六年级第四单元第一课时说课稿

尊敬的领导，亲爱的老师：大家好！今天我说课的内容是PEP六年级英语第四单元第一次课。接下来，我将以教材为中心，从教学目标，教学对象，教学方法和教学流程几个方面来进行说课。我今天说课的主题是HOBBY，whats your hobby? 首先，说教材。教材分析包括本课在教材中的地位，教学目标，教学内容及其重难点。从在教材中的地位开始，本课是一堂新授课，为第四单元A部分Lets learn，本课学习表达自己的爱好，之后的课时安排中会涉及到转述他人的爱好，为之后的课时安排打下知识基础，所以本课是本单元的基础。这堂课也主要为提高学生的听说能力设计的。教学目标通常分为三大块，知识目标，能力目标以及情感策略目标。知识目标是学生能够听说读写本课重点单词及重点句型并且能熟练运用whats your hobby? I like 句型。能力目标是重点提高学生听和说两方面的能力，学生能询问和简单描述业余爱好。情感策略目标是鼓励学生发展兴趣爱好，积极运用所学语言进行表达与交流。本课教学内容是关于兴趣的单词和句型，本着小学六年级新课程标准，我确定本课重点单词是collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites, 对于这些重点单词，学生需要达到听说读写的要求。这些都是表达兴趣爱好的短语，并且动词都是-ing形式, 学生同时也需要掌握动词加-ing的简单规律，并能正确地给动词加-ing。本课重点句型是whats your hobby? I like diving. 对于重点句型要求做到听说认读，并能熟练进行口语交际。本课难点在于动词的-ing形式，因为I like后动词应加-ing，在重点单词中有三个是特殊单词，即结尾有不发音的e，ride，dive，make，需要去e加-ing。只有对学生有较深的了解，才能真正做到因材施教，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择适合学生特点的学习方法来有针对性地教学。所以接下我要说学生，我的教学对象是小学六年级的学生，英语学习兴趣高，愿意参与课堂活动，是小学高段学生，具备一定的学习基础和认知能力，同时也要认识到班上的英语基础比较薄弱，单词量小，单词背诵存在一定的困难。人们常说现代文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。教学方法包括教师教的方法和学生学的方法。首先我要说教法，新课程倡导任务型教学模式，既让学生在教学活动中参与完成真实的教学任务，从中体会到学习的快乐。我将在本堂课中运用到任务型教学法，游戏教学法，多媒体辅助教学法和情景教学法，让学生能在有趣的，开放的语言环境中学习知识。在课堂活动中，教师是主导，而学生是主体，在教学过程中要重视学法指导，让学生从学会到会学转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法方面主要采取兴趣式指导，迁移式指导，合作学习和自主学习。下面我要说教学流程，这堂课我将采取引入，呈现，操练，输出的教学顺序。首先用一个字母竞猜的小游戏引出本课话题HOBBY，新知呈现部分通过让学生听声音看图片来学习单词和句型。通过小提琴的音乐呈现playing the violin，通过自行车的铃声呈现出riding a bike,通过小朋友做风筝的图片呈现making kites, 通过体育明星郭晶晶呈现diving, 通过邮票的图片呈现collecting stamps, 通过听和看两个小朋友的对话呈现重点句型：whats your hobby? I like collecting stamps.新知呈现之后需要操练来进行巩固，在操练环节我通过设计几个游戏来突破语言知识的听说读写，第一个活动是炸弹游戏，在某个单词中放置一颗炸弹，有炸弹的单词不能跟读，其他单词需要大声跟读，组与组之间比赛。设计意图是突破单词读音，设计游戏，改变学生枯燥跟读的方式。活动二，听音指图，教师读单词，同桌之间用同一本书，看谁先指到教师读的单词。设计意图是突破单词听力，熟悉每个单词的意思。活动三，火眼金睛找找看。在这些字母中找到本课学的单词，并写在黑板上，设计意图是突破单词拼写，学生需要仔细看每个单词是有哪几个字母组成的，帮助学生的单词背诵。在这几个活动的过程中会采用组与组之间的竞争机制，同学回答问题会给本组加分，用笑脸表示，如果本组同学得到一个笑脸就可以回答一个问题来得到一张图片。呈现和操练环节都是输入环节，最后需要学生来运用和输出自己所学的语言知识，我采取小记者采访来进行问