王福贵《罗斯福新政》说课稿.ppt

罗斯福新政说课稿 卫辉市高级中学 王福贵,一、教材分析,1.教材的地位作用 本课主要阐述了罗斯福新政实施的背景、措施和影响。从知识体系看，它是在学生学习了第一次工业革命后自由资本主义、第二次工业革命后的垄断资本主义之后出现的，既是对上述知识的巩固与运用，又为学生学习关于二战后国家垄断资本主义的发展打下了基础，具有承上启下的作用。从教材内容来看，罗斯福新政是美国历史也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，其开创的国家干预经济发展的新模式对后来资本主义及世界经济的发展产生了重大影响，具有非常重要的地位和作用。,2教学目标 知识与能力目标： a.理解罗斯福新政推行的原因，探究罗斯福新政的主要内容、特点、影响。 b.通过历史情景的设置和小组讨论，培养学生自主学习和合作学习的能力。 c.通过对罗斯福新政的学习，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。 过程与方法 a.通过学生收集、展示学习材料、图片增强对课本的认识 b.在谈话、演示、讨论等过程中，进行师生互动、生生互动，培养学生良好的合作意识和分享精神。 c.通过比较、分析和评价，培养学生的辨证思维和唯物史观。 情感态度与价值观 a.通过对重要历史人物罗斯福的学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息、勇于改革、身残志坚的进取精神和优秀品质。 b通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观 c.了解金融海啸下中国经济继续发展，感受社会主义祖国优越性。,3、教学重、难点 根据新课标和学生的感知水平确定本课的 重点是：罗斯福“新政”的主要内容、特点 难点是：罗斯福“新政”实质、评价及影响,二、学情分析：,高一学生思维比较活跃、个性鲜明、参与意识较强，具备一定的概括和分析问题的能力，可以与次贷危机和金融海啸等现实内容联系密切，因此学生学习兴趣可能较高。但是，考虑到新课程背景下的高中历史教材的新特点，再加上学生基础整体比较差，预设问题深入浅出，因势利导。,三、教法学法分析：,1.教法分析：充分发挥集文字、图片、音像于一体的多媒体教学手段；结合本课特点主要采用启发教学、问题教学、谈话教学；实行开放式课堂。 2.学法指导：通过罗斯福新政主要内容的学习，指导学生运用图表法去整理分散的知识点；通过提供材料来分析罗斯福新政的实质，指导学生掌握“论从史出”的史学研究方法而不是被动地接受现成答案。通过讨论或辩论的学习方式评价罗斯福新政，指导学生初步学会评价历史事件或历史人物的方法和提高合作探究的能力。,四、教学过程设计：,(一)导入新课：我采用播放英文歌曲幸福的日子又来了，利用听觉的冲击提升注意力。这首歌的创作背景是1929年美国的经济危机，歌颂的却是罗斯福。提出问题：究竟罗斯福与“幸福的日子”存在着怎样的联系？从而导入新课罗斯福新政。,（二）教学过程：首先我可以通过展示图片学生收集材料让学生了解经济危机对美国造成的巨大伤害，导入本节第一目：A、罗斯福临危受命（新政背景）：让学生讲述罗斯福当选总统情况和早年经历。此内容简单，适合学生自学，目的是为了培养学生的概括能力。然后通过设立情景，自然地过渡到新政的主要内容的学习：假如你是当时的美国总统罗斯福，面对此种危机局面，你将如何带领你的人民渡过灾难？导入第二目：B、实施新政。,导入第二目：B、实施新政 指导学生从农业、工业、金融、福利领域填写表格，明确新政的措施，并领悟可能产生的作用。然后通过讲解使学生能真正理解新政对美国经济产生的积极效果。然后进一步设问：从新政的主要内容看，罗斯福政府采取了什么主要方式？有什么突出特点？ 然后列举当时美国政府机构及职能，还有出台的一些代表性的法律，引导学生归纳得出结论：政府加强对经济的全面干预，并以立法形式呈现。,C、新政实质、评价、影响：设疑：有人说，新政处处体现了维护工人的权利，是要废除资本主义制度，实现社会主义。对此，你如何看待？说说你的理由。让学生通过阅读原始材料进行主动探究，在教师启发下得出新政的实质是“资本主义生产关系的局部调整”，是在维护资本主义制度的前提下进行的改革。既避免了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服力。然后设问如何评价罗斯福新政？通过小组讨论和教师讲解，指导学生初步学会评价历史事件或历史人物的方法。最后对于新政的实施会产生什么影响？ 教师讲解为主。是本节的难点。此设问旨在引导学生充分地进行思维的扩散，学会全面的看问题。,D、本课小结： 利用板书串讲本节课的知识点，再次明确新政的主要内容、特点、实质和评价。并提醒学生新政开创了一个新的经济模式