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中国古代诗歌散文欣赏 教学备忘,董一菲 黑龙江省牡丹江市第二高级中学,视野 自主 诵读 比较 理性 感悟 高起点 高标准 高效率,关键词,第一 体认（感觉）识学问 第二 体会（心会）学道路 第三 体验（经验）行生活,处理好几种关系,点与线的关系 新与旧的关系 长与短的关系 美与理的关系 诗与文的关系 人与文的关系,春秋时期,战国后期,汉代,汉末,建安时期,晋代,南北朝,初唐,盛唐,中唐,晚唐,宋代,元代,明代,清代,民歌,楚地民歌,民歌,五言诗,五言诗,山水田园,民歌,诗,词,曲,诗,诗,李白 杜甫,苏轼 柳永,商,先秦,汉代,魏晋,唐,宋,明,明中,晚明,清代,卜辞,史传文、政论文、赋,历史（诸子）散文,公安派,骈文、散文,唐宋散文,桐城派,司马迁 贾谊 司马相如,历史年代,文体种类,左传 国语,实用性强 包罗万象 形式多样 不断演进,有释迦基督担荷人类罪恶之意。 凡艺术作品中皆有作者之生命与精神，否则不能成功。 谁人有此情？谁人做是诗？ 温柔敦厚，悠远绵长,索绪尔认为语言有两条轴线，一是平行的、语序的轴线，是文法的叙述的轴线；一个是直的，是联想的轴线。 既有符号学，又有诠释学，又有接受美学，既有结构主义，又有结构主义,杜甫及蜀相 杜甫是一个集大成的诗人，在他多方面的伟大成就之中最值得注意的是他继承传统而又能突破传统的一种健全与博大的创造精神。 杜甫在语言上的成就其实是多方面的，他可以用农夫的浅白的语言，也可以用文人的典雅的语言。 杜甫的家世从远祖起就“奉儒守官” “致君尧舜上，再使风俗淳” “许身一何愚，窃比稷与契” “四十明朝过，飞腾暮景斜” 杜甫一生都写在诗里 蜀相 首联之境，颔联之美，颈联之力，尾联之生命的感发,课后探究讨论 一、孔子是我国春秋时的思想家、教育家，学而不厌，诲人不倦，被后代尊为“圣人”。读论语这一章，你觉得他是怎样的一位老师？结合子路等人的问答，分别说孔子和他的四位学生给你留下什么印象。 1、怎样的一位老师？ 理解尊重 善于倾听 真诚坦荡 重启重发 重思重悟 浪漫理想 激情人文 温柔敦重 仁师圣师 教书育人 和谐亲和 伟大亲切 2、子路：率性 自负 冉有：治国安邦 公西华：辅助明君 曾皙：浪漫超拔,交响曲,课后探究讨论 二、熟读课文，用自己的语言，形象地复述曾皙的这一段话，说说这种生活理想的魅力在哪里？ 1、形象地复述 2、魅
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