乐美。 2、视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。 3、身临其境，体会诗人的情感美。,根据本诗意境，构置画面， 培养情趣,四、拓展延伸 ，创造美,A、 比较阅读：读秋景，比较 与秋天在内容、感情、语言 等方面的相同之处。,B、布置作业：创作自己的秋天： 1、以“秋天”为话题写一首诗或作一幅画 2、摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。,草野在 ， 溪水在 。 牛背上的 笛声 ， 那 的笛孔， 秋天 在牧羊女的眼里。,教 师 小 结,在秋天里诗人用最精粹的语言描写农家生活。每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。山谷伐木，篱间背瓜果 ， 创造出松弛、闲静的氛围。撒网，收渔，摇桨，蕴含着淡而远、清而静的神韵。野草寥廓，溪水清洌 ，牧羊女倾听心灵之声寂静而香甜，将
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