北师大版小学语文第十册综合实践《迷信》教学设计

口语交际：迷信教学设计第五小学 姚金兰设计理念：本次语文训练包括：畅所欲言、初显身手。通过搜集资料，表扬、调动、激励学生学习的兴趣，目的是围绕“破除迷信”主题，加强基础训练，提高同学们的语文综合能力。培养学生的观察能力和语言表达能力，鼓励学生大胆想象，自主创新，培养学生创新的思维，指导学生运用平日积累的词句，敢于表达内心最真实的感受。教学要求：1、引导学生围绕“不怕鬼”这一主题讲故事。2、引导学生做小实践，揭开自然视象中的谜团。 3、通过学习，启发学生尊重科学，破除迷信，培养学生热爱科学反对迷信的意识。教学重难点：讲不怕鬼的故事，引导学生做小实践，敢于表达内心最真实的感受。教学构想： “语文天地”注重学生说和写的训练，教师要用好“畅所欲言”，让学生谈不怕鬼的故事，使学生对破除迷信有更深一层的了解。教学准备 搜集破除迷信的故事,准备扑克牌、香蕉、小草等。教学过程一、 师讲故事引入。1、师讲一个有关鬼的故事。2、学生听后谈感受。二、 开故事会。1、请几位事先准备好的同学讲有关鬼的故事。2、请同学们谈听后的体会。3、师：你们相信有鬼吗？原因是什么？今后你们会怎样做呢？（可以结合课文来说，也可以结合自己经历的事情来说。） 4、小组内讨论，交流看法，学生反馈。5、师小结：同学们，说世上有鬼，那是一种不科学说法，是迷信思想。板书：迷信（设计理念：这两个环节通过讲有关鬼的故事，让学生深刻地体会到世界上根本就没有鬼，那是一种迷信思想，让学生从此不再怕鬼。）三、做实验1、过渡：从故事中，我们懂得了世界上根本没有鬼，所以我们要不怕鬼。可是，生活中还有不少迷团等待我们去揭开，还有不少人故弄玄虚，表演特异功能，使许多人上当受骗。面对这一切，我们应该怎样做呢？怎样做一个有胆量的、懂科学的人呢？现在我们就来做实验，解开一些自然现象的迷团，明白其中的科学道理吧。2、师动手做实验。（草割香蕉）3、学生谈观后感受。4、引导学生看课文，了解其中奥秘。（课件出示课文中的揭秘）5、教师再做实验。（猜扑克牌）6、引导学生谈谈实验中的“小把戏”及感受。（设计理念：通过小魔术表演，揭开生活中的一些自然现象的迷团，让学生明白根本没有什么特异功能，是骗人的，明白其中的科学道理。）四、拓展延伸。1、师：揭秘并导入,现在请同学们说说自己曾经见过的很神奇的，被人称为迷信的事情。（如：烧纸、问仙、算命、看手相等。）2、今后再遇到此类的事情后，你会怎样做呢？3、学生反馈后展示破除迷信、崇尚科学的图片。4、如果你看到你的父母或亲人在搞迷信活动时，你会怎样劝告他们，想对他们说些什么？（设计理念：学生说有关迷信的事情，观看破除迷信、崇尚科学的图片，说今后自己会怎样做，目的是进一步深化主题，不但树立学生破除迷信、崇尚科学的思想，而且通过学生教育他人。）五、教师小结。同学们，通过刚才的故事和小魔术，我们了解了一些自然现象的迷团，也认识到魔术的真实面目，也明白了世界上根本没有鬼，迷信是一种不科学的现象，所以我们不要自己吓唬自己，希望同学们今后都能做到尊重科学，破除迷信，树立崇尚科学的思想，做科学的卫士。六、布置作业。以“崇尚科学、破除迷信”为主题，设计一则广告语。(设计理念：这一环节