PEP小学英语 四年级下Unit 6 At a farm第一课时说课稿

PEP小学英语 四年级下Unit 6 At a farm第一课时说课稿PEP小学英语 四年级下Unit 6 At a farm Part A: Lets learn and Lets do说课稿 萍乡市莲花县城厢小学 陈艳我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a farm, Part A的第一课时，包括Lets learn和Lets do两部分。一、 说教材（一） 教学内容：本单元主要围绕着“农场”这一主题展开学习，在Part A部分主要是农场中常见的六种动物名称的学习，包括hen, sheep, cow, lamb, goat和horse, 以及这些单词的复数形式，同时通过“What are they? They are.Are they”这些句型对农场里的动物进行交流。单词是语言学习的基础，本节课的功能是为后面的教学内容做铺垫，让学生先掌握了这些动物名称以及他们的复数形式。（二） 教学目标1.知识目标：1）能够听、说、认读本课时的主要单词：hen,sheep,cow,goat,lamb，掌握四会单词horse.2） 听懂Lets do的指示语，并按要求做出相应的动作。3） 了解单词hens,sheep,cows,goats,lambs,horses的复数形式。2.能力目标：把所学新词灵活运用到句型：What are they? They are .3.情感目标：1）培养学生热爱动物,热爱自然的感情.2）掌握本课新单词的单复数并能进行语言交际，激发学生说英语的兴趣。(确立教学目标的依据：根据英语新课程标准的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；获得英语基础知识和用英语交际的能力。）（三）教学重点与难点教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。句型：What are they？和They are .的问答。教学难点：Horse,goat,lamb,sheep及其复数形式的发音和应用。（五）课前准备1、多媒体课件2、单词卡片和图片3、录音机和磁带二、说教法（一）说学情学习本课内容的学生已经具备了一年半的英语学习基础，学生的知识水平参差不齐，一部分学生基础知识较差，一部分学生基础较好，在学生的个性特征方面，学生都爱自我表现，好奇心强，个别同学会对自己缺乏信心，因此老师应当给予及时和正确的评价。（二）说教法为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，并结合学生的知识水平与个性特征，所以在本节课的教学设计上主要采用了情景教学法、直观演示法、游戏法、TPR活动教学法等一系列教学方法来渗透教学知识。（三）说学法在本课的教学中，学生通过听、说、玩、演、chant等活动，接触大量的语言材料，通过感知、体验、实践、交流以及合作探究来实现学习目标。(四)教学设计思想根据本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生学会询问农场牲畜的句型。激起学生使用英语进行简单交际的欲望。通过group competition等活动激发学生学习积极性；通过层层深入的学习活动，帮助学生利用已获的知识，合理地整合新旧语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。三、说教学过程：一）、热身/复习（Warm-Review）通过媒体资源给学生播放以前学过的英语童谣Old MacDonald，和学生一起拍手说唱，营造轻松愉快的学习氛围，之后便引出农场这个主题，为本课时的教学做了很好的准备。接着通过师生日常对话，亲切自然，使学生很快地进入到英语语言学习的情景中来。同时引出本课时的任务参观农场。通过情景的创设，为下面的教学活动赋予了一定的意义和目的，让学生带着任务进行学习。再说一说莲花也有农场，根据学生的年龄特点和认知能力，利用身边的事物，对学生渗透德育教育，让学生更多地去了解自己的家乡是一个美丽的地方。二）、讲授新课（Presentation）教学6种农场动物，我通过媒体资源利用不同的方式给学生呈现出“Lets learn”的教学资源。通过听音、直接看图或猜一猜等形式引出新单词，试着让学生回答，可让学生用中文回答。能说出英文的学生给予表扬，这样就激活了回去做了预习学生的记忆，也能提高他们的预习积极性。出示单词卡：she，pen，how，for，coat，让学生从熟悉的单词到新单词的认读，学生可以自己发现一些发音规律，有利于帮助学生记忆单词。读完单词，马上把单词运用到句型“What is it?Its”。接着，我们再学习单词的复数。六个单词的复数，只有sheep不用加s，我就把sheep放到最后，学完后问“你们发现了什么？”引导学生自己总结。学完每一个单词的复数，我就引导学生学习句型“What are they?They are ”。我把Lets do部分分别在学完一种动物后学习，既起到立即巩固单词的作用，又能活跃气氛。在完成以上教学任务的时候，我采用了各种不同的操练方法，如：大小生读、根据手势读、分组读、小老师带读、师生问答、男女声问答等等。在教学过程中，我一直激励他们自主学习单词的积极性，培养自学的好习惯。贯彻新课标中“Learn how to learn”的基本精神。也体现以学生为主体、教师为主导的教学模式。同时，我融入TPR活动法，以动作帮助学生记忆，让他们在做中学。另外，图片的对比，让学生学会区分相似的动物，以及单复数。三）、巩固操练（Practice）首先，学完单词和句型之后，我设计了一个chant，把单词和句型放在一起，起到复习和总结的作用。通过chant，朗朗上口，学生乐于接受，易于接受。前面两个chant一起来，后面四个分组竞赛，其次，我安排学生跟着磁带，手指指着课本上的单词和句子，跟读。回归课本，发挥教材作用。便于学生今后自主利用教材。 然后是Lets do。让学生在愉快、活泼气氛中进一步复习巩固新学单词，听懂指示语并做出相应的动作，从而培养学生听英语做事情的能力。爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。同时让学生把所学的知识跟日常生活联系起来，更易理解也更易于掌握，也调动学生的积极性，发展学生的自主性学习。 然后，播放媒体资源中的“猜一猜”，让学生在游戏中巩固刚刚讲解过的单词，在这个过程中，及时纠正学生的单词发音，帮助学生正确掌握所学知识。接下来，我设计了一个游戏，既活跃了课堂，又拓展了知识面。接下来，回到板书，小结本课内容。描写我们的农场，小结本课时的学习重点，有助于学生课后的复习巩固。最后，对小组进行评价，选出优胜组。课堂评价有利于学生树立信心，激发学习动力和兴趣。四、说家庭作业1.听录音，读课文，将Lets learn部分多读几遍。6个单词每个抄写4遍，默写horse。2.边读边做Lets do的内容，进行说说做做练习。3.自己设计一张农场的图片，把它介绍给你的朋友或家人。英语新课程标准提出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语家庭作业就是将英语教学延伸到课外的重要途径之一，是学生课外学习英语的重要手段。英语课一个星期才三节，更加要求学生能在课外去使用英语。因此，在设计本课的作业时，注重开放性与层次性相结合，将学习的主动权交给学生，让学生在实践