《挑战杯复赛培训》PPT课件.ppt

复赛培训会,校团委 2012年12月28日,陕西师范大学 “挑战杯”课外学术科技作品竞赛,二,三,四,目录,一,初赛情况通报,提交作品要求,复赛安排,答疑环节,初赛情况,我校第九届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛组委会共收到作品196件，通过相关领域专家教授进行了初评，共评选食品科学与营养工程学院豆渣发酵酱油关键技术的研究等72件作品 入围复赛。 入围复赛作品名单,复赛注意事项,初赛存在问题 创新点不足 论文不符合格式要求 作品缺乏支撑材料,复赛注意事项,完整的参赛作品要求包含的材料 （1）自然科学类学术论文： 申报书+学术论文+支撑材料 注意事项： 1）学术论文采用规范的论文写作格式，包括标题、 摘要、关键词、正文（含前言、试验方法、过程、 结果、讨论、结论等），字数在8000字以内。 2）支撑材料可包括已经发表的论文、与学术论文内容 相关的照片、图片。,复赛注意事项,（2）哲学社会科学类社会调查报告和学术论文： 申报书+调研报告/学术论文+支撑材料 注意事项： 1）哲学社会科学类参赛作品，论文类每篇在8000字以 内，调查报告类每篇在15000字以内。 2）支撑材料可包括反映调研过程的问卷、访谈记录、照 片、发表的相关论文、相关单位（机构）的反馈、相关奖励证明等。,复赛注意事项,（3）科技发明制作类： 申报书+研究报告+支撑材料 注意事项： 1）研究报告要写出作品制作的目的意义、制作过程、结 果、创新点、实际应用情况（或应用前景）、存在哪些问题和不足及下一步需要完善的工作。 2）报告中需包括图表、曲线、试验数据、原理结构、外 观图或照片。 3）支撑材料包括获得的专利、奖项证书、鉴定证书和应 用证书等。,复赛注意事项,参赛作品的格式注意事项： （1）作品要精炼（摘抄相关文献的比例要尽量少）、严 谨，强化学术规范，创新点突出。 （2）除申报书外，其他所有材料中禁止以任何形式显示作 者本人姓名、所在学校、指导教师等信息。 （3）论文、报告均以4号楷体（正文用4号楷体，题目、各 类标题可采用三号或小三号字体加粗）打印在A4纸上文章版面尺寸14.5*22cm。,。,复赛注意事项,其他参赛注意事项 （1）严禁抄袭，遵守学术道德。 1）请各位参赛者务必以自己的科研学术成果参赛，如有抄袭，一经发现，取消参赛资格。 2）申报参赛的作品必须是距竞赛2013年7月1日前两年 内完成的学生课外学术科技或社会实践活动成果，毕业设计和课程设计（论文）、获国家级奖励成果等不在申报范围之内。 3）采用他人专利、科研成果参赛的必须附有授权委托书,复赛注意事项,（2）作品归类要合理，否则将直接影响比赛结果 经常出现的问题： 1）把工具当成研究对象；如使用数理统计方法研究区域经济的论文归到数理类 2）把手段当成研究对象；如用计算机手段控制某金属材料性能的研究归到信息技术类 （3）指导教师 参赛作品必须由两名具有高级专业技术职称的指导教师推荐，且两人越权威越好。,复赛安排,（1） 各个团队根据评审意见进行修改，有问题及时和 指导教师联系，或者以适当的渠道联系评审专家。 （2）学校三月中上旬进行复赛，复赛采取差额的形式，凡是经修改作品质量无明显改进的不进入复赛答辩，直接淘汰。 （3）复赛后选出40个作品进入下一轮比赛 （4）我校相关奖励措施：对获得陕西省金奖及全国竞赛奖项的作者给予认定科技创新学分、颁发科技奖学金：,答疑环节,QQ群：288687590 （加群时注明作品名称简写+姓名） 团委办公室校务楼619，电话85310386，有疑问及时反映,望大家认真备赛，取得好成绩！,科学论文的阅读,科学论文的阅读 一、科学论文的理论界定 二、社会科学论文的 三、自然科学论文的 四、科学论著的阅读方法,一、 科学论著的阅读方法 （一）、科学论著的基本特征 学术性 创造性 科学性 文献性 系统性 宏阔性,二、 社会科学论文的阅读 （一）、具备必要的社会科学知识基础和修养 （二）、在历史文化背景中进行科学的解读 （三）、注重人文精神的提取 1、 什么是人文精神 2、 如何提取人文精神,三、 自然科学论文的阅读 （一）、具备必要的自然科学知识的基础和修养 （二）、在科学史的背景中进行科学的解读 （三）、注重科学精神的提取 1、 什么是科学精神 2、 如何提取科学精神,四、 科学论著的阅读方法 （一）、科学论著的基本特征 学术性 创造性 科学性 文献性 系统性 宏阔性 （二）、善于把握科学论著的框架和体系 （三）、悉心寻找科学论著的学术独创性,阅读教学论 一、阅读教学的目标 二、阅读教学的要求 三、阅读教学的方法 四、阅读教学的模式,一、 阅读教学的目标 （一）、阅读教学的文化背景和基本理念 （二）、阅读教学法的总体和阶段目标 1、 阅读教学的总体目标 2、 阅读教学的阶段目标 （三）、阅读教学法的资源开发和利用 1、 语文教学的资源开发和利用 2、 关于语文课程资源的开发与利用,（四）、阅读教学的具体策略 1、 努力体现语文的实践性和综合性 2、 语文教学应注重师生民主平等对话 3、 重视情感、态度、价值观的正确导向 4、 正确处理基本素养与创新能力关系 5、 遵循学生身心发展和语文学习规律，选择教学策略 （五）、阅读教学的评价系统 1、 评价总体原则 2、 评价内容和方法 朗读、默读能力的评价 精读能力的评价 略读、浏览能力的评价 文学作品阅读能力的评价,二、 阅读教学的要求 （一）、培养获取和处理信息的能力 （二）、发展创造性思维能力 （三）、陶冶心灵、铸造人格 （四）、掌握阅读的规律和方法,三 阅读教学的方法 （一） 激发学生主体的阅读兴趣 （二） 在整体中来理解局部 （三） 使用学生自己的眼光和视角 （四） 灵活运用不同的阅读方式 1、 吟咏背诵法 2、 三境界说 3、 触类旁通法 4、 看序文目录法 5、 泛读法 6、 读结论法 7、 冷却法 8、 跳读比较法 9、 探查法 10、 探险航行法 11、 日记法 12、 海绵吸水和沙里淘金法 13、 逻辑的和体验的方法 14、 对症下药法 （五）、用独特感知去创造新的作品价值,四、 阅读教学的模式 （一）、教师示范解读 （二）、师生对话讨论 （三）、学生撰写笔记 （