《再别康桥》教学设计1.ppt

授导型教案,昭阳一中 王仲孟,一、作者介绍及导入,徐志摩（18961931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 他的不少诗作，神秘、膘胧、感伤、颓废的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有轻柔明丽风格的佳作。选自猛虎集的再别康桥就以音节和谐、意境优美，备受读者们的青睐。 1931年11月19日，他搭“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄，忽 遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难。 “悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”再别康桥中的诗句竟成了他的语。他真的化作一片“云彩”，时年仅36岁。 再别康桥这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作,二、知识积累,1为下面加点的字注音 青荇（ ） 榆阴（ ） 沉淀（ ） 长篙（ ） 漫溯（ ） 满载（ ） 斑斓（ ） 笙萧（ ） 2朗读课文，请用斜线标注出下列句子的停顿。 轻轻的我走了，正如我轻轻的来。 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 向青草更青处漫溯。,三、整体感知,1）问：你认为这首诗主要抒发了什么感情？ 明确：对康桥依依惜别的深情。 2）问：诗人为什么一开始说“轻轻的我走了”而不说“我轻轻地走了”?他后面连用了两个“轻轻的”都在“我”之后，就更符合语法规范。 明确：调整语序的作用，主要是强调。连用三个“轻轻的”，突出了“宁静”，给全诗定下抒情基调。表现了难舍难分依依惜别的深情，以及无奈与感伤。诗人不忍心惊动康桥呀。 同时衬出了诗人缓步飘然而去的形象。而且这样一写，音韵上感觉也好一些。,四、文本探究,1这首诗的构思别出心裁，不落俗套，表现在意象的选择上就与一般的离别诗不同。诗中出现了哪些鲜活的意象？你最喜欢哪一种？试做分析。 2诗句“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”中，为什么是“彩虹似的梦”，而不说是“美丽的梦”？“梦”的具体内容是什么？和同学讨论一下，并请谈谈你的理解。 3这首诗的第一节和最后一节相似，又并非简单的重复，这种写法在表达上有什么作用？ 4对“不带走一片云彩”你是怎样理解的？它传达了诗人什么样的思想感情？,附： 作业布置,一、基础题（12分） 1填空。（4分） 撑一支 ，向青草更青处 。 我 衣袖，不带走 。 2体会加粗词表现的意境。（4分） 油油的在水底招摇 满载一船星辉 3书写完全正确的一项是（ ）（2分） A轻手蹑脚 水波荡漾 飘浮 B柔声细语 波光艳影 破锭 C力挽狂澜 招摇过市 回溯 D悄无生息 沉默寡言 沉淀 4下列加粗词与例句中的词意思相同的是（ ）（2分） 例句：我总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。 A父亲忽然看见两位先生在请两位打扮漂亮的太太吃牡蛎。 B这件事办得很漂亮。 C这件衣服不大漂亮。 D这房间布置得很漂亮。,二、整体感悟（6分） 1诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？（2分） 2在最后一节，诗人说“悄悄的我走了”，为什么要“悄悄的”？（4分） 三、课文阅读题（14分） 阅读第26节，回答问题。 1选文可划分两层，第一层是 ，第二层是 。（2分） 2由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出 的内心感受。（2分） 3“