除数是两位数除法教学设计及反思2四年级

除数是两位数除法教学设计及反思教学目标1让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。学习活动中感受数学与生活的密切联系。2初步培养学生的创新意识。教学重点：掌握用“四舍” “五入”的试商方法并能正确地进行计算。 教学难点：试商方法和调商的方法。教学注意：“说得勤”与“练得多”的有效搭配，不能顾此失彼，要让学生当堂巩固当堂熟练教学过程：活动一：参观苗圃一、创设情景，解决问题：1、绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能帮助你消除疲劳。这是因为阳光或灯光照在绿色植物上，反射出来的光线，对人的眼睛比较合适。绿色对人的大脑会产生一种良好刺激，使紧张的情绪得到放松，绿色还能吸收阳光中对眼睛有害的紫外线。所以，看绿色植物能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。因此，在室内或房子前后种花种树，不仅能够美化环境，对保护大脑和眼睛有一定的好处。今天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。2、欣赏了那么多漂亮的植物，你现在了解到苗圃的基本情况吗？3、将学生收集到的信息列举为：苗圃内培育有22种花，共154盆，每种花的盆数相同。 你能根据收集到的信息提出什么数学问题？“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用？作用是什么？缺少这个信息能不能计算？4、你能列出算式吗？ 154225、先不算，能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？明确：2210220所以不到10盆。225110所以比5盆多一些。估计这些答案有什么作用吗？6、用除法竖式你会吗？A、先自己试一试。B、如果遇到困难你有二种求助方式：求助课本67页求助小组伙伴。C、小组交流你的成果。按顺序说，要尽量说清楚你的想法，让人家听得懂。一人说的时候其它人要注意听，不能打断别人的发言，边听边想你的算法和别人有什么不同？谁的更好？你和他的想法一样，就想想怎么才能表达得更清楚，让大家听明白。D、组内交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？可以上台板书你们的竖式。明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150，207140，最接近150，所以商7。7、请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？8、独立解决。说说你的算法和想法。你会验算吗？活动二：计算比赛1、 今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几星级？第一层次练习：说说你把除数当作几来试商？（一颗星）7031 38154 27228 8922第二层次练习：（二颗星）最大能填几？(课本练习68页练一练1)38（ ）243 42( )213 61( )44159( )481 67( )215 89( )884第三层次练习：森林医生（课本69页4）（三颗星）2、 小结：今天的课你有什么收获？你对自己的学习满意吗？给自己评一评等级A、掌握了2位数除法竖式，2次以上举手发言了（没有请到你也算），很会倾听、交流。B、掌握了2位数除法竖式，1次以上举手发言了（没有请到你也算），基本能做到倾听、交流的要求。C、掌握了2位数除法竖式，没有举手发言。不能很好的倾听、交流。D、不会2位数除法竖式，没有举手发言。不会倾听、交流。课后反思： 已达成的目标通过分析“每种花的盆数相同”这一信息对解决问题有没有作用让学生深刻感悟到只有盆数相同才能平均分。培养了学生的估算意识。学生掌握了2位数除法竖式。 其它的既定目标都没有达成，原因：课件没有制作，无法完成从图、文字中收集信息的活动，这一目标也就没有达成。没有组织学生开展独立思考求助小组交流组际交流的一系列活动，没有完成训练倾听和交流的预设目标。这是教师的疏忽，遗忘教学步骤。 活动二（练习）没有时间进行，开课用了5分钟讲评前一天的作业，35分钟的课堂时间实在太紧，今后应该在如何