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课时3 课内外比较阅读,命题角度5 断句 用“/”给习惯说中画曲线的句子断句。 (限标两处，不含句末)(文章见P89习惯说) 俯 而 读 仰 而 思 思 有 弗 得,【解题技巧】 给文言语句断句可参照以下方法： 1句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。 【例句】 夫/战，勇气也。 【例句】 且/欲与常马等不可得。,2古代是两个单音节词，而现代是一个双音节词的中间 要停顿。 【例句】 可/以一战。 【例句】 今齐地/方千里，百二十城。,3主谓宾之间要停顿。 (1)主谓之间要停顿。 【例句】 臣之妻/私臣。 (2)谓宾之间要停顿。 【例句】 先帝不以/臣卑鄙。,(3)充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语 时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词分开读。 【例句】 其一/犬坐/于前。 【例句】 有亭/翼然/临于泉上者。,4句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读，使语 气语调一气呵成。 【例句】 至若/春和/景明，波澜/不惊，上下/天光， 一碧/万顷。 5节奏停顿要体现出省略成分。 【例句】 一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。,6语句倒装之处要停顿。 【例句】 受任/于败军之际，奉命/于危难之间。 【例句】 刻唐贤、今人诗赋/于其上。 7对古代的国号、年号、官职、地名等要了解，否则易 导致朗读停顿错误。 【例句】 太守谓谁？庐陵/欧阳修也。 【例句】 虞山/王毅/叔远甫/刻。,8“也”用在句中提示停顿，朗读时在其后停顿。如是 句尾语气助词无须停顿。 【例句】 余闻之也/久。 【例句】 可/计日而待也 。 9停顿要体现关键词的管辖范围。 【例句】 入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者。,10句中起舒缓语气作用的“之”(主谓之间)后要停顿。 【例句】 予/独爱莲之/出淤泥而不染。 11转折连词“而”前一
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