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文档简介

电子教案：六年级数学第十一册,圆的认识,教 学 内 容,教 学 准 备,教 学 重点,教 学 目 的,教 学 难点,教 学 过程,长沙市蓉园小学 制作：杨金辉,教学内容：教材第8587页。,教学目的： 1 使学生认识圆,知道圆的各部分名称。 2 掌握圆的特征,了解半径与直径的关系。 3 会用圆规画圆。 4 培养学生的抽象概括能力。,教学重点：圆的特征。,教学难点：圆的画法 。,教学准备：圆规、圆教具、直尺、课件。,教学过程 ： 一、复习 说说下列各是什么图形？（点击进入) 这些图形有什么共同点？（都由线段围成的。） 圆是不是由线段围成的？（不是，圆是平面上的一种曲线图形） 这节课我们就来共同认识圆。 （板书课题） 二、新授 1、圆在我们的生活中有很广泛的运用，你能说出那些物体上有圆。（学生举例）,2、实验，认识圆心： 把圆形学具对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复折几次，你发现什么？ （这些折痕相交与圆中心的一点） 我们把圆中心的这一点叫做圆心。 圆心一般用字母O表示。 让学生在圆形纸片上标出圆心，并写出字母“O”。 3、认识半径： 请同学们用直尺量一量从圆心到圆上任意一点的距离，你又发现了什么？ （圆心到圆上任意一点的距离都相等。） 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。半径一般用字母r表示。 让学生在圆形纸片上画一条半径，并标上字母“r”。,4、讨论： 在同一个圆里，有多少条半径？所有半径的长度都相等吗？ （电脑演示） 5、认识直径： 在我们把圆对折时，看到每条折痕都通过圆心。 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般用字母d表示。 让学生在圆形纸片上画一条直径，并标上字母“d“。 6、想一想： 再同一个圆里，有多少条直径？所有直径的长度都相等吗？ （电脑演示）,7、练习：第87页做一做。找出半径和直径。 8、讨论：在同一个圆里，直径的长度与半径有什么关系？怎样用字母表示这一关系？ （电脑演示） 9、练习：第88页第三题，填表。 10、圆的画法： 根据圆心到圆上任意一点的距离都相等，我们可以用圆规来画圆。 学生自读87页圆的画法，在本子上先画一个半径是2厘米的圆，再画一个半径是3厘米的圆。 哪个圆更大？（半径是3厘米的圆，圆的大小由半径决定。） 那圆的位置又是由谁决定的？（由圆心决定的。）,三、课堂练习：判断说理。 （1）在同一个圆内可以画100条直径。 （ ） （2）所有的圆的直径都相等。 （ ） （3）等圆的半径都
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