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谈有机化合物的复习,一、前言：,（1）“课程改革”与“考试改革”的联动性, 2000年开始“新一轮高考改革方案” 2004年开始的高中课程改革 2007年开始的新课程的高考方案 其中有关考试内容的改革: 、更加注重能力与素质的考查. 、命题范围尊重教学大纲,不拘泥于大纲 、试题设计增加应用性和能力型题目 、命题以知识立意转变为能力立意；转变传统封闭的学科观念,考察学科能力的基础上注意考跨学科的综合能力,（2）课改的内容与形式,（3）各省市高考模式的变化,广东,山东,海南,宁夏,模式：“3+1” 内容：语、数、外和其余六学科中的任何1门,模式：“3+文/理科基础+X” 内容：语数外+文/理科基础+政史地或物化生中的1门（ 有机化学基础：2选1）,模式：“3+X” 内容：语、数、外和文综或理综,模式：“3+X+1” 内容：语、数、外+文综或理综+基本能力测试（2选1）,模式：“3+X” 内容：语、数、外和文综或理综,模式：“3+3+基础会考” 内容：语、数、外+物化生或政史地（3选1） +基础会考科目,模式：“3+X” 内容：语、数、外和文综或理综,模式：“3+小综合+综合素质评价” 内容：语、数、外+文综或理综（3选1),江苏,模式：“3+1+1” 内容：语、数、外和其余六学科中的任何2门,模式：“3+学业水平测试+综合素质评价” 内容：语数外+选修和必修学业水平测试(必考有机化学基础）,模式：“3+小综合+自主选择” 内容：语、数、外+文综或理综+“18选6”（必考有机化学基础）,浙江,模式：“3+X” 内容：语、数、外和文综或理综,二、考什么？,普通高中化学课程标准（实验）,普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程实验版） 共计27个条目,普通高中新课程实验 化学学科教学指导意见,参考其他省市试题和考试说明,2009年高考化学复习依据：,教学要求： 基本要求全体学生在模块学习中要达到的要求 发展要求部分学生在模块学习后可以达到的较 高要求 说 明对教学深广度的界定,化学学科教学指导意见是高中化学教学内容、教学深广度、学分认定、学业评价、升学考试的基本依据。 （摘自浙教基【2006】144、237号，【2007】101号）,（2）有机化合物复习对教材内容：,有机化合物的获得与应用,有机物的结构与分类,常见的烃,烃的衍生物,生命活动的物质基础,认识有机化合物,（3）学科知识体系的整合,3-1：不同模块知识的整合,a、知道乙醇的组成、结构特征和主要性质，认识其在日常生活中的应用。,b、从乙醇的组成、结构上认识有机化合物发生反应时的断键方式，了解反应条件对有机化学反应的影响。 了解常见的醇在日常生活中的应用 通过苯、乙醇、苯酚性质的比较，了解有机分子中基团之间的相互影响,3-2有机化学基础教材逻辑结构,基本理论,具体物质,归纳升华,3-3、建议整合后的高考复习体系,有机化学复习核心体系,（4）高考复习知识点深广度提醒,1.学会按官能团对有机物进行分类，知道有机物其他分类方法。 分类和基的名称更系统了，增加醚、酮、胺类（醚键、羰基、氨基）；但不要求电子式书写。 如：脂肪族和芳香族化合物、链状和环状化合物；多环芳烃：多苯代脂烃、联多苯、稠环芳烃。 糖的分类更加系统。 2.有机物分子式的确定。 李比希法确定实验式；钠熔法、铜丝燃烧法。 了解元素分析仪。,4-1 有机化学式的确定、分类和命名,3、根据1H核磁共振谱以及化学实验确定有机物的分子结构. 1H核磁共振谱的简单解读；红外、质谱在提示存在时的意义解读。（08海南18） 4、有机物的命名； 习惯命名法和系统命名法；不要求对烷烃以外的其他类别进行命名（习题？，要了解常见化合物的系统命名。不拘泥于大纲）（08上海7）,（4）高考复习知识点深广度提醒,4-1 有机化学式的确定、分类和命名,08考纲：了解常见有机物的结构。了解有机物分子中的官能团，能正确的表示他们的结构。了解确定结构的化学方法和某些物理方法，了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体（不包括手性异构） 。,（4）高考复习知识点深广度提醒,4-2 有机物的结构和同分异构体,1、增加学会用键线式表示分子、与分子式的转换。 2、理解有机物分子空间构型和分之内原子成键方式的联系（以往不考）（08宁夏8、全国6）。 3、杂化轨道理论及应用不做要求，复习时为便于理解应复习而不练习。,4、如何理解不包括手性异构？（拓展视野，发展要求）要知道手性原子，不要求书写立体异构，知道生命现象和立体异构的联系。（08江苏19） 5、复杂分子的同分异构体不做要求（教材6-7个碳原子，一元卤代物）（各省市均有涉及） 6、单糖的环状结构不要求，开链结构要求，蛋白质、核酸的结构不要求。 7、不饱和度的应用价值，建议作为思考方法拓展。 8、从同分异构体的性质区别实例的角度了解三种C5H12沸点变化。,（4）高考复习知识点深广度提醒,4-2 有机物的结构和同分异构体,08考纲： 1、以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较他们在组成结构、性质上的差异； 2、了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系； 3、了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分和应用； 4、举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用； 5、了解有机物对环境和健康可能产生影响，关注有机物的安全使用问题。,（4）高考复习知识点深广度提醒,4-2 烃及其衍生物的性质和应用,1、具体物质要融合必修2与选修五的知识要求。 2、了解烃的溶沸点和碳原子数的关系图。 3、烯烃的不对称加成及马氏规则不要求。环状脂肪烃的结构和性质不要求，但恐怕从双键的角度理解环烯烃，这样的情况是允许的。明确要求共轭二烯烃的1，4-加成和加聚。（08上海29）不要求甲烷、乙烯、乙炔的实验室制法。 4、从脂肪烃的来源理解石油工业中的分馏、裂解、裂化、加氢裂化、催化重整等方法。了解石油制品对人类生活的影响。 5、氯乙烯（PVC）的生产工艺（拓展视野）不要求复述，但从反应本身及类型判断可要求。,（4）高考复习知识点深广度提醒,4-3 烃及其衍生物的性质和应用,6、苯环的大键可辅助理解，但可不练习；苯环上取代基的定位效应不要求（08江苏19考到），磺化反应不要求。苯及同系物的卤代、硝化、氢化具体条件要从方程式书写角度要求，要注意具体实验细节问题与以前有改动。 7、多环芳烃、多苯代脂烃、联多苯、稠环芳烃的结构要了解，性质不拓展，但要从具有苯环的角度了解可能具有的性质；苯的同系物的氧化反应的方程式不要求，但能氧化的苯的同系物结构及产物苯甲酸要了解；基团之间相互影响仍作为重点要复习，相关证明的实例要了解透彻。 8、了解工业上获取乙苯、异丙苯的方法。从绿色化学工艺角度对比出分子筛固体酸催化工艺的优点，了解苯和乙烯反应的方程式；了解芳香烃对健康的危害（拓展视野，发展要求）,（4）高考复习知识点深广度提醒,4-3 烃及其衍生物的性质和应用,9、卤代烃的要求比以前增加了：对人类生活的影响，了解氟氯代烃破坏大气臭氧层的机理；要求卤代烃的溶沸点和溶解性变化，溴乙烷消去和取代的实验细节；-氢和消去反应的关系要求理解，但不要求格氏试剂在合成中的应用（拓展视野）。 10、醇：不要求“自然界常见的醇酚”的具体结构；乙醇钠、乙醇与卤化氢的反应、乙烯的脱水反应（石棉绒、P2O5、Al2O3）的要求均提高了，更加细化。要求了解甲醇燃料电池的电极反应式。要求邻羟基多元醇的检验，乙二醇和丙三醇的具体应用。,（4）高考复习知识点深广度提醒,4-3 烃及其衍生物的性质和应用,11、酚：要求从水中析出苯酚后的分离方法。要求了解酚类在生活中的应用和对环境造成的影响（调查研究），了解苯酚在化工生产中的应用，但含酚废水的两种处理方法不做要求。 12、醛类中甲醛的性质和应用比以前系统，关注甲醛在生活中的危害；要求掌握酚醛树脂的化学方程式（缩聚反应的角度）和实验细节，不要求线型体型的结构简式片段；不要求酮的相关知识。,（4）高考复习知识点深广度提醒,4-3 烃及其衍生物的性质和应用,13、羧酸：柠檬酸、苹果酸等复杂有机酸的组成和结构不要求掌握，明确要求平衡和同位素示踪法角度理解酯化和水解的机理，甲酸性质的要求更符合教学实际。理解羧基和羟基缩聚反应的特点，能正确书写常见缩聚反应的方程式（比以前要求高了），但PET和PLA的形成过程的方程式要理解，应用不要求 。皂化反应的实验细节不要求。 14、总体看，对于烃及其衍生物的应用和对人类生活的影响的要求更加具体化，比较可能作为考查的载体。,（4）高考复习知识点深广度提醒,4-3 烃及其衍生物的性质和应用,1、理解取代、加成、消去、加聚、缩聚等反应类型的特点，能判断反应产物。（明确了对缩聚反应的要求-理解，正确书写方程式，理解1，4加成和加聚的特点） 2、甲烷卤代反应的机理，氟氯烃破坏臭氧层的机理。 3、从取代反应角度理解肽键的形成，纤维素的酯化反应，会书写方程式。 4逆合成分析理论和不对称合成不要求。,（4）高考复习知识点深广度提醒,4-4 有机化学反应类型,1合成高分子化合物：（必修2中单独一节，选修中分散） 缩聚反应要求提高较多；在生活中的一些高分子知识要让学生更加熟悉。如：酚醛树脂、PVC、有机玻璃、有机高分子的新课题等 2、 糖类的分类系统化；不要求单糖的立体结构，二糖增加了纤维二糖和乳糖，他们的水解产物教材中均以说明。多糖增加了胶棉、火棉、粘胶纤维、铜氨纤维的实验和知识；多糖的结构和甲壳素、壳聚糖则不要求。 3、油脂变化不大，人体必需的脂肪酸(亚油酸、DHA等）的结构和性质均不做要求。,（4）高考复习知识点深广度提醒,4-5 高分子和生命活动的物质基础,4、氨基酸要求了解甘、丙、苯丙、谷氨酸的组成和结构、氨基酸的两性和肽键的形成，等电点的分离也要了解，检验方法和试剂要了解，原理不要求 5、（从氨基酸和蛋白质的关系）了解蛋白质的组成和结构特点，具体结构不要求；了解蛋白质的水解、盐析、变性和颜色反应（双缩脲、黄蛋白、茚三酮），认识提纯、检验蛋白质的方法。 6、知道酶催化的特点，不要求酶催化的机理，不要求核酸的结构。（有内容，要求无变化） 7、认识氨基酸、蛋白质、核酸对人体健康和生命活动的关系、意义，体会化学科学对生命科学的重要作用。（选择题的选项内容）,（4）高考复习知识点深广度提醒,4-5 高分子和生命活动的物质基础,老大纲：综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。 新大纲：举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的应用；了解各类烃衍生物的相互联系。 重要有机物之间的相互转化、简单有机物的合成各单设一节。,（4）高考复习知识点深广度提醒,4-6 有机物的推断和有机合成,理科综合考试中有机化学知识的主要呈现方法。重中之重。要求掌握的衍变关系有些已经增加了，如苯到苯的同系物；肽键的形成；烯烃到氯乙烯；etc,选修5中16个主题实验，10个有变化或新增：苯的溴代和硝化实验；苯的同系物的性质；溴乙烷的取代和消去对比实验；乙醇与乙醚与钠反应对比；乙醇与氢卤酸的反应实验，乙醇的脱水反应；苯酚的性质；含酚废水的处理；比较乙醇、苯酚及苯和苯酚的性质；乙醛的氧化实验；酚醛树脂的制取；蔗糖、淀粉、纤维素的水解；纤维素的性质；氨基酸茚三酮实验，蛋白质的检验；酶的催化。 必修2中10个主题实验：甲烷性质；石油蒸馏；乙烯性质；苯的性质，乙醇性质；乙酸性质；皂化反应；葡萄糖和淀粉的性质；蛋白质的性质，天然纤维变化学纤维（专题4中）， 有些实验的细节不要求，有些要重点关注。,（4）高考复习知识点深广度提醒,4-7 有机化学中的实验,近五年高考有机化学统计,三.怎么考,08年新课改省份高考有机化学统计,1、 08年高考命题总体特点,理综考查的形式具有较高的稳定性，考查分值具有较高的稳定性（15-22分）,三.怎么考,符合考纲的基本要求，重视对中学化学基础知识和 主干知识的考查,注重新课程理念融入，与社会/生活/环境/医药/新科技等方面的联系密切，关注社会热点,试题综合性增强，突出对知识的综合考查，加强对学科能力考查,注意呈现方式，重视对化学用语的考查,2008年北京奥运会的“祥云”火炬所用的燃料的主要成分是丙烷，下列有关丙烷的叙述中不正确的是 A分子中碳原子不在一条直线上 B光照下能够发生取代反应 C比丁烷更易液化 D是石油分馏的一种产品,【 全国II卷 08. 6 】,考点：烷烃的结构、物理性质（液化）、化学性质（取代反应）、 丙烷的获取（石油分馏）。,重视对中学化学基础知识和主干知识的考查,【 全国I卷08.29】（16分） A、B、C、D、E、F和G都是有机化合物， 它们的关系如图所示： 化合物C 的分子式是C7H8O，C 遇到 FeCl3 溶液显示紫色，C与溴水反应生成的 一溴代物只有两种，则C的结构简式为 ； D为一直链化合物，其相对分子质量比 化合物C的小20，它能跟NaHCO3反应放出CO2，则D分子式为 ， D具有的官能团是 ； 反应的化学方程式是 ； 芳香化合物B是与A具有相同官能团的A的同分异构体，通过反应化合物B能生成E和F, F可能的结构简式是 ； E可能的结构简式是 。,突出对化学学科主干知识考查,突出对化学学科能力考查,【北京08.25】. 菠萝酯是一种具有菠萝香气的食用香料，是化合物甲与苯氧乙酸（ ）发生酯化反应的产物。 甲一定含有的官能团的名称是 。 5.8g甲完全燃烧可产生0.3mol CO2和0.3 mol H2O，甲蒸气对氢气的相对密度是29，甲分子中不含甲基，且为链状结构，其结构简式是 。 苯氧乙酸有多种酯类的同分异构体，其中能与FeCl3溶液发生显色反应，且有2种一硝基取代物的同分异构体是（写出任意2种的结构简式） 。 已知： 菠萝酯的合成路线如下： 试剂X不可选用的是（选填字母） 。 a. CH3COONa溶液 b. NaOH溶液 c. NaHCO3溶液 d.Na 丙的结构简式是 ，反应II的反应类型是 。 反应IV的化学方程式是 。,稳定的考试形式。 稳定的主干知识。 稳定的考查热点（分子式、结构简式、同分异构体书写和判断、官能团书写、反应类型、化学方程式书写、有机推断等） 注意生活中的化学（课改方向） 注意知识立意转化为能力立意（课改方向） 注意信息题、图表题、开放性试题的可能（课改方向）,2、 09试题展望,3、 特别注意,命题将会逐步与课程改革接轨，要注意研究在新课程下新增和变化的内容：了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法（海南18）。能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响（江苏19）。分子空间结构（宁夏8）。了解天然气、石油液化气和汽油的主要成份及其应用。结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题（上海28）。新增有机实验的细节（江苏21B）。,(2007年宁夏31)某烃类化合物A的质谱图表明其相对分子质量为84，红外光谱表明分子中含有碳碳双键，核磁共振氢谱表明分子中只有一种类型的氢。 (1)A的结构简式为_； (2)A中的碳原子是否都处于同一平面？_(填“是”或者“不是”)； (3) ,（2008江苏16）由E制备的E(C2H5)2的结构如右图， 其中氢原子的化学环境完全相同。但早期人们却错误地认为它的结构为： 。核磁共振法能够区分这两种结构。在核磁共振氢谱中，正确的结构有 种峰，错误的结构有 种峰。,（2008海南18）在核磁共振氢谱中出现两组峰，其氢原子数之比为3：2的化合物是：,1、三维目标”的体现是新课程理念的第一个要求，必须要重视基础，抓好落实，加强基础知识和基本技能的复习，复习时要回归教材，回归基础，突出基础知识的理解、联系和表述。 高中化学教学的侧重点不是知识点的深难度的挖掘，而是通过化学基本知识的学习使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变。（课标） 从应考的角度看，一要学生理解知识，提高思维能力，注重复习时的逻辑性而不是要求强记硬背：二要强化有机化学的基本表述能力，如基团名称、结构简式的书写；同分异构体的有序分析，化学方程式的书写；反应类型的判断；分子式与结构的关系等基本知识一定要过关，避免会做做不对的情况。,6、怎么办？-复习策略.,【北京08.25】. 菠萝酯是一种具有菠萝香气的食用香料，是化合物甲与苯氧乙酸（ ）发生酯化反应的产物。 甲一定含有的官能团的名称是 。 5.8g甲完全燃烧可产生0.3mol CO2和0.3 mol H2O，甲蒸气对氢气的相对密度是29，甲分子中不含甲基，且为链状结构，其结构简式是 。 苯氧乙酸有多种酯类的同分异构体，其中能与FeCl3溶液发生显色反应，且有2种一硝基取代物的同分异构体是（写出任意2种的结构简式） 。 已知： 菠萝酯的合成路线如下： 试剂X不可选用的是（选填字母） 。 a. CH3COONa溶液 b. NaOH溶液 c. NaHCO3溶液 d.Na 丙的结构简式是 ，反应II的反应类型是 。 反应IV的化学方程式是 。,答案, 羟基 CH2=CH-CH2-OH (答对其中任意两个均给分) a c ClCH2COOH 取代反应 ,典型错误分析,官能团名称书写有误，一是将“羟基”写成“酚羟基”，通过题干信息只能判断甲含羟基，再通过（2）的信息才能判断为“ 醇羟基”或“ 酚羟基”；二是少数学生错写成“ 醇基”、“ 醛基”及“ 羧基”等；三是“ 羟”字写错，偏旁反写。 书写甲的结构简式时出现的错误主要有：审题不清，将结构简式错写成分子式（C3H6O）；忽略了不含甲基的限制，错写成CH3CH=CHOH、CH3CH=CH2OH、 等；碳的价态判断有误，错写成CH2=CH2CH2OH等。 书写苯氧乙酸的酯类同分异构体结构简式，出现由于审题不清、苯环上官能团和取代基位置判 断有误、碳的价态有误等，错写成： 第（4）小题中，反应的反应类型错为“加成”、“氧化”，“取代”错写成“取化”等；合成菠萝酯的酯化反应的化学方程式不写可逆号、丢失反应条件、生成物漏写“H2O”等。,2、加强学科能力的培养科学探究的渗透 复习时要突出主干知识，并在相互联系的基础上，要让学生自主构建学科知识点的网络，通过必要的专题性的一些有机推断和有机衍变关系类问题（如通过反应条件与结构、分子式与结构、燃烧规律和结构、衍变关系和结构、官能团引入方法等小专题的总结、训练）多角度反思主干知识，完善和熟练学生调用知识体系的技能；通过必要的开放性试题和探究性情景逐渐提高学生的思维能力、观察能力、自学能力，以培养化学学科素养。,（06全国理综29）（2）萨罗经水解、分离、提纯可得到纯净的苯酚和水杨酸（邻羟基苯甲酸）。请设计一个方案，说明苯酚、碳酸、水杨酸的酸性依次增强（用化学方程式表示）。,（08天津）某天然有机化合物A仅含C、H、O元素，与A相关的反应框图如下：,3、贴近真实,关注社会现实问题 无机或有机物间的网络转化框图试题，对过去学科体系为重的高考，起到了重要的作用。 但新课程强调“有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题做出合理的判断”，“关注与化学有关的社会热点问题。新课程要求“反映现代化学研究成果和发展趋势”，“体现化学时代特色”，以化学视角观察社会、科学、生活，关注化学科最新发展，用化学知识解决实际问题。尽管个别题目有“穿靴戴帽”之嫌，但毕竟向考生传递了化学最新科技动态、化学与社会生活密切联系的信息。,广东省从自主命题的2005年开始，就进行了有益的探索和创新，摒弃虚拟的、不真实的框图提问，在二卷的实验题、无机题、有机题都代之以“工艺流程”、“操作流程”、“生产有用产品问题”、“有机实际合成路线或实际反应”等流程提问或情景设问. 试题这样设计，一方面引导师生关注生产生活实际，解决实际化学问题，强化学生社会责任感、参与意识与决策能力；另一方面，这种方式设问的优点是：素材来源广泛，工业流程、最新科技成果信手拈来；流程中超纲的可以不设问，提问灵活，不受素材限制，有些小问的答案设计为开放或半开放也很方便；流程图只提供一个素材背景，即使其中某些物质推不出也不影响后面要回答的问题，减少了“连带丢分”；降低了猜题押题的风险。这些题型可综合考查了学生的图表数据分析、过程分析、比较归纳、综合推理、表达交流等能力，信度和区分度都很好。,2008年北京奥运会的“祥云”火炬所用的燃料的主要成分是丙烷，下列有关丙烷的叙述中不正确的是 A分子中碳原子不在一条直线上 B光照下能够发生取代反应 C比丁烷更易液化 D是石油分馏的一种产品,【 全国II卷 08. 6 】,食品香精菠萝酯的生产路线（反应条件略去）如下： 下列叙述错误的是 A、步骤产物中残留的苯酚可用FeCl3溶液检验 B、苯酚和菠萝酯均可与酸性KMnO4溶液发生反应 C、苯氧乙酸和菠萝酯均可与NaOH溶液发生反应 D、步骤产物中残留的烯丙醇可用溴水检验,【 重庆 08. 11 】,(全国II29)莽草酸是合成治疗禽流感的药物达菲（Tamiflu）的原料之一。莽草酸是A的一种异构体。A的结构简式如下： （提示：环丁烷 可简写成） （1）A的分子式是_。 （2）A与溴的四氯化碳溶液反应的化学方程式（有机物用结构简式表示） （4）17.4g A与足量碳酸氢钠溶液反应，计算生成二氧化碳的体积（标准状况）。,（北京08.） 菠萝酯是一种具有菠萝香气的食用香料，是化合物甲与苯氧乙酸（ ）发生酯化反应的产物。 甲一定含有的官能团的名称是 。 5.8g甲完全燃烧可产生0.3mol CO2和0.3 mol H2O，甲蒸气对氢气的相对密度是29，甲分子中不含甲基，且为链状结构，其结构简式是 。 ,4、 关注信息获取和加工能力 课标在“课程目标”的“过程与方法”中要求学生“多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工”。高考试题表现形式主要是信息题、数据分析对比归纳题，以考察学生思维的缜密性、统摄性、创造性和学习潜能。,(2007年理综宁夏)根据下表中烃的分子式排列规律，判断空格中烃的同分异构体数目是( ),(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6,（07全国） 仔细分析下列表格中烃的排列规律，判断排 列在第15位烃的分子式是（ ） AC6H12 BC6H14 CC7H12 DC7H14,2008广东 醇氧化成醛的反应是药物、香料合成中的重要反应之一。 （1）苯甲醇可由C4H5CH2Cl在NaOH水溶液中发生取代反应而得，反应方程式为 。 （2）醇在催化作用下氧化成醛的反应是绿色化学的研究内容之一。某科研小组研究了把催化剂在氧气气氛中对一系列醇氧化成醛反应的催化效果，反应条件为：K2CO3、363K、甲苯（溶剂）。实验结果如下：,分析表中数据，得到把催化剂催化效果的主要结论是 （写出2条）。 （3）用空气代替氧气气氛进行苯甲醇氧化生成苯甲醛的反应，其他条件相同，产率达到95%时的反应时间为7.0小时。请写出用空气代替氧气气氛进行反应的优缺点： 。 （4）苯甲醛易被氧化。写出苯甲醛被银氨溶液氧化的反应方程式 （标出具体反应条件）。 （5）在药物、香料合成中常利用醛和醇反应生成综醛来保护醛基，此类反应在酸催化下进行。例如： 在以上醛基保护反应中要保证反应的顺利进行，可采取的措施有 （写出2条）。 已知具有五元环和六元环结构的缩醛比较稳定。写出用乙二醇（HOCH2CH3OH）保护苯甲醛中醛的反应方程式 。,5 、不轻视实验考查，体现学科特点 由于课标要求“通过以化学实验为主的多种探究活动”，“激发学习化学的兴趣”，教学上要多开设化学实验。新课程高考试题就应该强化实验考查，以体现化学科特色，对新课程教学进行正确的导向。,(2007年江苏化学)酯是重要的有机合成中间体，。乙酸乙酯的实验室和工业制法常采用如下反应：,CH3COOHC2H5OH CH3COOC2H5H2O,请根据要求回答下列问题： (1)欲提高乙酸的转化率，可采取的措施有_、_等。. (4)目前对该反应的催化剂进行了新的探索，初步表明质子酸离子液体可用作此反应的催化剂，且能重复使用。实验数据如下表所示(乙酸和乙醇以等物质的量混合)。,根据表中数据，下列 (填字母)为该反应的最佳条件。 (A)120 ，4 h (B)80 ，2 h (C)60 ，4 h (D)40 ，3 h ,（08江苏21）醇与氢卤酸反应是制备卤代烃的重要方法。实验室制备溴乙烷和1-溴丁烷的反应如下： NaBr+H2SO=HBr+NaHSO4 R-OH+HBr=R-Br+H2O 可能存在的副反应有：醇在浓硫酸的存在下脱水生成烯和醚，Br被浓硫酸氧化为Br2等。有关数据列表如下； 乙醇 溴乙烷 正丁醇 1-溴丁烷 密度/gcm-3 0.7893 1.4604 0.8098 1.2758 沸点/ 78.5 38. 4 1172 1016 请回答下列问题： （1）溴乙烷和1-溴丁烷的制备实验中，下列仪器最不可能用到的是 。（填字母） a圆底烧瓶 b量筒 c锥形瓶 d布氏漏斗 （2）溴代烃的水溶性 （填“大于”、“等于”或“小于”）醇；其原因是 。 （3）将1-溴丁烷粗产品置于分液漏斗中加水，振荡后静置，产物在 （填“上层”、“下层”或“不分层”）。 ,6、适当关注有机合成，适当练习。,（06年江苏化学）请设计合理方案从 合成 （用反应流程图表示，并注明反应条件）,(2007年理综山东33选做有机化学基础)乙基香草醛( )是食品添加剂的增香原料，其香味比香草醛更加浓郁。 (1)写出乙基香草醛分子中两种含氧官能团的名称_。 (2)乙基香草醛的同分异构体A是一种有机酸，A可发生以下变化：,提示：RCH2OH RCHO； 与苯环直接相连的碳原子上有氢时，此碳原子才可被酸性KMnO4溶液 氧化为羧基。 (3)乙基香草醛的另一种同分异构体D( )是一种医药中间体。请设计合理方案用茴香醛( )合成D(其他原料自选，用反应流程图表示，并注明必要的反应条件)。 例