鄂教：《山和海的书信》教学设计四年级下_第1页
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文档简介

教学准备：自制ppt教学时间：一课时教学过程：一、导入上节课，我们一起读了山写给海的信。收到这封信后，海很快地给山写了回信。这节课，我们就来读一读海写给山的回信。二、初读书信1、翻开书，104页，预习的时候已经读过这封信了，现在再来读，我们一定能把字音读准、语句读顺。一定能，大声读吧！2、（课件出示词语：晴空万里 青春翠绿 意气风发 风雨交加 巍然屹立 不屈不挠 山雾飘起 千变万化 夜幕降临）读完了？看到这几个词，自己试着读读。你觉得哪些字不容易读准，来，提醒我们。（给“晴、青、挠、临、风、巍”六个字正音。）咱们想的一样，我觉得这几个字也不好读，试试。记住这些字正确的读音，谁再来读，一起读。三、读文感悟1、这其中有许多形容山的词语。其实，山我们见过不少。你看咱们身边就有龟山、蛇山、磨山，远点儿还有黄山、庐山、泰山去过吧！来，说说我们看到的山。预设：学生谈到山的绿时，师指向课件中出示的词语“青春翠绿”，说：“嗯，青春翠绿的山”；学生谈到山的挺拔、高大时，师指向课件中出示的词语“巍然屹立”，说：“挺拔、高大不就是巍然屹立嘛！”2、高大、挺拔、翠绿，这是我们眼中的山，海眼中的山是怎样的呢？快速地浏览这封信。来，告诉我们。预设：学生就自己对文章的初步感知，谈到“外表看似安静，其实个性非常活泼。”“青春翠绿”“巍然屹立”“神奇”“英勇”3、面对这翠绿、巍然屹立、神奇、英勇的德山，海该怎样向她倾诉呀！自己读！预设目的、指导：通过读文把握书信中海对山的赞美、喜爱、仰慕之情。你觉得你读出了海对山的什么感情？小结：赞美、喜爱、仰慕还有很多，一个字情。【板书：情】心中有情，文字传情，读才动情。4、我们再来读这封信，大声地读，看看信中的哪些内容打动了我们，使我们清楚地感觉到海对山的这份浓浓的情意！学生自由读文，寻找文本中感情体验之处。教师巡视，在学生中寻找第二段的切入点。5、我们能从哪儿感受到？（1）第二自然段精读指导预设：你来！（生：我从第二自然段感受到的）咱们有同感。书拿起来，都看到第二自然段，你读吧！说说！指导：好一个白云朵朵，千变万化！（好一个青春翠绿，意气风发；巍然屹立，不屈不挠；英勇的武士！）又何止是这一种情景。晴空万里时（接着读）风雨交加时山雾飘起时夜幕降临时（师引读生跟读）
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