小学美术课堂教学的设计.ppt

小学美术课堂教学的设计,主讲：朱雪静,小学美术课堂教学的设计,美术教学设计是指教师为达成一定的教学目标，对教学要素及其活动进行的系统规划、安排与决策。在教学设计阶段，教师要全面考察学生、教学内容、教学资源和技术以及教师自身特点等四大要素，据此确定教学目标，并依教学目标所需的教学策略、组织形式、情感氛围、教学手段以及教学程序等，创造性地设计出教学方案。教师进行教学设计的过程就是钻研教材，研究学生，研究教法与学法的过程，也是不断积累总结教学经验，改进教学工作，提高业务能力的过程。,一、教学目标的设计,教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢。教学目标的设计要明确、具体、恰当，突出学科特点，符合教材和学生的接受能力。在当前的基础教育课程改革中，美术教育的重心从工具性转向人文性，课堂教学目标也相应发生了很大变化，为教师的理解和把握带来一定的困难。从以下五个方面对存在的问题和对策进行了探讨：(1)辨证地看待知识与技能目标的淡化；(2)设计有效的过程与方法目标；(3)全面理解情感态度和价值观目标；(4)把握四大活动领域中教学目标的侧重点；(5)准确把握美术教学目标的年级特点和层次结构。,美术课的教学设计一般有以下几个步骤：,一、教学目标的设计,二、教材的分析和处理,三、教学媒体的设计,四、教学程序的设计,二、教材的分析和处理,教材是教师进行教学的基本材料，也是学生认识世界的媒体。对教材进行分析和处理是教学设计的基础。 1、掌握教材的知识结构，是进行教学设计的必要步骤。知识结构的设计要有针对性、目的性，知识脉络清楚，要针对学生心理活动和知识特点，设计相应的分析、引导学生学习过程，突出趣味性、游戏性。 2、正确把握教材的重点、难点和关键。教学重点是教材中最本质、最重要的基础知识和基本技能，也是教学的核心。教学难点是教材中难学、难教的内容，教学中的难点大多是学生学习的关键。教师分析教材时，要找准教学中的重点和难点，并提出突破重点和难点的措施，措施要具体而有效。,三、教学媒体的设计,教学方法的运用往往需要相应的媒体与之配合，使之发挥最佳效果。教学媒体的设计要善于把各种媒体组成最佳的结构，使他们在教学中发挥整体效益，为学生的学习和发展提供有力的学习工具。备多媒体辅助教学的课需要多种媒体的配合协调使用。我们所准备的教学材料既要符合教学内容的需要，又要符合课堂教学形式的需要，同时还要保证在教学过程中使教师较方便地协同使用，所以在备课的过程中，要对多种形式的教学材料进行合理地“整合”，使之符合教学的各种需要，这种整合的手段就需要用到多种现代化媒体。比如，巨大的实物无法进入课堂，我们可以通过照片扫描（或直接用数码相机）成图片、录像等形式来转换，微小的实物可以通过视频展示台或摄像机进行放大展示，用计算机处理可以使各种图片变得更美观和符合需要，通过剪辑可以把不同时段的内容编辑在同一段录像内等，从这中我们可能看到，现在更多地把多种教学媒体资料整合在计算机中，制作成“课件”再用于教学。,四、教学程序的设计,教学程序的设计是教学过程的优化问题，如何根据教学内容、教学对象的实际情况，以及教学条件，设计教学过程的最佳方案，使师生积极互动，共同发展，收到最佳的效果。是教师创造性劳动，也是教师教学水平、教学艺术的体现。 1、导入部分 2、新授部分 3、实践部分 4、作业讲评部分 、总结部分,1、导入部分,导入部分 （教师要根据课型特点，设计多种生动有趣、富有启发性 的导入方法引起学生的新奇感和求知欲，进入最佳学习状态。）（寻找美、发现美的过程） （1）教师采用启发谈话、直观教具以及现代化教学手段、形式，引导学生参与学习，揭示课题，激发学生的学习兴趣。 （2） 学生根据教师的启发、引导、积极参与、大胆想象、探索思考、整体感知、了解获得、引起兴趣。,2、新授部分,新授部分（这是教学过程中最重要的程序，其任务在于使学生获得新知识、新技能、发展创造性。）（寻找美、发现美的过程） （1）教师在教学中讲究教学艺术，灵活地运用各种方法，启发学生联想、想象、感受、认知、领悟，主动地富有个性的学习，发展智能。 （2）学生通过讨论、交流、主动参与、加深理解、体验情感、发展思维、使智能得到训练和培养，使经验得以逐渐扩充和发展。思想更主动、灵活。,3、实践部分,实践部分（目的在于使学生对课堂上学习的知识，理解、掌握并动手实践，在探索中取得经验、提到认识、体现个人价值。）（表现美、创造美的过程） （1）教师从学生熟悉和感兴趣的生活范围与信息积累中，找出导向性、启发性的直观形象，通过构思艺术加工构图的实践学习中，对学生进行直观地创作启迪，充分发挥学生的个性，鼓励学生想象创造，突破教学难点。让学生之间学会主动、探究，合作的学习方式。培养互动合作的精神。 （启发构思） （2）学生在具体的作品形象、色彩、基本形、美感等要素上随时欣赏，感受中主动的进行体验与实践。（教师指导）,4、作业讲评部分,作业讲评部分 （审美提高的过程） （1）教师通过绘画表现、欣赏提示、辅导学生多法表达，以丰富的情感影响学生，感染学生，以情育人。 （2）学生通过自练、小组合作、个人创作最后作业反馈在对美的体验中，驱动情感、净化心灵，提高综合能力与审美素质。（发言以学生为主）,以上教学设计程序只是一个基本过程，在实际应用中，教师