爱情观与思想道德修养.ppt

心与心之间的距离是最近的，也是最远的。,树立高尚的恋爱观,思想道德修养,一、爱情与人生,爱情的本质 爱情的特点 爱情在人生中的重要位置,（一）爱情的本质,你知道吗？,恩格斯揭示了现代爱情的基本特征,现代的性爱，同单纯的性欲，同古代的爱，是根本不同的。第一，它是以所爱者的互爱为前提的；在这方面，妇女处于同男子平等的地位，而在古代爱的时代，绝不是一向都征求妇女的同意的。第二，性爱常常达到这样强烈和持久的程度，如果不能结合和彼此分离，对双方来说即使不是一个最大的不幸，也是一个大不幸；仅仅为了彼此能结合，双方甘冒很大的危险，甚至拿生命孤注一掷，而这种事情在古代充其量只是在通奸的场合才会发生。最后，对于性交关系的评价，产生了一种新的道德标准，不仅要问：它是结婚的还是私通的，而且要问：是不是由于爱情，由于相互的爱而发生的。”(马克思恩格斯选集第四卷，第73页),爱情的定义,爱情是指一对男女基于共同生活的理想，在各自内心形成的对对方的最真挚的倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈最稳定的两性情感。,（二）爱情的特点,有人说：,爱情像港湾，使人心灵安宁； 爱情像苦酒，是人回味无穷； ,爱情的特点,自主性 平等性 排他性 持久性,（三）爱情在人生中的重要位置,女生说：爱就是一切！ 男生说：男人的事业永远是第一位！ 有人说；爱情事业我全要！,二、大学生与恋爱,哪个青年男子不善钟情，哪个妙龄女子不善怀春！,2002年鞍山师范学院 大学生道德困惑调查表,（一）爱的探索,希望走进另一个世界,1.大学生“恋爱轨迹”扫描,大学生恋爱轨迹三阶段,低平期大学一年 高峰期大学二、三年 缓降期大学四年,2.大学生恋爱利弊透视,有利呀！也有弊！,大学生建立恋爱关系的“利”,大学校园为大学生发展爱情提供了良好的客观环境。 满足爱与被爱的欲望，消除寂寞、孤独感，调节感情生活。 进一步认识自我，提高交往能力，促进自我完善与成熟。 增强自信与乐观，激发活力与创造力。 获得宝贵的人生体验。,大学生建立恋爱关系的“弊”,“自由度”下降，社交范围缩小，容易与周围同学 和朋友疏远。 思虑和烦恼增多，分散精力，影响学业和才能发展。 涉世不深，心理不够成熟，成功率低。,对大学生恋爱的评说,动力论 阻力论 均衡论,（ 二）情感的困惑,“围城”内外的体验,爱情围城内的困惑,困惑之一：恋爱也有挫折。 困惑之二：恋爱到底是否为了结婚? 困惑之三：恋爱应该“只在乎曾经拥有 还是要求天长地久”？,爱情围城外的困惑,困惑之一，单相思。 困惑之二，爱与被爱的痛苦。 困惑之三，选择的痛苦。,大学生对恋爱问题的 认识误区,你要想一想呀！,大学生对恋爱问题的认识误区,误把好感当爱情 为了慰藉解闷而谈恋爱 把恋爱和婚姻看作是不相干的两回事 恋爱问题上的从众心理 爱情至上 重视外表而忽视内在修养的倾向 择偶标准理想化,大学生对恋爱的态度 基本上分三种情况,大部分同学对大学生恋爱问题持赞成的态度 一小部分同学对大学生谈恋爱持反对态度 相当一部分同学认为应顺其自然,三、树立高尚的恋爱观,（一）恋爱观的内涵,1. 什么是恋爱观,你知道吗？,恋爱观的内涵,恋爱观是人生观和价值观的体现，它是指人们对恋爱问题所持的基本观点和态度。,2.大学生恋爱观的 形成与发展,大学生恋爱观的 形成与发展的三个阶段,恋爱观的准备阶段 恋爱观的充分发展阶段 恋爱观的完善成熟阶段,3.大学生判断和把握恋爱的时机,第一，在心理发展相对成熟时。 第二，在人生观相对稳定时。 第三，在社会阅历相对丰富时。 第四，在学识基础相对牢固时。 第五，在有支撑谈恋爱所需要的经济基础时。,(二)高尚的恋爱观需要道德支持,1.爱情需要道德的指导,爱情需要道德的指导,道德有助于大学生形成正确的择偶观 道德有助于大学生恰当地表达和接受爱情 道德有助于大学生在理智的准则下发展爱情,2.爱情的基本道德要求,应当为恋人的学业承担责任 应当理解恋人的向往和追求 应当注意处理与他人、与集体的关系 应当正确对待爱情挫折,（三）树立高尚的恋爱观,高尚的恋