人教版必修四第四单元之《廉颇蔺相如列传》课件.ppt

廉颇蔺相如列传,司 马 迁,单击片头曲等待,作家作品,背景,整体把握,字词句,课文研读,返回,退出,史圣 司马迁,西汉史学家，文学家、文学家和思想家。字子长，阳（今陕西韩城西南）人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。 初仕郎中，曾奉使西南。父亲临终前嘱咐他：“余先周室之太史也。余死，汝必为太史，无忘吾所俗论著矣。”并告诫他不要“废天下史文”。元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为史记的写作提供了丰富的资料。 后因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，终于完成史记，人称其书为太史公书。,下一页,史 记,史记是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。 史记有很高的史学价值，它高度地反映了历史的真实。不仅如此，其中陈涉世家肯定了陈涉起义的作用；河渠书、平准书、货殖列传反映了社会经济生活；匈奴列传、西南夷列传等记叙了少数民族的活动，这些都是本书的优点。 史记又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。学习廉颇蔺相如列传这篇课文，我们将对此有深刻的体会。,下一页,单击播放司马迁,司马迁yu史记,史 家 之 绝 唱 无 韵 之 离 骚 鲁迅,善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶。 班固,背景,整体把握,字词句,课文研读,返回,退出,公元前四世纪，战国“七雄”征战不已。秦国最强，它对六国都有野心。 秦国多次击赵，但赵国重用廉颇、蔺相如，将相团结合作，外交上、军事上都取得了成功，保障了国家的安全。 这篇课文就是记叙廉颇、蔺相如团结合作，抗击强秦的历史事实。,简 介 时 代 背 景,作家作品,整体把握,字词句,课文研读,返回,退出,廉颇蔺相如列传,点击朗诵全文,一（12）,两人的身份、地位（悬殊）,二 （3-13）,完璧归赵 （反欺诈智勇双全）,三（4-16）,渑池之会 （反侮辱机敏无畏）,四（17-21）,廉蔺交欢 （廉居功自傲，勇于改过） （蔺不计私怨，以国为重）,两种矛盾 三个故事 两个人物,作家作品,背景,字词句,课文研读,返回,退出, 可与不： 臣愿奉璧西入秦： 拜书送于庭： 如有司案图： 秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也： 唯大王与群臣孰计义之：,通 假 字,不，通“否”。,奉，通“捧”，用手托。,庭，通“廷”，处理政务的地方。,案，通“按”，察看。,缪，通“穆“。,孰，通“熟”，仔细。,下一页,负其强 臣诚恐见欺于王而负赵 相如度秦王虽斋，决负约不偿城 均之二策，宁许以负秦曲 谦颇闻之，肉袒负荆 使秦昭王闻之，使人遗赵王书 其人勇士，有智谋，宜可使 乃使其从者衣褐 大王乃遣一介之使 引赵使者蔺相如 左右欲引相如去 相如引车避匿,徒秦城恐不可得，徒见欺 而蔺相如徒以口舌为劳 则幸得脱矣 大王亦幸赦臣 而君幸于赵王 以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧 严大国之威以修敬也 立太子为王，以绝秦望 以先国家之急而后么仇也,一 词 多 义,（依仗，凭借） （辜负） （违背） （使承担） （背着）,（派） （出使） （让） （使臣）,（引见，延请） （拉） （拉，引申为掉转）,（白白的） （只，只不过）,（侥幸） （表敬用） （宠幸）,（凭） （用，拿） （来，连词） （用来） （因为）,下一页, 拜为上卿 欲勿与，即患秦兵之来 请以咸阳为赵王寿 臣所以去亲戚而事君者 请指示王 于是相如前进缶 宣言曰：事见相职必辱之 布衣之交,词 语,古 义,今 义,授予官职 忧虑，担心 敬酒或献礼 近亲及姻亲 指给看 上前进献 扬言，到处说 平民,一种礼仪 得（病）、灾祸 寿命 外戚 上级的要求 往前走 庄严宣告 布做的衣服,古 今 异 义,下一页,舍相如广成传舍 左右欲刃相如 乃使从者衣褐 而相如庭斥之 故令人持璧归 ，间至赵矣 完璧归赵 秦王恐其破璧 宁许以负秦曲负 毕礼而归之 且庸人尚羞之 先国家之急而后私仇,名词作动词,名词作状语,使动用法,意动用法,词 类 活 用,安置住宿 用刀杀 穿,在朝廷上 从小路,使完整 使破碎 使承担 使回去,以为羞耻 以为先，以为后,下一页,廉颇者，赵之良将也 和氏璧，天下共传宝也 我为赵将 而君幸于赵王 秦城恐不可得，徒见欺 何以知之 求人可使报秦者 拜送书于廷,判断句,判断句,判断句,被动句,被动句,宾语前置,定语后置,介宾短语后置,倒装句,文 言 句 式,作家作品,背景,整体把握,课文研读,返回,退出,课文研习,完 璧 归 赵,课文是怎样描写蔺相如出场的？,相如是在秦国威逼利诱，赵君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的。矛盾愈尖锐，愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇。,蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？,“章台”列观“；”以示美人“”传之美人。”,蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办？,设计智取说理斗争誓死捍卫,秦王“以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对策？,缓兵之计私下派人把璧送回,归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？,义责秦王朝历来言而无信，干脆说明璧已经归赵：“臣恐见欺于王而负赵”以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。 表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。” 提出希望：“唯大王与群臣熟计议之”，暗示秦王杀使者不是好办法。,出使结果如何？,“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”,表现方法：直接描写（如写蔺相如的语言、动作、神态等）； 间接描写（秦王的声威、秦廷气氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术。,下一页,课文研习,渑 池 之 会,秦军在打胜仗的情况下为什么主动与赵求和？,在军事上取得胜利的情况下，试图在外交上以势压倒对方，逼迫对方投降，免去或减少动用武力的代价。,秦王怎样侮辱赵王？从哪些字可以看出来？蔺相如是怎样针锋相对的？,“秦王饮酒酣”中的一个“酣”字写出秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态；“令赵王鼓瑟”中的“令”写出秦王自命高赵王一等，且要写进史册。 蔺相如：首先前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐”；其次“前进缶，因跪请秦王”，“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”；再次“张目叱之，左右皆靡”。,秦王一计未成，又提出“请以赵十五城为秦王寿”的无理要求，蔺相如如何对策？,蔺相如针锋相对，以攻为守，提出同样要求：“请以秦之咸阳为赵王寿”，咸阳是秦的都城，其价值在赵十五城之上。,“渑池之会”的结果如何？,一是“秦王竟酒，终不能加胜于赵”； 二是“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”。,下一页,课文研习,廉颇蔺相如之间的矛盾起因是什么？廉颇的心理状态有何变化？是由哪些语言体现出来的？,蔺相如是怎样处理这一矛盾的？从而显示出蔺相如怎样的性格特征？他们的和好的共同思想基础是什么？,作者写蔺相如舍人的谏言用意是什么？,怎样看待廉颇的形象？你喜欢他吗？,负 荆 请 罪,下一页,从小说鉴赏的角度分析写作技巧,选取典型事件刻画人物形象,在矛盾冲突中刻画人物,以富有代表性的细节刻画人物,用个性化的语言刻画人物,悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出,秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如