(公开课：选择题、《曲江其二》讲评)南通、扬州、泰州2015届高三第三次调研测试.ppt

南通、扬州、泰州2015届高三第三次调研测试讲评,达到 达成,周恩来 全面禁止和彻底销毁核武器：“作为第一步，各国首脑会议应当 协议，即拥有核武器的国家和很快可能拥有核武器的国家承担义务，保证不使用核武器。”,周恩来 全面禁止和彻底销毁核武器：“作为第一步，各国首脑会议应当达成协议，即拥有核武器的国家和很快可能拥有核武器的国家承担义务，保证不使用核武器。” 达成=达到+成为 强调有结果 “达成”的意思是经商谈后得到某种结果或形成某种意见。 方法一：用其他确定的语境，凭语感直接感受词语的用法 方法二：将词语的词素警醒拆分，寻找其异同，主要是辨析其异词素的含义,不要只因一次失败，就放弃，你原来决心想达到的目的。莎士比亚 达成；得到。多指抽象事物或程度。 到达。 邹韬奋 弁言：“今年二月间，记者由 英 动身，经过 法国 、 比国 、 荷国 ，而达到 德国 。”,溢于言表 跃然纸上,溢于言表 跃然纸上 “溢于言表”指感情流露在言辞、神情上； “跃然纸上”形容描写或刻画得十分生动逼真。,不置可否 莫衷一是,不置可否 莫衷一是 不置可否：置：放，立；可：行；否：不行。不说行，也不说不行。指不表明态度。 莫衷一是：莫：不；还是；衷：折衷；断定；是：对。指不知哪个正确。形容意见分歧，没有一致的看法。,出现关联词的病句常见错误,关联词自身搭配不当 例句：因为下雨了，但是还开运动会。 关联词所衔接的内容不符合其逻辑 例句：开运动会不仅有助于智力的开发，而且有助于身体的健康。 关联词所放的位置不当 前后分句主语相同，关联词放主语之后，主语放在关联词之前 例句：虽然今天下雨，但是我们依然开运动会。 前后分句主语不相同，关联词放在主语之前，主语放在关联词之后 例句：我们虽然开运动会了，但是还要回教室自习。,语病的类型,A.关联词所衔接的内容不符合其逻辑 C.动宾搭配不当 主谓搭配不当 动宾搭配不当 主宾搭配不当 关联词搭配不当 一面与两面搭配不当 D.句式杂糅 方法一：直接凭借语感法 方法二：语法分析法 找出主谓宾，判断句子的主干是否有语病 如果没有进入定语和状语等修饰语或其他的分析,斧正：亦作“ 斧政 ”。请人修改诗文的敬辞。 久仰：早已仰慕(与人初次见面时说的客套话) 赐教：对他人指教或来信的敬称。 惠书：称对方来信的敬词。 敬悉您已到京，望诸事平安 寒舍：谦辞,对人称自己的家,书信开头语,惠书敬悉，情意拳拳。 接获手书，快慰莫名。 昨得手书，反复读之。 谕书敬读，不胜欣慰。 拳拳盛意，感莫能言。顷接手示，甚欣甚慰。 久不通函，至以为念。 前上一函，谅已入鉴。 喜接来函，欣慰无量。 顷奉惠函，谨悉一切。顷接手示，如见故人。 得书甚慰，千里面目。得书之喜，旷若复面。 数奉手书，热挚之情，溢于言表。 顷奉手教，敬悉康和，至为欣慰。 久未闻消息，唯愿一切康适。 手书已接多日，今兹略闲，率写数语。,斧正：亦作“ 斧政 ”。请人修改诗文的敬辞。 久仰：早已仰慕(与人初次见面时说的客套话) 赐教：对他人指教或来信的敬称。 惠书：称对方来信的敬词。 敬：是对别人的回答时的一种尊敬的说法， 悉：是知道，了解的意思 合在一起是：我已经知道了什么什么 如：敬悉您已到京，望诸事平安,怎样解读图表题,平均每天花在数字媒介阅读上的时间,怎样解读图表题,解读标题：明确图表研究的对象 解读行标题、列标题：明确比较的对象和比较的角度 解读数据：对比分析不同数据，找出变化的特征或者规律,这首诗前两联写出了诗人什么样的人生境况？请简要概括。（3分） 请赏析这首诗颈联的艺术技巧。（4分） 尾联表达了诗人什么样的思想感情？（3分）,怎样读诗歌,一读标题 二读注释 三读作者 四读文本,这首诗前两联写出了诗人什么样的人生境况？请简要概括。（3分） 生活困窘； 年华已老。 仕途失意； 评分建议：一点1分，意思对即可。,明确手法,修辞手法：比喻、拟人、夸张、反复、排比、借代、对偶 表现手法： 写景：四结合 侧面烘托、对比反衬 写人：细节描写、描写 侧面烘托、对比反衬 抒情：借景抒情、直抒胸臆 写事：用典、化用等,温故知新，举一反三：南通二模,诉衷情近 柳永 雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起。 残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮先如醉。愁无际。暮云过了，秋光老尽，故人千里。竟日空凝睇。 （3）请赏析这首词结句的表达效果。（4分）,【答案】 以抒情主人公“凝睇”的神态描写作结，情感表达含蓄蕴藉；以定格的人物形象作结，戛然而止，言有尽而意无穷； 与开头“伫立”相呼应，首尾圆合，结构完整； “空”字极富表现力 既有望而不见之意又写尽了内心空落和无奈之感。 评分建议：答对两点，言之成理得4分；如答借景抒情或以景结情等不得分。,【答案】 （表达手法）以抒情主人公“凝睇”的神态描写作结，情感表达含蓄蕴藉；以定格的人物形象作结，戛然而止，言有尽而意无穷； （内容上：炼字词）“空”字极富表现力， （情感上）既有望而不见之意又写尽了内心空落和无奈之感。 （结构上）与开头“伫立”相呼应，首尾圆合，结构完整； 评分建议：答对两点，言之成理得4分；如答借景抒情或以景结情等不得分。,请赏析这首诗颈联的艺术技巧。（4分） 答案： 手法上1：“穿花”对“点水”，“蛱蝶”对“蜻蜓”，“深深”对“款款”，“见”对“飞”，对仗/对偶工整，给人以美感； 手法上2：蛱蝶穿花“见”、蜻蜓点水“飞”描绘了恬静、自由的画面，体物缘情/借景抒情，突出春天的美好， 内容上：“穿”“点”分别写出“蛱蝶”“蜻蜓”的动态美， “深深”“款款”分别写出“蛱蝶”“蜻蜓”的情态美，用词精当，语句更具韵味； 结构上：此联为诗的转句，既与前两联的人生境况形成对比，又引出尾联的感慨，全诗圆合自然。 情感上：表达对美好春景的喜爱之情,深深字若无穿字，款款字若无点字，皆无以见其精微如此。然读之浑然，全似未尝用力，此所以不碍其气格超胜。使晚唐诸子为之，便当如鱼跃练波抛玉尺，莺穿丝柳织金梭体矣。”（石林诗话卷下）,尾联表达了诗人什么样的思想感情？（3分） 表达了对美好春光即将流逝不能尽情欣赏的惋叹之情； 表达了祈盼与美好春光“共流转”的惜春之情； 借欣赏春光表达诗人忘却人生失意的积极心态（或“旷达之情”“无奈之意”）。 评分建议：一点1分，意思对即可。,尾联表达