江西省科技出版社信息技术四年级下册第四章《申请免费电子邮箱》教学设计

申请电子邮箱教学案例 一、案例背景信息1、教学内容：小学信息技术第四年级册第4章网上邮局E-mail第一课时免费电子邮箱的申请2、年级：小学四年级3、所用教材版本：江西科学技术出版社信息技术第四年级下册 4、所有课时数：一节课 上机时间30分钟，讲课时间15分钟二、教学设计（一）教学目标：知识和技能目标：1、了解什么是电子邮件2、了解电子邮件地址格式3、学会在Web上申请电子邮件过程与方法：通过申请邮箱过程，培养学生自我学习、发现问题的能力。情感态度与价值观：1、通过电子邮件教学让学生体验网络传输信息的快捷性、方便性、经济性，从而在生活中积极利用网络的信息意识。 2、学生利用网络查找电子邮件地址格式及意义，培养学生独立筛选获取的信息资料的能力，提高学生自主探究学习的能力。3、通过给教师及同学发送信件，提高同学之间相互交流，增进相互感情。（二）教材分析教材内容：本节内容属于小学信息技术课程教学纲要模块中的“网络基础及其应用”，旨在培养学生学会简单的信息交流能力。而本节又是“在Web收发电子邮件”内容的第一课时，重点落在学生申请电子邮件信箱，各自拥有自己的电子邮件信箱，并为在Web页面上收发电子邮件做铺垫。 学习的重点：在Web上申请电子邮件帐号 学习的难点：理解电子邮件地址格式及意义；（三）学生分析：教学对象为四年级学生，部分学生已经了解在网上可以收发电子邮件，通过课前统计小部分学生已经拥有电子信箱，并且使用过电子邮箱收发信件，总体来说同学们对这部分内容有很大的学习兴趣。（四）课前准备：教师提供教学帮助网站（五）教学策略设计1）问题情景导入法本课一开始我通过问学生有没有在收发室里看到老师的信这个情景导入，激活了学生的思维，并成功的过渡到电子邮件这一知识点，极大的调动了学生的学习兴趣。2）任务驱动法整节课围绕学生申请免费电子邮箱，拥有自己独立的邮箱帐号为主要任务开展教学，在教学过程中并细化了一系列任务引导学生一步步完成总任务。3）演示法申请电子邮箱内容虽然比较简单，但是整个过程还有一些大家需要注意的点，如果学生忽略了这些注意点将会导致整个教学过程的失败。例如用户名被占用。所以我先演示申请电子邮箱的过程，并强调几个关键点、注意点。4）对比教学方法如开始时候由一般信件与电子邮件在收发时间上使用上进行对比，让学生自行体会电子邮件的强大优点。再如在介绍电子邮件地址格式的时候考虑到初一学生的认知能力并不是一开始就由教师提出其基本格式，而是有已经有电子邮件帐号的同学写出他们的电子邮件地址，然后进行比较各个同学的电子邮件地址的差异最终引出电子邮件地址一般格式。三、教学过程教师：有没有同学在收发室里看到老师的信啊？ 学生1：老师，没有看到你的信啊！是什么信？教师：是老师的大学同学寄来的，都已经寄出一个星期了，到现在还没收到，真着急！ 学生2：老师，叫你的同学用电子邮件呀！一些学生异口同声说：对呀！老师，可以使用电子邮件啊！教师：有没有同学自告奋勇的来教师机上给大家操作一下电子邮件的使用？一学生上来操作收发电子邮件，教师在旁边适当解释教师：刚刚我们看了冯斌的操作过程，现在大家能比能来说说电子邮件相对于一般的信件它有什么优缺点呢？学生回答教师：总结电子邮件的优点（速度快，价格便宜），引出本节课的课题申请电子邮件信箱（收发信件的必备条件电子邮件帐号）。在介绍申请电子信箱前老师先请几个已经有免费电子邮箱的同学来黑板上写一下自己的信箱地址。几个学生书写自己的信箱地址，教师引导学生去思考所写的邮箱地址的异同之处，为什么会不同，“”是什么意思，它的前面部分和后面部分分别表示什么含义？请大家发挥自己的聪明才智，利用三分钟的时间去网上搜索并得出答案。学生：独立操作，开始查找资料。 当前小任务结束，学生回答从网上获取E-mail的知识，教师小总结，学生了解E-mail的地址格式及意义。 教师：现在大家对电子邮件及电子邮件格式有了初步认识，接下我们做更深入的学习，就是使每个同学都各自拥有一个电子邮箱，也就是利用Web网页申请一个免费电子邮箱。教师演示在Web上申请电子信箱。由于申请的时候网页会提示信息，整个过程并不难，对于申请信箱没有花过多的时间去讲授，但强调了以下几点：1、首先让学生了解邮箱用户名称的重要性及命名规则。2、要求学生认真阅读服务条款，因为很多学生在申请的时候往往都忽略了这一条，而我个人觉得，对于学生的网络道德与行为规范教育上，这个服务条款却是一个非常重要的环节。3、使学生了解密码的重要性。适当解释个人隐私的概念及其重要性，使我们的学生从小养成相关的道德习惯。教师书写几个提供免费信箱申请的网站地址：，，学生独立操作在网上申请电子信箱。申请成功后，要求学生记住自己信箱的用户名和密码，然后去收集6个同学的邮箱地址，然后给老师或同学发送电子邮件。提醒学生，发送出去的邮件必须是有意义及健康的。不要随便发送一些无聊或空白的邮件。拓展任务：登录申请成功的电子信箱，对信箱的参数进行一些个性化设置，如自动回复、个性签名等。四、教学反思1、本课我通过问学生有没有在收发室里看到老师的信这个情景导入，激活了学生的思维，并成功的过渡到电子邮件这一知识点，极大的调动了学生的学习兴趣。在引出电子邮件知识点后，我并不是急着讲解如何申请电子邮件信箱的方法，而是叫一位已经使用过电子邮箱的同学来简单操作使用电子邮箱收发信件。这样的设计主要是考虑到学生虽然能在上课过程中按照老师的步骤一步一步去做并成功申请到电子邮箱，但是下课后很少有同学真正的用到电子邮箱和别人进行交流。因此，我觉得首先是要让学生体验电子邮箱的功能，了解了电子邮箱的功能后，学生自然而然的就会去钻研使用，正所谓兴趣是指导学生前进最好的老师，学生有了求知的欲望就能去想学、乐学。2、在讲解电子邮箱地址格式及意义的时候通过比较几个同学的电子邮箱地址的异同之处，并引导学生利用我们已经学过的知识点“利用网络搜索资料”来上网查找“”符号是什么意思，它的前面部分和后面部分分别表示什么含义。这不但温故了先前的知识点，而且对于培养学生独立筛选获取的信息资料的能力，提高学生自主探究学习的能力和信息素养能力都有极大的促进作用。3、在申请电子邮件信箱的时候我强调让学生认真阅读服务条款，我想可能很多老师自己申请的时候或者在教学生申请的时候都忽略了这一条，但我却觉得，服务条款是学生的网络道德与行为规范教育的一环节