广东省廉江市八年级语文上册第三单元10记承天寺夜游课件新人教版.pptx

猜猜看,三父子 八大家,父苏洵，弟苏辙 并称为“三苏”,唐宋八大 家之一,苏轼,一门三父子,都是大文豪, 诗赋传千古,峨眉共比高。,记承天寺夜游,苏轼,承 天 寺 塔,位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。,解题,随笔式小品文,记承天寺夜游,“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,苏轼 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗、词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。,作者简介,八月，被捕入狱。,元丰二年七月，苏轼因新法诗句被谤， 引发 “乌台诗案”。,十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练 副使（有职无权的闲官）。,背景简介,苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营，有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。,背景介绍,遂 寝 藻 荇 柏,字音强化,zo,xng,bi,su,qn,节奏梳理,1、念无与为乐者，遂至承天寺,寻张怀民。 2、怀民亦未寝，相与步于中庭。 3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,节奏梳理,1、念/无与为乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。 2、怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 3、庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖竹柏影也。,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,苏 轼,自主释词译句,自主释词译句通文意,元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡，月色入户，欣然起行。,将要,元丰六年十月十二日夜晚，,门,高兴的样子,走动,我解开衣裳将要睡觉，月色从门照了进来， 我便高兴地起来走动,念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。,考虑， 想到,游乐,的人,共同，一起,散步,庭院,于是，就,想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺去找张怀民。,睡觉,张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。,也,到,庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。,清澈透明,水生植物,交错纵横,大概是,月光照射在庭院中，地面像充满积水一样澄澈，水中的水藻、荇菜交错纵横，,大概是竹子、柏树的影子啊。,何夜无月？何处无松柏？ 但少闲人如吾两人者耳。,哪个,地方,哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？,只是,清闲的人,语气词，相当于“而已”“罢了”,只是缺少像我两个这样的闲人罢了。,研习课文,一、这篇文章运用了几种表达方式？ 记叙（叙事） 描写 抒情,自学交流：,自学指导,二、按“记叙-描写-抒情”把全文分为三层，请用四字短语简要概括其内容。,教师点拨： 全文共分三层，请用四字短语简要概括。,记承天寺夜游,记叙,描写,抒情,寻伴夜游,庭中月色,月下感叹,品读欣赏，体会情感,作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？,一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走； 另一方面因为月色很美，想去赏月。,合作探究一,1、作者是如何描写月色的？（找出相关的语句读一读） 2、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作者描写月色的精妙之处。,作者是如何描写月色的?,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 月色积水 空明 竹柏影藻荇 交横,比喻,运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。,积水 空明,藻荇 交横 竹柏影,正,静,侧,动,月光如水,冰清玉洁,作者描绘了一个怎样的世界？表现了作者怎样的心境？,合作探究二,用比喻描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，,表现了作者虽遭贬谪依然旷达的心境。,合作探究三 结合全文内容，思考“闲人”含义。,“闲人”即清闲的人。 “闲人”指具有闲情雅致的人。 “闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。,思考“何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人耳。”流露出作者怎样的复杂情感？,贬谪的悲凉，人生的感慨， 赏月的欣喜，漫步的悠闲,全文小结,记承天寺夜游,记叙,描写,抒情,寻伴夜游,庭中月色,月下感叹,人生的感慨,贬谪的悲凉,赏月的欣喜,达观的胸怀,漫步的悠闲,主旨：,这篇游记通过对庭院月光的描写，创造了一个宁静清幽的艺术境界，传达出作者贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等微妙的心境，表现了作者乐观豁达之情。,写作特色：,1.叙事、描写、抒情于一体； 2.情景交融 3.比喻修辞,他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：“此心安处是吾家” 他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！” 面对逝去的青春，他说：“谁道人生无再少？门前流水尚能西” 面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说：“谁怕？一蓑烟雨任平生”,坎坷人生 乐观旷达胸襟,本文集中写景的句子是:_,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,作者借景物抒发自己复杂感情的句子： _,何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人耳。,一、下面对加红字词解释不正确的一项是（ ） A.念无与为乐者（思念） B.遂至承天寺(于是，就) C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起),A,当堂检测：,二、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（ ） A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。 B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。 C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。 D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。,B,三、对文章的分析，说得不正确的一项（ ） A、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓 如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。 B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段， 透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。 C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情 则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写 人；写人又突出一点“闲”。 D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入 微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包 罗较多的内容，凝练含蓄。,B,同学们还知道哪些写月的诗句呢？,春风又绿江南岸，明月何时照我还” 王安石,星垂平野阔