2015年高考人物传记精华篇.ppt

如何读懂传记,1.读标题：明确传主，传主形象特征，了解主要事件，细节。 2.读事例：把握传主的人生经历，探索心路历程（先天禀赋，后天环境；志向命运，奋斗机遇，事业和爱情。 3.读人物：把握传主形象，精神，情感，性格等。,4.读传主以外的人物：除传主外，还写了那些人，作用是什么 5.读作者对传主的情感态度评价。 6.读手法，结构，行文思路，语言特点。 7.读传主生活的时代背景，社会环境。,小结：考查内容,1. 筛选整合信息要点 2. 理解分析句子含义 3. 体会评价选材剪裁特点。 4. 领会把我结构特点 5. 分析运用表现手法 6. 鉴赏分析形象主题 7. 漫谈认识探究问题,（二）筛选整合信息要点,1. 思考角度 根据题目要求，把握筛选标准，确认检索区间，整合主要信息。 文中对传主正面和侧面的介绍 表达文章的主旨句 文章的过渡句 文章的概括句,注意以下两种题型：,（1）筛选整合传主经历事件 时间变化，地点变化，工作职位变化，提示性关键句，题目的附加条件 （2）筛选整合传主性格特征精神 从事件（人物言行，动作，肖像，神态）中概括，从生活环境中概括，作者对传主议论性的描述，引用他人对传主的评价。,2.答题模式：抓住主要信息，分点概括：,（三）理解重要句子作用含义,1. 思考角度 （1）通常是指： 结构复杂难懂的长句； 统摄全篇的中心句，即文眼； 段首的总起句、段末的总结句以及过渡句； 使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。,（2）注意句子所处的环境（所在文段，前后文） 篇首：A。照应题目，B。总领全文，统摄全篇。C。渲染气氛。奠定基调，烘托人物。D。埋下伏笔。E。设置悬念，为下文做铺垫。,篇中：A。承上启下。B。领起下文，C。总结上文，D。丰富内容，呼应前文,篇末：A。点明中心，升华情感，B。深化主题，C。照应开头,呼应前文。结构严谨D.卒章显志，E。含蓄有余味，言已尽而味无穷。,（3）注意句子本身的结构层次、关键词；句子的基本含义，特定含义（概括意义、警策意义）深层义（指代义，象征、比喻、双关等修辞义，情感言外之意）,2.答题模式,表层义：切分句子层次，抓住句子中的关键词语，正确理解句子关键词语的字面意思 深层义：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，答出作者真实义。 （四）语段作用题（含除传主以外次要人物的作用）,1.思考角度,注意语段的位置及作用（同句子的位置作用，见上。） 除传主外，写其他次要人物作用：对比，衬托。,2. 答题模式：, 语境上（结构） 内容上（注意紧扣传主精神）,3. 语段是环境描写,作用：交代事情发生的地点 渲染气氛，烘托传主的心情 寄托传主的思想情感 反映传主的性格和品质,（五）体会评价选材剪裁特点,1. 思考角度 看材料和中心，传主，主题的关系处理：点面结合，详略得当，以小见大，典型、新颖、有力。,2.答题模式,文本选材特点 选取事例详细说明 (六)领会结构安排,（2）文章结构,总分总式 并列式：按材料性质谋篇布局，不同的侧面反应不同的精神，层次清晰。 层进式：以时间的推移，地点的转换，事件的发展过程，情感变化谋篇布局。思路清晰，笔墨集中，层层深入揭示传主品格。,是否开头结尾各有特色；烘托铺垫，前后呼应；设置悬念，制造波澜，曲折有致。,2.答题模式 结构特点及作用 传主形象性格精神，作者态度,。人称：第一人称（自传），语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。 表现传主坦荡磊落，谦逊谨慎精神。 第三人称（他传），语言或朴实自然或文采斐然。表现作者对传主的敬佩，赞许，肯定之情。,。顺序：顺序、倒叙、插叙、平叙、补叙等 修辞：比喻、夸张、对偶、拟人、排比、双关、反复、设问、反问,。引用：如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、友人回忆，档案资料。它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。,A 引用的内容是什么？ B 对表现人物性格有何作用？ C 同中心有何联系？ D对读者阅读作品有何帮助,作用：,它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 充分使用传主的资料，可以素在丰富的人物形象，体现传主的精神风貌。 增强作品的历史深度和情感力度。 增强文章的真实性和可读性,。描写手法：正面描写（肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写） 侧面描写 细节的作用：刻画传主形象，使传主形象更家丰富再现传主所处的典型环境，