2018_2019学年高中历史第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子课件新人教版.pptx

,北京奥运会引用论语 经典作为迎宾语,“中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。” 史学家夏曾佑,课标要求： 了解孔子的生平和基本思想观点和政治主张； 探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。,鲁国人，古代大思想家,第1课 儒家文化创始人孔子,名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人（今山东曲阜），出生于一个没落卿大夫贵族家庭。儒家学派创始人。,孔子名片,思考：“鄙”、“贱”对孔子人生经历的影响？,“吾少也贱，故多能鄙事”：3岁丧父，家境贫寒，15岁立志于学， 17岁丧母。先后担任的基层工作：委吏（仓库保管员）、乘田（管理牛羊畜牧场场长）、吹鼓手、主持过祭祀和丧葬礼仪等。,一、孔子生活的时代 社会大变革时期,经济：铁犁牛耕，井田制瓦解，封建经济兴起。 政治：分封制、宗法制瓦解，诸侯争霸。 思想: 礼乐崩坏；百家争鸣。,人生 追求：,恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。,社会大变革时期 奴隶社会走向封建社会,一、孔子生活的时代,二、追求礼乐的一生 慷慨悲歌的人生历程,立志礼乐15,从政失败51,周游列国54,献身文教68,孔子对一生的总结：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” -论语为政,这段名言反映了孔子志向专一，执著探索，不断完善自己的一生。对我们今天立志成才，实现人生的自我价值有着深刻的启迪。,创办私学30,二、追求礼乐的一生 慷慨悲歌的人生历程,君臣有别，长幼有序,克己复礼,不知礼，无以立也。-孔子,三、儒家思想的开创者,三、儒家思想的开创者,不知礼，无以立也。-孔子,克己复礼。,1.礼,含义： 地位： 实践方法： 评价：,政治概念,周礼,是一种外在的以宗法制为核心的等级行为规范。,立国立身的基础。,积极：有利于构建和谐有序的社会。 消极：维护尊卑有别的贵族等级权威，思想保守。,为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。,三、儒家思想的开创者,人而不仁，如礼何？-孔子,仁者亲（爱） 亲（亲人）为大,三、儒家思想的开创者,人而不仁，如礼何？-孔子,孟子告子上：“恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智非由外铄我也，我固有之也。”,三、儒家思想的开创者,人而不仁，如礼何？-孔子,2.仁,含义：爱人（仁爱、容忍等一切美德，伦理概念）,对统治者:“为政以德”； 对普通人:提倡忠孝廉节义。,地位：,儒家思想的核心，处理人际关系的最高准则。,方法：己所不欲，勿施于人,评价：,积极：有利于调和人际关系，抑制暴政，缓和矛盾。 消极：仁爱有等级，本质为维护奴隶主贵族统治。,思考：如何处理仁与礼的矛盾呢?,仁和礼“互为表里”：,以礼义教化，匡正社会秩序。,有礼无仁 有仁无礼,矛盾激化 模糊上下尊卑,三、儒家思想的开创者,中庸,礼中有仁，仁中有礼。 -孔子,三、儒家思想的开创者,礼中有仁，仁中有礼。 -孔子,3.中庸,含义：,做法:,方法论，处理任何事情都恰到好处,不偏不倚（过犹不及）;,保持矛盾的统一,和谐（和而不同，求同存异）。,中庸与仁礼的关系,.要实行仁和礼,就必须遵循中庸之道； .中庸也是美德，是划分君子和小人的重要依据。,中庸,“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”质朴胜过了文饰就会粗野，文饰胜过了质朴就会虚浮，质朴和文饰恰当，然后才可以成为君子。,“君子和而不同,小人同而不和。”君子讲求和谐而不同流合污，小人只求完全一致，而不讲求协调。,乐而不淫，哀而不伤。,三、儒家思想的开创者,孔子周游列国图,探究: 1.孔子为什么要周游列国? 2.孔子曾自信说:“苟有用我者,期月而已可也,三年有成”。但他的思想在当时却不被统治者重视，为什么？,三、儒家思想的开创者,四、古代大教育家万世师表,1开创私学,2教育思想,(1)教育对象： (2)教育目的： (3)教学方法： (4)教学内容：,有教无类 “成人”、“君子” 因材施教，注重言传身教 六经,3教育成就,孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。 史记孔子世家,四、古代大教育家万世师表,一个文化人让再牛的封建帝王也弯下腰来深深膜拜，必须如此，你才能取得统治权。 余秋雨,五、孔子思想对后世的影响,1.对中国：,文化:奠定中国封建社会传统政治的理论基础，也成为古代传统文化的核心内容； 思想:成为中国封建社会正统思想，渗入社会秩序和个人行为规范之中。 教育:奠定了中国古代教育传统，传承了文明。,2.对亚洲：,成