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文档简介

郑克强 北京市东城区教师研修中心,办公 84010950 手机邮箱 Z,对教师专业发展的思考 2006-12,与大家一起讨论- 一 课程改革基本观念 二 考试的基本知识 三 怎样命制试题 四 怎样进行教学质量评价 五 怎样提高教师教学能力 六 树立教学七种意识 七 怎样听课怎样评课 八 课堂教学方法的变革,第一 提高教师教学能力,一 观念-教学能力是课改基础,若教师的学科教学能力不强： 教师的指导性作用将大打折扣。 改变学生的学习方式只能是流于形式。 学识不够在课改中很难有所作为。,二 学习-提高教学能力基础,学科知识- 课程标准、主要教材、 学科杂志、专业文章、 教辅资料、经典试题、 教育理念-理性课程改革 人文素养-名篇名著,三 反思-教师能力再提高,记成功之举：达到教学目标的做法。 记败笔之处：应及时吸取的教训。 记教学机智：遇突发事件产生的灵感。 记学生见解：汇集学生创新的火花。 记再教设计：精益求精、新的境界。,四 特色-实现教师专业发展,教师力争做有教学风采独具魅力的教师。 教师要在实践中形成适合自己的教学风格。 教师群体发展要科学规划、优势互补。,第二 树立教学六种意识,1 教学目标意识,教学目标全面、具体、明确， 符合课标、 教材和学生实际。 落实基础突破难点抓住主干知识， 所教知识科学准确。 课堂教学目标意识强烈， 目标贯穿于教学过程的始终。,2 教学主体意识,教学思路清晰， 课堂结构严谨、密度合理。 体现知识的形成过程， 激发学生的感悟与发现。 传授知识与能力训练安排恰当， 创造机会使学生全面主动发展。,3 教学方法意识,课堂教学精讲精练，教学方法灵活多样， 既符合课程标准又紧密联系实际。 训练过程以思维训练为重点， 注意落实基本知识和基本技能。 教学信息多项交流，反馈及时矫正有效。,4 教学情感意识,教学民主，师生平等， 课堂教学气氛融洽和谐。 注重学生动机、兴趣、习惯、信心等 非智力因素的培养。 注重创设环境， 培养学生的科学方法、科学精神。,5 教学技能意识,教学语言规范简洁、生动形象。 教学板书工整美观、简明扼要、层次清楚。 学科教学能力和教学应变调控能力强。 能熟练应用现代化教学手段。,6 教学效率意识,教学目标达成度高， 课堂气氛活跃，学生学习积极主动。 教学信息量适度， 讲授、讨论、训练时间分配恰当。 学生负担合理， 教学效果良好，短时高效，成绩提高。,树立教学的
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