爱什么颜色教学设计

爱什么颜色教材分析爱什么颜色这首诗歌以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡对生活的热爱，以及对自己理想的追求。这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种色彩，实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。每一小节都以“我”爱什么颜色起笔，然后交代喜爱的原因“因为”，最后落笔在自己身上，强调喜爱这种颜色的真正原因。学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。 教学目标知能目标：1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。情感目标：激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。方法学习：学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。教学重点、难点1、重点:感悟诗歌，培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。2、难点:学习课文的写法，仿写一段诗歌。教学过程一、创设情景激趣导入 1.播放课件：欣赏蓝天、白云、绿地、彩虹。2.你喜欢哪种颜色？为什么？3.文中小朋友喜欢什么颜色？ 板书课题：爱什么颜色 （自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界，使学生感受美，以调动学生的积极性。）二、自读感知认识生字 1.自由读课文，用自己掌握的识字方法（问、拼、查等）识字。教师巡视自读情况。2.指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。3.出示课件“认一认”部分检查学生识字情况。4.利用课件指导学生理解新词“海疆”。5.出示课件“连一连”部分通过词语连线巩固学生刚刚所学的生字新词。6.指名读文（培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣。培养学生合作意识及合作解决问题的能力。）三、细读感悟入情品读 1.听课件“听读课文”部分，指导学生有感情朗读。2.播放课件“背景音乐”，跟随音乐情境自由读文。3.自由读文后讨论：知道了什么？师相机板书：碧绿 火红 蔚蓝4.你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么？哪儿不懂？5.汇报、交流 从哪儿明白了什么？怎样读出自己的感受？（教师相机点拨）。6.根据汇报交流情况板书：爱家乡爱生活有理想7.指导背诵。从这首儿歌中，我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员，让我们把对他们的爱表达出来。这么美的诗歌想不想背诵？出示课件“背诵指导”部分，用提示关键词的方法，指导学生背诵诗歌。（放手让学生自己去阅读、思考、想像。在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情。营造融洽和谐的学习氛围，激发学生学习热情。至此，学生入情的读文，把体会到的感情在读中充分表达出来。）四、联系生活尝试创作1.刚上课时，我了解到同学们各有自己喜欢的颜色，仿照儿歌，借你喜欢的颜色表达自己的情感。2.出示课件“仿写指导”部分，指导学生观察，想像。3.学生如感困难，教师可以先编儿歌读给学生听。4.学生想、试编。组内互说互评。班内汇报评价。（鼓励学生创编诗歌，进一步体会诗歌语言特色，提升对自然界中色彩美的情感体验，使爱家乡的教育达到了润物无声的效果。）五、指导书写生字词 1.观察生字，把认为难写的字提出来。2.谁帮助他写这个字（结合词语）。3.出示课件“写一写”部分，指导学生书写。3.抄写词语： 碧绿 蔚蓝 辽阔 威武 乘风破浪（教师巡视指导）4.鼓励学生摘抄描写色彩的词语。（学生观察每个字的特点。课件提示书写要领，互帮互学化难为易鼓励