广东省廉江市八年级语文下册第三单元12诗经两首课件新人教版.pptx

不学诗，无以言。孔子,（不学诗，就无法与人交流。）,诗经两首,第一课时,诗经是我国 诗歌总集，共收集了西周至春秋时期的诗歌 ，又称 。西汉时被尊为儒家经典，始称诗经。诗经广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。 这些诗歌分为“ ”三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的民间歌谣;雅中的大部分是贵族的宫廷正乐，分大雅、小雅。 颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞曲歌辞。诗经的主要表现手法是 。其中赋:直陈其事；比:比喻；兴：先言它物以引起所咏之物。 与 合称“六义”。,作品简介,第一部,305篇,诗三百,风、雅、颂,赋、比、兴,赋、比、兴,风、雅、颂,关 雎,j,关雎是风之始也，也是诗经的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。,雎鸠,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,作品简介,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,关雎,j ji,ho qi,yo tio,cn c,xn,w mi,zhn,s,mo,l,朗读诗歌,诗经以四言为主（即每句四个字） ，兼有杂言。对四言诗的诵读，一般读成“二二”节拍。 例如：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,关雎,理解诗意,雎鸠鸟关关和唱，在河心小小洲上。文静美丽的姑娘啊，正是君子的好对象。水中荇菜长短不齐，采荇人左右捞取。文静美丽的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。追求的愿望难以实现，我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断，我翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。,河边邂逅，一见钟情 （第一章）,朝思暮想，辗转反侧 （第二章）,琴瑟钟鼓，梦中相会。 （第三章）,幻想,相思,爱恋,赏析诗歌,学习目标1理解诗歌内容，体会诗歌感情；,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。/ 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。/ 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。/,关雎,关雎,这是一首青年男子的爱情恋歌。 诗中写了一个男子对一个女子的思念、追求的过程，表现了他求之不得的痛苦和幻想求而得之的喜悦之情，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。,诗歌主题,拓展延伸,静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻,邶风 静女,娴静的姑娘惹人爱，在城角楼上等我。姑娘躲起来不出现，害我抓耳又挠腮。娴静的姑娘长得俏，送我一把红管草。红管草颜色鲜，红管草颜色艳。从野外为我采回嫩草，草儿实在美且与众不同。不是草儿美，是因为你赠送的。,（一）关雎 1. 小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，关雎一诗中的“_，_”就是佐证。 2. 最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：_ _，_ _。_，_ _。,窈窕淑女,君子好逑,求之不得,寤寐思服,悠哉悠哉,辗转反侧,3. 爱美之心人皆有之，关雎中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：_，_。 4. 最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子是：_，_。_，_。,窈窕淑女,寤寐求之,求之不得,寤寐思服,悠哉悠哉,辗转反侧,蒹葭选自十五国风的秦风，属秦国民歌。“ 秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 ，皆生于水边。,“芦苇”,解题,蒹葭,jinji,蒹葭 蒹葭（jin ji）苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄（s hu）从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞（x） 。 所谓伊人，在水之湄（mi）。 溯洄从之，道阻且跻（j）。 溯游从之，宛在水中坻（ch）。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘(s)。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚(zh)。,朗读诗歌,蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。,芦花一片茂盛，清早露水凝结成霜。我心中所期待的那个人 ，在水的另一边。逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她，她好像就在水的中央。 芦花一片茂盛，清晨的露水还没干。我心中所期待的那个人 ，在水与草相接的岸边。逆流而上去追寻她，道路又险又高。顺流而下去追寻她，她好像就在水中的高地上。 芦花一片茂盛，清晨的露水还没有干。我心中所期待的那个人 ，就在水边。逆流而上去追寻她，道路又艰险又弯曲。顺流而下去追寻她，她好像就在水中的小块陆地上。,蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。/ 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。/ 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。/,以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，点明了季节，展示了一幅萧瑟凄清的深秋之景。 “所谓伊人，在水一方”交代了主人公思慕的对象所在的地方。 “溯洄从之，道阻且长”主人公反复去寻求，而“伊人”也只在“水中央”她恍惚迷离，可望不可即。,赏析诗歌,后两章：追寻之路曲折、漫长、艰辛,蒹葭,白露（为霜、 未晞、 未已）,秋景映衬悲伤,道阻且 （长、跻、右）,不畏险阻，执着追求,宛在水中 （央、坻、沚）,可望不可即,凄婉、惆怅,这首诗歌抒写了主人公对意中人的倾慕之情，对爱情的执著追求，坚贞不渝，以及可望不可即的惆怅之情，揭示了人类永存的企慕情感。,诗歌主题,理解“伊人”的丰富内涵,“伊人”指人生中许多美好的事物。 比如心爱的事业，可贵的亲情，纯洁的友情，美好的理想，自由，或者是一个尽善尽美的境界，而不仅仅是指所爱的女子。,让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。,其它理解,为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。,揭示了人类现实与理想的距离。,是寻求理想的艰难长途。,在水一方：,溯洄从之， 道阻且长：,“伊人”之境：,主人公：,一、蒹葭、霜露、秋水 二、伊人在水中央 三、上下求索的青年,凄清的秋景 （渲染气氛）,可望不可即的惆怅,为自己的理想执著追求的青年,描写艺术形象,写作特色,1.以景起兴，借景抒情。 2.重章叠句，回环往复。,学习目标2.了解起兴重章叠句等表现手法。,重章叠句：蒹葭全篇三章十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。,比较鉴赏,请你从主题内容，诗歌的结构形式，和艺术手法等方面找一找这两首诗的相同点,(一)主题内容：都是反映古代青年男女爱情的诗作；都是一方向另一方表达爱慕之情，但结果都不尽如人意。 （二）诗歌的结构形式： 1.都采用了重章叠唱的手法。 （重章叠唱：一首诗由若干章构成，各章字句基本相同，只是对应的变换少数字词，反复咏唱，产生一种回旋跌宕的艺术效果，往往才用逐层推进的方法吟咏，使情感层层递进。） 2.大量使用了叠字关关，苍苍，凄凄，采采 叠韵窈窕，辗转 双声参差，获得音韵上的美感。 （三）艺术手法：运用比兴手法 关雎以雎鸠起兴，雎鸠是一种感情专一的鸟，来表明作者对淑女的爱情纯洁而真诚。以荇菜起兴，用采摘荇菜来写自己对女子的追求。 蒹葭以蒹葭起兴，茂密的蒹葭造成凄迷悲凉的氛围，书写作者对心上人求之不得的心境。,1. 成语“秋水伊人”源于蒹葭中的诗句：“_，_”。 2. 用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：“_，_”“_， _”“_，_”。 3. 描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：“_，_” “_，_” “_，_”。,所谓伊人,在水一方,蒹葭苍苍,白露为霜,蒹葭萋萋,白露未晞,蒹葭采采,白露未已,溯洄从之,道阻且长,溯洄从之,道阻且跻,溯洄从之,道阻且右,雨巷（戴望舒） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘,她默默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫,撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘,像梦中飘过 一枝丁香地 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了 到了颓圮