科学小学三年级科学课教学设计

科学小学三年级科学课教学设计第5单元 单元课题磁第1课 课题14.玩磁铁 一、教材分析教学目标科学探究目标 情感态度价值观目标科学知识目标、STSE目标能在玩磁铁的过程中发现问题，找到规律。能自主设计实验证明磁力大小与哪些因素有关。愿意与小组成员共同完成磁铁实验。能意识到得出的有关磁铁性质的结论需通过实验反复验证。能说出磁铁的基本特性。能举例输出磁铁在生活中的应用。教学重、难点： 能在玩磁铁的过程中发现问题，找到规律能进一步设计实验证明猜想。二、课前准备教师： 磁铁性质实验盒，纸片，回形针学生： 记录本，纸，笔，吸铁石三、教学过程教学环节设计意图教师活动学生活动修改意见一、引入师生谈话二、自主探究1 玩磁铁2说说实验注意事项3分组玩磁铁激发探究欲望力求在玩中学，在学中玩，符合儿童的心理特点。有目的，有计划的玩。引导说清楚注意事项。让学生乐在其中，从而激发探究欲望。谈话：玩过磁铁吗？喜欢玩吗？我们一起来玩一玩磁铁好吗？1提出要求：边玩边观察，看谁能玩出磁铁的秘密，把发现及时记录下来。谈话：说说玩磁铁时要注意些什么？看看学生怎么玩，发现了什么。谈话：玩过喜欢吗？听记学生自由发言自由玩，并及时记录自己的发现。可以引导学生给自己的玩法取个有趣的名字。如“葫芦串”教学环节设计意图教师活动学生活动修改意见分组交流“我们的发现”进一步深入探究磁力大小与什么有关？A猜想B 设计实验C分组验证D 分组汇报能在玩中有所发现并乐于善于表达给大家听。培养科学猜想的能力能自主设计实验证明猜想自主验证培养表达能力引导学生发现规律根据学生的汇报简单板书磁铁的性质引导学生猜想参与讨论分组参与，适时引导教师评价，引导互评。学生自由发言，通过实物投影展示我们的发现（边玩边说）自由猜想分组讨论设计方案分组验证猜想各组互相评价教师点评与学生互评，小组自评相结合教学反思：一、让孩子玩中学，在学中玩。 爱玩是儿童的天性，因此在磁铁这一单元中，教师特意设计玩磁铁一课，让学生在玩中学习，在玩中体验和收获。本课第一环节就是“玩磁铁”，极大的激活了学生的学习欲望，他们玩的专注、玩的兴奋、玩的愉快。这符合中低儿童心理特点，誉教娱乐、事半功倍。二 有目的的玩也是一种探究。 教师在设计，玩磁铁时担心学生会陷入一味玩的误区，所以特别在玩之前 给学生提出明确的目的“在玩的过程中认真观察，有所发现，即时记录”，并引发竞争“比比看哪组发现的秘密多”，于是学生在分组玩磁铁的过程中不但井然有序而且细心记录自己的发现，在教师的引导下学生小结玩中的收获，发现许多磁铁的秘密，如：“磁铁两端的吸引力最大”、“磁铁能吸起铁制品”、“磁铁的同极排斥，异极吸引”最后，学生又提出了许多问题，如：“为什么磁铁分N、S极”、“磁铁的磁力大小与什么有关”我们看到有目的玩也是一个动态的探究发展过程，而且这样的玩让孩子更乐学、好学。三 在实践中摸索，在反思中成长教师在执教本课时，通过了反复的试教，在实践中不断尝试改进。如第一次试教时，发现学生玩磁铁后发现学生的汇报过程不够好于是改进为：在此环节中多提出一个要求“给自己的玩法取个有趣的名字”于是学生的表达更有趣也更直观了。第二次试教中发现由于实验材料过多导致玩的过程中有些混乱，于是又改进为精简一些材料又摆放整齐，并让学生在玩之前说说有哪些材料可以利用，这样一来，学生的玩就变