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文档简介

学前教育专业评估,成都机电工程学校 2012年3月,一、学科规划,学科定位 学科定位规划 专业建设特色 专业建设规划 教学科研发展规划,二、师资队伍,整体结构与规划 专业教师配备 梯队建设 管理队伍,二、师资队伍,专任教师基本状况 生师比 年龄 学位 职称,二、师资队伍,专任教师教学能力和科研能力 专任教师开设课程的能力 近三年出版学术著作或教材 近三年人均发表论文 近三年承担科研项目 近三年获奖情况,二、师资队伍,教师参与教改 有关教学思想、教学理念的讨论 参与校改及以上教改立项教师的比例 教师继续教育与培训,三、教学资源,教学基础设施 有自己独立校园 生均教学行政用房 生均占地面积 生均宿舍面积 百名学生配多媒体和语音室座位数,三、教学资源,百名学生配教学计算机数 生均教学科研仪器设备值 微格、心理观察和教学观察等专用教室和实验室 形体训练室 钢琴室 手工制作室,三、教学资源,图书资料 生均图书 供学生阅读的与本学科相关国内的期刊 年购书量 电子图书资源,三、教学资源,网络资源 校园网建设 培养学生通过网络获取信息能力的措施,四、教学内容与管理,教学计划 专业教学总体计划 课程大纲和实验大纲,四、教学内容与管理,课程建设 教学内容与课程体系改革 课程设置 教材选用 教学方法与教学手段改革,四、教学内容与管理,实践教学 实践教学体系 实习与实训 质量控制 教学规章制度的建设与执行 教学环节的监控 教学评估与检查措施,五、教学效果,学生基本技能 对教师职业技能的掌握 学生专业知识 对教育专业知识的掌握 学生创新能力 获奖情况,五、教学效果,学生综合素质 思想道德修养和心理素质 与本专业相关的社会实践活动,五、教学效果,生源与就业 新生报到巩固
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