《故都的秋上课用》PPT课件.ppt

字词积累,1、单音字 落蕊（ ru ） 细腻（ n ） 柘树（ zh ） 椽子（ chun ） 着凉（ zho ） 颓废（ tu ） 鲈鱼（ l ） 譬如（ p ） 驯养（ xn ） 萧索（ xio ） 混沌（ dn ） 廿四桥（ nin ）,2、多音字 泡 水泡（ po ）泡影（ po ） 卷 卷 曲 （ jun ） 开卷有益（ jun ） 干 干戈（ gn ） 干练（gn ） 折 折耗（ sh ） 折叠（ zh ） 落 落枕（ lo ） 落差（ lu ） 落在后面（ l ） 着 着衣（zhu) 着(zho)急 着数(zho),辨形组词 嘶（ ）厮（ ） 缀（ ） 辍 （ ） 蕊（ ）芯（ ） 椽（ ）掾（ ）凋（ ） 雕（ ） 啼（ ）谛（ ） 柘（ ）拓（ ）,嘶叫 厮打 点缀 辍学 花蕊 芯片 椽子 掾吏 凋谢 雕塑 啼叫 谛听 柘树 开拓,词语积累 混混沌沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 潜意识：下意识，心理学上指不知不觉，没有意识的心理活动。 颓废：意志消沉，精神委靡,近义词辨析 1、涉及 波及 涉及，强调与对象有“关联”；波及，强调对对象产生了“影响”。 2、摘要 择要 摘要，意为“摘录要点”； 择要，意为“选择重要的”。,天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在 天涯,“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”,“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，杨柳岸晓风残月。”,“看万山红遍，层林尽染，万类霜天竞自由。”,秋风中，杜甫读到的是悲凉,秋雨里，柳永读到的是凄苦,秋日里，毛泽东读到的是壮丽,郁达夫,故都的秋,题目释义,“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也含着一种文化底蕴；“秋”字确定了描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种意境。题目明确而又深沉。,成就卓著，尤以小说和散文最为著称,其中以短篇小说沉沦、春风沉醉的晚上等最为著名. 1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。 1934年月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平, 再次饱尝了故都的秋“味”并写下的优美散文故都的秋1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。 1952年中央人民政府授予他为革命烈士,郁达夫，原名郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家，散文家。,“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”,本文的文眼,此句提纲挈领，统领全文,“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”,怀念、留恋、向往热爱,温,润,慢,清 静 悲 凉,南国之秋,故都的秋,对比,温 润 慢,故都的秋在哪里？,思考：作者分别从不同的角度为我们描绘了几幅故都的秋景图，作者又是如何通过这些秋景来表现秋味的？,庭 院 秋 晨,秋 槐 落 蕊,秋 蝉 残 鸣,秋 雨 话 凉,北 国 秋 果,色,形,声,韵,实,秋 景 图,看得到碧绿的天色，听得到驯鸽的飞声,（境的清静）,细数着日光,静对着像喇叭似的牵牛花,（心的宁静）,“一椽破屋”、“破壁腰” 、“疏疏落落的秋草”,（境的悲凉）,庭院秋晨,庭院秋晨,思考：为什么牵牛花“以蓝色或白色者为佳”？,庭院秋晨,秋槐落蕊,（作者从哪几方面写秋槐落蕊？）,听觉,嗅觉,触觉,视觉,声音没有,气味没有,一点点极微细、极柔软,细腻、清闲、落寞,秋蝉残鸣,“衰弱” “残声” “啼唱”,（秋蝉的特点及作用？,-以声衬静,蝉噪林逾静， 鸟鸣山更幽。,秋雨话凉,灰沉沉的天底下 一阵凉风 息列索落的雨声 着着很厚的青布单衣或夹袄、咬着烟管、缓慢悠长的声调、微叹,一缕乡愁，一缕寂寞的悲凉,雨,人,情,北国秋果,淡绿微黄的颜色 成熟至八九分 清秋佳日,分析：秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。,五幅秋景图 形散而神聚,形五幅秋景图（故都的自然风物） 神抒发对故都秋的向往、眷念之情 ， 流露出深远的忧思和孤独感 结合点清 、静 、 悲凉,本文“形”、“神”各指什么？两者的结合点是什么？,在这五幅图中，“清”表现在哪里？“静”表现在哪里？,找出作者描绘这些景物色彩时所用的词语。,牵牛花,淡绿微黄,秋枣,蓝白,天色,碧绿,灰沉沉,单衣,青色,秋色冷清,内心寂寞,听一听故都的秋声，有哪些？,驯鸽,秋雨,飞声,息列索落,秋蝉,衰弱的残声,闲人,微叹互答,以闹衬静,蓝朵,秋枣,碧绿的天色,碧绿的天色,牵牛花的蓝朵,青布单衣的闲人,淡绿微黄的枣子,清在：,钟声,鸽声,风雨声 人声,蝉声,以动衬静,静在：,三、 悲凉情景深探究,3、品味词句： 在这些景况的描写中，哪些地方突出了“清” 、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？,明确：写秋院-“听得到青天下驯鸽的飞声。”（这是境的 ）；“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛花”（这是心的 ）。“一椽破屋”、“破壁腰”（境的 。）,写秋槐-“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。”（这是境的 ，也是心的 。）“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。” （这里有境的 ，也有心的 。）,写秋蝉-“衰弱”、“残声”。（这本身就是一种 。）,写秋雨-“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”（这里有境地的 ，也有情和境的 。）,宁静,宁静,悲凉,宁静,宁静,宁静,宁静,悲凉,悲凉,悲凉,写秋果-“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。（也是一种 的淡色。）,郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语表达了平凡的,清、静,秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡的人。,我们再一次读读描写五幅秋图的段落，体会作者的情感。,2、“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景）,明确：郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。” 此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱自清的荷塘月色不也有哀愁吗？,情与景： 景物本来是没有感情的，作者带着某种特定的感情来看景物，那么景物就染上了作者的感情。感情的不同则对于同一景物的观感也不相同。 本文可以说是“以情驭景”。 一切景语皆情语 以我观物，故物皆着我之色彩。 小迁移：静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中 叶树，灯下白头人。 A、绿 B、红 C、 黄 D、青,故都的秋的特点是 （四个字）。 清在 （两个字）； 静在 （两个字）； 悲凉在几乎每一处景物上。 本文情与景的关系可以说是 （四个字）。 作者的感情落寞悲凉。在感情的统率下，景和感情协调，景的修饰语也和感情协调，如：租人家一椽 屋来住着，早晨起来，泡一碗 茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到 天下驯鸽的飞声或在 壁腰中， 对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的 朵。 还要在学习中积累一些优美的句子（排比句）。,清、静，悲凉,秋色,秋声,以情驭景,破,浓,青,破,静,蓝,很喜欢这样的排比： 在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。 老师改为： 在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭异彩纷呈的菊花，想起钓鱼台婀娜修长的柳条，想起西山漫山遍野的红叶，想起玉泉万道金光的日出，想起潭柘寺来来往往的香客。,很喜欢这样的修饰语品味语言,在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 喝茶当于瓦屋纸窗之下，清泉绿茶，用素雅的陶瓷茶具，同二三人共饮，得半日之闲，可抵十年的旧梦。 周作人,探究：故都的秋景多种多样，作者为何只选取上述秋景描绘呢？试从主、客观上去分析？,客观上： 这是景物本身固有的物征，是北京秋天的自然色彩。,主观上： 作家个人的善感气质 旧中国时代的抑郁环境 作家的文艺观和审美追求,同学们齐读课文最后一段，再次体会的文章是： ,一曲悲凉的秋颂,颂秋,悲秋,本体南国的秋与北国的秋,黄酒 与 白干,稀饭 与 馍馍,鲈鱼 与 大蟹,黄犬 与 骆驼,喻体,比喻,味烈味深味浓味久,味润味浅味淡味短,明确：最大的区别在于：味。 四个比喻是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。,读12段，找出本段的中心句,议论：足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索的感触来的。,作用：是从形到神的深化,增添了文章的厚重感,意境的开阔感。,故都的秋,总写（12段）,北国的秋：清、静、悲凉,江南的秋：慢、润、淡,分写（311段）,记叙,清晨静观,落蕊轻扫,秋蝉残鸣,秋雨话凉,佳日秋果,观秋色：清,听秋声：静,品秋味：悲凉,议论,人皆感秋,非到北方不可,中国文人尤甚,总写（1213段）,南国之秋：色彩不浓，回味不永。,北国之秋：色彩浓，回味永。,向往,品味,赞美,眷恋,色,（冷色调 ）,声,清冷,孤独 凄冷,青天（碧绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色） 落蕊（灰白）树影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿） 枣树（淡绿微黄）,鸽声（飞声） 蝉声 风雨声 人声,（反衬）静,景,情,以景显情,赞美 眷恋,总结：,请根据课文内容仿写两个句子： 故都的秋在小院中低矮的破屋内外,在都市闲人的微叹互答里；在 ，在 。,在槐树落蕊的飞花梦里， 在秋果的每一丝微黄里； 在青天下驯鸽的飞声里； 在槐树叶底漏下的日光里； 在雨后的斜桥影里； 在秋蝉衰弱的残歌声里,结束语 故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们：只要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不尽，悲秋的歌就唱不完！,天净沙 秋思 破屋浓茶小院， 漏光鸽声残蝉， 闲人蓝朵残垣， 槐蕊铺地，落寞人在故都。,课时作业与练笔 模仿马致远秋思，借用散文中名词自己写诗,课堂练习,下列词语中加点字注音有误的一项是 散文钞（cho） 一椽（chun） 嘶（s）叫 耗（ho）子 潭柘（zh）寺 落蕊（ru） 橄榄（ln） 落寞（m） 普陀（tu）山 房檩（ln） 陪衬（chn） 夹袄（o） 廿（nin）四桥 着（zhu）衣 混沌（dn） 椭（tu）圆,A,下列句中加点词语理解不正确的一项是 不过在中国，文字里有一个“秋士”（古时指到了暮年仍不得志的知识分子）的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的秋声与苏东坡的赤壁赋等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别的深了。 不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已（不能控制自己的情感）的深情。 可是这秋的深味（很浓烈的味道），尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩（欣赏玩味景物）不到十足。,C,3下列句子中加点词语使用不当的一项是 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一阵（）雨过，云渐渐地卷（）向西去，天又晴了，太阳又露（）出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬（）着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：“唉，天可真凉了”“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”北京人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。,A,4对下列句子的修辞手法判断正确的一项是 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。（排比 对偶 比喻） （南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（排比 对比 比喻） 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（排比 对比） 秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（比喻 对比 拟人）,B,阅读三至五段，回答问题： 5第一节里，“感到十分的秋意”的“十分”的意思是 副词，很。 形容程度深。 意思即“十二分”。 程度副词，非常，极其。 6对这三节描写的景物概括正确的一项是 院落秋花 北国槐树 秋蝉残声 院落秋色 槐树落蕊 秋蝉残声 院落秋花 北国槐树 北国秋蝉 院落秋色 槐树落蕊 北国秋蝉,B,B,7、作者写对故都的秋的怀念时，重点写了住在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”时的所见所感，而对于“陶然亭”等名胜只是一笔带过。这样写的原因是（ ） A、作者想尝试那种宁静的平凡生活。 B、“陶然亭的芦花”等景物不能体现故都的秋的特点，没有秋味。 C、作者没有去过陶然亭，所以不知道那儿的景色如何。 D、选择这样的地方写更能体现出北国之秋“清、静、悲凉”的特点，符合作者要表达的思想。,D,8作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”，对之理解