怎样提高现代文阅读教学的有效性.ppt

怎样提高现代文阅读教学的有效性,南京金陵中学河西分校 庞句线,关于阅读教学的一点思考 制约现代文阅读教学的两块短板 教学目标问题和反馈练习问题 教学目标的作用： 一、导向作用：教学活动追求什么目的，要达到什么结果，都要受到教学目标的指导和制约。教学目标可以被看作是教学活动的“第一要素”。,二、控制作用：教学目标一经确定，就对教学活动起着约束和控制作用。 反馈练习的作用： 一、进一步促使教学目标有效达成，测试教学目标达成的有效程度； 二、反作用于教学活动，促使教师调整教学方法。,提高现代文阅读教学有效性的一点做法,一、明确的教学目标 （一）寻找准确的有效地教学目标 “标”在哪里？ 一是国家语文课程标准 阅读部分： 1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读。,4.在通读课文的基础上，/理清思路，/理解主要内容，/体味和推敲重要词句 在语言环境中的意义 /和作用 /。（通则） 5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。（评价） 6.在阅读中 了解 叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。,8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵（主旨），从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。,9.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 10.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图标等），能发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 11 .了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。,二是考纲南京市中考指导书 示例：2010年南京市中考指导书 考试范围现代文阅读的命题材料均选自课外，选文的难度与教材相当。 考试内容阅读部分： 1.整体感知文章的主要内容，理出文章的思路，准确概括文章的要点。,示例： 2007年中考 说明文在节日里徜徉考题： 阅读全文，根据文章内容填写下表。 2010年中考 散文天窗 文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情?,2.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 示例： 2009年中考蔷薇几度花考题： 第段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么? 2006年中考题宛如英雄考题： 联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。,3.运用基本的语法知识理解文章，借助常用的修辞知识体会文中重要语句的表达效果，理解叙述、描写、说明、议论和抒情等表达方式在文中的作用。 6.能品味作品中富有表现力的语言。 示例：2010年中考天窗考题： （1）赏析下面的句子。 （2）解释下面句子的含义。,三是中考说明宣讲（南京市教研室） 示例：2010年3月11日中考说明宣讲 阅读理解部分 原则：课内外相互勾连，考查分析能力。 选材范围：篇数不定，选材文体：散文、小说、议论文、说明文。（诗歌、戏剧、童话、寓言，不排除有勾连） 考查范围：整体感知、理解文意、信息筛选、分析综合、鉴赏评价、质疑探究。,四是教师自己的“目标点” 从考纲、中考试卷、南京各区模拟试卷中“寻找”。 示例：寻找议论文“目标点” 【2004年南京市中考题】读“磨脑子”的书 1 .阅读全文，说说读“磨脑子”的书有哪些益处。 考分论、信息提取 2 .文中划线的A、B两句都用了什么论证方法?句中“现成的肉”、“烂杏”各指什么? 考对论证方法的理解、词句的含义,【2003年南京市中考题】说真诚 第四段引用杜甫和范仲淹诗文中的名句论证了什么？ 考道理论证的作用 【2010年南京市中考题】论友谊 1这篇演讲词始终围绕着 这一观点展开论述。 考论点,2 第段中画线的AB两句顺序能否颠倒?为什么? 考语句顺序 3 第段是怎样得出“爱朋友胜过爱自己”这一结论的?请简述论证过程 。 考论证过程 【 2010年栖霞区一模】 占领一座“制高点” 简析本文标题“占领一座制高点”的含义和作用。考标题的含义和作用,由此，可以总结出议论文的“目标点”。 1、观点 （1）作者的观点、文章阐述的道理； （2）文章开头部分先写故事、名言、现象、事例等的作用。（3）找分论。 2、材料：事实论据和道理论据。 3、论证方法及其作用 （1）常见的论证方法：举例论证 、道理论证 、比喻论证 、对比论证 ；,（2）论证方法的作用： 运用什么论证方法+论证了什么观点+效果 4、分析论证过程 5、语句的顺序 6、品析语句 7、语句的内容和句子的含义 8、议论文标题的含义、好处或作用,（二）运用有效的达标“方法” 1、单元课文各有侧重，训练不同的教学“小目标”。 例如：九上、九下的第一单元“现代诗歌”部分，就可以利用早读课读一读就行； 九下戏剧单元作为课外阅读就可以了。,八下第一单元记叙类作品阅读教学： 藤野先生侧重于理清散文思路、分析人物形象、了解衬托手法的作用； 我的母亲侧重于概括内容、分析人物形象； 我的第一本书侧重于分析标题的含义和作用； 列夫托尔斯泰侧重于语言的品味。,2给学生搭建通向“目标点”的梯子。 比如：阅读叙事散文，叫学生养成动手“划句子”的习惯，可以划出总起句、过渡句、段的中心句、总结句、表示时间的词句、表示分写的标志性词句，这样整体感知时可以理清文章思路。例如：春酒中找到过渡句“春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒”和表示时间的词句“今年，我也如法炮制，泡了八宝酒”就可以把文章划出三个部分，再让学生概括内容，就容易多了。,二、高效的反馈练习 （一）进行系统的阶段性反馈练习 1、新授课进行配套反馈练习。 比如，九上集中学习第二、四议论文单元之后，就要进行议论文阅读训练。初次学习议论文，而且这些议论文并不“典型”，学生不易弄懂，就要由浅入深地进行一二次议论文阅读训练，学生才可能勉强弄懂一点。,2、一模前进行分类阅读练习。 在对基础、古诗赏析、文言文扎实地训练之后，可以对说明文、散文、小说、议论文的阅读有计划地训练一遍，阅读训练的重点可以在通常的题型上。 南京市中考出题年年都有一句话“稳中有变”，一模前重点训练“稳”的部分。,叙事类文章的“稳”的部分 概括事情内容、分析人物形象、品味语言、语句理解 说明文“稳”的部分 概括说明的内容、理清思路、举例子的作用、体会说明文语言的准确性 议论文“稳”的部分 观点、论证方法的作用、论证过程,3、二模前或二模之后的一小段时间内进行整合式反馈练习。 反对一味地做各区一模试卷 根据实际学情、知识点的缺漏情况进行整合练习：对中考试卷、一模试卷进行题型改造，或删减或增加 争取使几套试卷就能基本涵盖这一种文体的所有题型。,4、中考前进行查漏补缺的重点练习和“稳中求变”的“变”的部分练习。 示例：2008年、2009年、2010年中考散文阅读题型比较： 共同部分：2008年、2009年都考了散文中反复出现某一特征或某一物的作用，2010年就改变为考散文标题的作用。,（二）精心点评，总结规律，教给方法。 反对只做练习不批改不点评的做法，反对只对答案不讲方法的做法。 点评： 1突出重点、难点； 2重点讲解答案来由，教给方法。,2009年中考：蔷薇几度花 简析“蔷薇”在文中的作用。 答案： 作为贯串全文的线索；（文章开头、中间、结尾