中考现代文答题模式.ppt

现代文阅读常见题型 及 答 题 模 式,嵊州城关中学 王华钦,绝对原创,一、有关语言修辞的题型:,描绘类 提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？（或“某个词的表达作用是什么？”答案去掉“不行，因为”就可以了） 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。,答题示例： “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”句中“唯一的”能不能换成“一个”，为什么？ 答：不能。因为“唯一”一词形象准确写出了孔乙己的特殊身份，换了后意思变成他是很普通的一个，表现不出孔乙己身份的特殊性。,山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光鼎湖山听泉）,问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？ 答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。,问：“好一个调皮的孩子”中，“好一个”的表达作用是什么？,答： “好一个”比“真是”感情更强烈。,问：“调皮”在句中的表达作用是什么？ 答：“调皮”一词鲜明生动表现了爱女的性格特征。,揣摩。文中划线的句子写得很好，试品味其妙处。 这类试题主要考查学生对句子修辞以及语气类别的鉴赏能力。,品析句子表达效果，体会精妙之处,句式判定修辞认定语气分辨相应作答 处理这类题目首先要能够对句子的句式作出判断，比如：常式句与变式句、长句与短句等。另外，也可能是修辞手法的运用，比如：比喻、借代、夸张、排比等。还有就是句子的语气类别，比如：陈述句，疑问句、感叹句、祈使句等。如果能够作出这样较详细的认定，根据语言环境，我们就可轻松作答了。,小时候临睡前，父母每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响是锁洞咬住了锁舌。 记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。 还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是异常响。 此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。 渐渐地，我学会在那一响中读人。,有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。 相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊。 记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入。现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两个人避免了一场措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。 前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。那感觉，就像完成了一个多年的夙愿。,文中划线的句子写得很好，试品味其妙处,思路：本题画线句子“那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷”，是一个常式句，但却是运用了比喻修辞的一个句子，作者把轻轻合门发出的一声清响，比作短诗中的一个清脆的句点，其特点是言尽而意无穷。通过这一比喻，使读者形象地感受到了那轻轻一合令人回味的特点。,参考答案：采用比喻的修辞手法（用短诗中的清脆的句点来作比），形象而生动地写出了那轻轻一合的清响着实令人回味。（3分。修辞手法1分，表达效果2分。若只品味词语，最多2分。） 易出现失误的地方是回答问题不全面，体会不到作者的真正情感指向；或不能深入挖掘语言的内涵，结构上误以为总结全文。,结构类 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了,答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自荷包蛋） 问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。,答题示例：满座宾客无不（伸颈）,（侧目）,（微笑）,（默叹）,以为妙绝。句中括号里的四个词语的顺序能否调换?为什么？ 不能调换位置，因为这是按照事件的先后顺序描述的。先伸颈，形象地描述出了宾客对于表演者高超技艺之“惊”（以前从来没见过，伸过脖子去看到底是不是真的）；再偏着头看，表示听客们听得入神了；然后微笑，说明宾客们对于表演感到满意，可谓大饱“耳”福；最后再叹服一声，以示对表演者的佩服。,修辞类 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境,1. 比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。,示例：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。” 句中运用了什么修辞方法，其作用是什么？ 答：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了船行之快，表现了“我”看社戏途中的欢快心情。,请赏析“风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平展展的”这句话。 答案：把风拟人化，使情感具体化，生动形象地反映出作者抛却烦恼后的平和心境。,2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性,如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。” 连用四个“是那样”，从“品质”、“意志”、“气质”和“胸怀”四个方面赞美了志愿军战士崇高的精神境界，抒发了作者对志愿军战士无比崇敬的思想感情。,如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪，花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(朱自清春) 本段中“桃树、杏树、梨树”，“桃儿、杏儿、梨儿”是词的排比，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是短语的排比，字里行间充溢着作者内心由衷的喜悦，跳宕着春天欢快活泼、轻盈灵动的气息，富有亲切感、带有花香和色彩的词儿所描绘的春天，与作者的主观情感水乳交融，显示出醉人的艺术魅力。,3. 对比：强调了突出了,、运用对比手法描写人物，刻画性格。 如契诃夫的变色龙，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。 再如莫泊桑我的叔叔于勒中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。再如故乡中年闰土和少年闰土的对比。再如范进中举中胡屠户对范进中举前后态度的对比。 、运用对比手法，描摩景物，抒发感情。 如鲁迅的从百草园到三味书屋，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。,4. 反问：强调，加强语气等；,示例： 我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 作用：反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由的、毫无资格的。 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 作用：反问句语气更强烈，更发人深省。,5. 反复：强调了加强语气,示例：我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔,父亲的弟弟，我的亲叔叔”。 文中画横线的句子运用了什么修辞手法，这样写的作用是什么？ 答： “叔叔”反复使用强调的是我与于勒叔叔的血缘关系。从而刻画了“我”既想相认，但迫于父母态度又不敢相认的矛盾心理。表现了“我”对于勒的深切同情；, “大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。”(铁凝哦，香雪) 这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明并强调了香雪此时的快乐心情。,二、有关布局谋篇的题型: 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？,答题模式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。,答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声（节选自韩羽父子之间的怯意） 问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这