课件：广东省深圳市宝安区海旺中学九年级语文配套课件：第三单元故乡张.ppt

,谈谈小说,小说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇 中篇 短篇 (按篇幅长短),小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。 （神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）,环境：,自然环境 社会环境,故 乡,鲁迅 第一课时,学习目标,1、理解运用对比突出小说主题的方法。 2、理解小说中议论的作用。zx xk 3、把握分析小说刻画人物形象的手法。 4、领会鲁迅先生改造旧社会、创造新 生活的强烈愿望。,自学： 一、你对鲁迅知多少？ 二、听读全文，注意字音，并思考以下问题： 1、文章为何以故乡为题？ 2、本文有几个主要人物？,（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有野草、朝花夕拾呐喊、彷徨华盖集、坟等。,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋藤野先生,社戏故乡,阿长与,选自朝花夕拾(散文集）,选自呐喊（短篇小说集）,Z x xk,秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ),字音,b,b g,qun,sh,chn,lng dng,hu,z su,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,解词 萧索 鄙夷 恣睢 阴晦 愕然 嗤笑 惘然 隔膜,根据意思写出词语 （1）阴沉昏暗。 （2）荒凉、冷落的意思。 （3）吃惊的样子。 （4）看不起。 （5）讥笑。 （6）心里好像失去了什么的样子。 （7）彼此思想感情不相通。 （8）放纵、放任。,阴晦,萧索,愕然,鄙夷,嗤笑,惘然,隔膜,恣睢,故乡是一篇 ，选自 ，作者是 ，他的原名叫 ，他是伟大的 、 、 。,小说,呐喊,鲁迅,周树人,文学家,思想家,革命家,作业互批：,1）用一句话概括故乡的大意。 。 2）小说的情节：课文以“我”回故乡的活动为线索，按照“ 故乡 故乡 故乡”的情节顺序。 3）本文写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”； 就是本文的主要人物， 是本文的线索人物。,自学课文,“我”在故乡的所见所闻所感。,回,在,离,闰土,“我”,探究,小说是怎样来描写闰土这个人物的？从哪些方面去对比？请细读课文,搜集信息,完成下边内容。在文中用“”划出来。,紫色的圆脸 小毡帽 红活圆实的手 颈套银项圈 健康、朝气蓬勃,灰黄，很深的皱纹 破毡帽，极薄的棉衣 粗笨、开裂 松树皮般 颈上没有银项圈 苍老贫困,闰土形象分析,肖 像,少年闰土和中年闰土,怕羞 敢和我说话 熟识了 躲 哭 带贝壳和鸟毛 捏钢叉刺,活泼、纯真可爱,瑟缩 动嘴唇却没有做声 态度恭敬 手提纸包和烟管 默默吸烟,因循守旧,神态动作,语言,中年闰土 是无聊的客套和生活中的痛苦 吞吞吐吐 迟钝 木然,少年闰土 都是乡间趣事 滔滔不绝 热情开朗见多识广,闰土形象分析,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手,身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了,活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真,说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。,“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。,对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了,天真活泼，无忧无虑,悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上,“我”回忆少年闰土哪几件事？可见他是什么样的农村少年？用了哪种叙述方式？,1.邀“我”刺猹 2.教“我” 雪地捕鸟 3.告诉“我”贝壳、跳鱼儿 4.哭着不肯分离、互赠礼物,热情勇敢、活泼健谈、见多识广,友谊深厚、纯真,插叙,苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人,闰土形象分析,健康活泼、见多识广、朴素热情、勇敢机敏、见多识广的好伙伴,变,什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）,“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。,多子多福的封建意识,天灾,人祸（帝、封双重压迫的具体体现）,点拨一：,表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：封建礼教封建等级观念,农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）的深重影响，使闰土发生了巨变。,故 乡,鲁迅 第二课时,杨二嫂是作者着力刻画的小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析杨二嫂的变化。,1、杨二嫂发生了什么变化？在课本上划出来。 （提示：语言、动作、外貌、神态及对我的态度）,2、20年前和20年后的故乡也不一样，请在课本上划出描写故乡的主要词语。,探究:人物形象分析,杨二嫂（今日）,外貌,语言,动作,凸颧骨、薄嘴唇、圆规,哈、这模样了，胡子这么长了！ 不认识么，我还抱过你呢 忘了？这可真贵人眼高 阿呀呀，你放了道台了,尖酸刻薄,刁蛮无理,拉关系,讽刺,无中生有,慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里,贪小便宜,（自私尖刻贪婪）,端庄文静的豆腐西施,放纵泼辣刻薄自私的圆规,杨二嫂形象分析,杨二嫂的变化,我对杨二嫂的态度变化：,愕然,愈加愕然,惶恐,无话可说 闭口、沉默,在现实的故乡中，人与人之间已没有了和谐，有的只是冷漠与隔膜。,杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。,故乡,探究:理解主题,20年前和20年后的故乡也不一样，请在课本上划出描写故乡的主要词语。,1、记忆中的故乡,2、现实中的故乡,3、理想中的故乡,我所记得的故乡全不如此。我的故乡好的多了。,景神异的图画,记忆中的故乡,天空、圆月、西瓜、沙地,人亲密无间的友情,记忆中的故乡,趣事多多,记忆中的故乡,景,神异的图画,人：闰土,好伙伴,情,趣味多多、亲密无间的友情,（美丽）,“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”,现实的故乡,“回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡”,悲凉,“不感到怎样的留恋，非常气闷，非常悲哀”,闰土形象分析,现实的故乡,木偶人,尖酸刻薄的圆规,记忆中的故乡,景,神异图画,人：闰土,好伙伴,情,趣味多多、亲密无间的友情,（美丽）,现实的故乡,(悲凉),变,萧索荒村,木偶人,隔膜、可悲的厚障壁,2019/8/5,37,可编辑,美丽的神异图画 勇敢机智天真 好伙伴 情同手足 端庄文静的豆腐西施,萧索的荒村 苍老麻木守旧 木偶人 厚障壁 放纵刻薄自私 的圆规,一切都改变了,为什么会发生如此大的变化,你可以总结几点吗?,1、经济衰败，不景气，农民生活日益贫困; 2、封建等级观念的影响，人们所受的精神束缚， 3、社会黑暗，官、匪、绅等社会阶层对下层的压榨，剥削，导致农民没有活路。 ,水生宏儿,未来的故乡,水生宏儿,作者对水生和宏儿什么看法?寄托作者什么样的理想?,神异的图画,未来的故乡,文中说“我不愿意宏儿和水生如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意他们如别人的辛苦恣雎而生活，他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”展开想像，你来说说，我、闰土和别人是怎样的生活？新生活又是一种怎样的生活？,景物描写,第2、6段 （ ）,第12段（ ）,第79、84、88段（ ）,景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。,农村的衰败和悲凉的气氛,明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛,静谧的气氛，情景交融的意境,思考：课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？,海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。,写作特色,对 照,少年闰土和成年闰土。 （农民命运的日益悲惨） 我和闰土的关系。 （封建等级的鸿沟） 杨二嫂前后生活。 （黑暗社会已病入膏肓） 故乡情景。 （每况愈下的中国农村经济） 我和闰土的关系与宏儿水生的关系。 （对未来生活的向往）,七嘴八舌：,这篇小说的主题，你认为是什么？,反映了当时社会经济衰败、农民生活日益贫困；同时指出了由于受封建等级观念的影响，人们所受的精神束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；真切地抒发了作者对现实的强烈的不满，希望有新生活的炽热感情。”,“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？,“我”二十多年前远离故乡，漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡冷漠的现实深感悲哀、失望。但内心深处，“我”对故乡仍怀着美好的憧憬。希望他们过上新的生活。“我”对闰土怀着浓厚的感情，表现了“我”劳苦人民的同情与爱，对封建等级观念的否定。“我”是一个追求新生活，心怀希望的知识分子形象。,“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？,作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并为此而努力和实践，希望便“无所谓无”。人们应满怀希望，脚踏实地，努力奋斗，就会迎来新生活。,小结,小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，按照“回故乡在故乡离开故乡”的时间顺序来组织材料，展开情节，突出“我”记忆中的故乡和现实中所见的故乡的巨大变化。开头部分交代了“我”回故乡的原因，着重抒写“我”由见到故乡的萧条而引起的复杂心情。中间部分写“我”回故乡后的所见所闻所感。这是全文重点，着重刻画闰土和杨二嫂，通过他们的变化，突出文章中心。结尾部分写“我”渐离故乡时的种种感触和矛盾心情，表达了作者对当时社会的不满，对新生活的向往与追求。,检测 1、小说的三要素是 、 、 。 2、小说的故事情节分 、 、 、 、四部分。 3、小说的环境包括 、 。 4、故乡选自 ，作者 ，写 于 ，在这十年前 ，中国爆发了 革命。 5、小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索， 按 顺序安排情节。全文可分为三部分， 即 、 、 。,人物,情节,环境,开端,发展,高潮,结局,自然环境,社会环境,呐喊,鲁迅,1921年,辛亥,时间,回故乡,在故乡,离故乡,联系课文，体会下列句子的深刻含义。 1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！”,欢喜：见到童年好友。,凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪,恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的 精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子 “我”之间关系的隔膜。,2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之 间已经隔了一层可悲的厚障壁了。,打了一个寒噤： 闰土居然叫我“老爷”使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级观念所代替。,厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的 思想隔阂。,3、“这成什么规矩。那时是孩子，不懂事” 4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的”,中国传统的一套封建礼法关系，以及这种关系所维系着的等级观念。人与人平等相待就不成规矩，可见不仅经济生活上困苦不堪，精神上也被严重束缚。,缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。,5、“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本” 6、我问问他的景况。他只是摇头。,说明官税繁重。,对现实生活的不满和无奈。,7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动， 仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又 形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默 默的吸烟了。 8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌， 四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。,表现他内心不平，又无力反抗，更不知 如何改变现状。,反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实 的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。,检测思考： 1、作者塑造闰土这个人物形象，揭示了什么社会问题？ 答：揭露了帝国主义与封建主义的双重压迫下，农村经济日益破产，农民生活日益贫困；以及封建等级制度对人的思想的腐蚀。 2、在现实生活中，你是如何处理好人际关系的？ 答：尊重他人，无尊卑之分，建立良好的人际氛围；团结互助，以诚待人，明礼诚信、真诚关爱，快乐地与他人交往。,3、从“豆腐西施”到“圆规”，作者写了杨二嫂的哪些变化？ 答：20年前，是招揽生意的“广告”，终日坐着，安分守己。 现在的“圆规”变得尖酸刻薄，泼辣放肆、语言粗俗，贪图小利，庸俗势利。,4、杨二嫂为什么发生了这么大的变化？,答：因为农村小城镇经济破败，这种贫困的生活状况，小市民的恶习使杨二嫂变得势利而刻薄。,5、从杨二嫂身上你得到了哪些做人的启示？,答：宽容大度，尊重他人，不贪图小利，为人诚恳正直，平等关爱，明礼诚信。,通过故乡的学习，希望我们的同学能初步学会阅读小说，把握小说丰富的人物形象以及其折射出的社会人生图景，并且爱上小说这种文学体裁。,翻开现代文学史，走在色彩斑斓的文学长廊中，你定会迷醉其间，因为在这里除了你熟知的鲁迅先生，还有许多你景仰已久的大师，他们用如椽的大笔为我们塑造了一个又一个经典的人物.,在他