六年级下册品德与社会第五单元《地球属于谁》说课稿

地球属于谁说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。今天我说课的课题是地球属于谁，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、作业布置和教学反思等环节来进行我的说课。一、 教材分析课题地球属于谁是北师大版品德与社会六年级下册第五单元地球真美丽的第三个主题做一名地球卫士的第一个课题。其内容是通过学习让学生知道地球不仅属于人类，也属于地球上的其他生命；由于人类随心所欲地捕杀和砍伐，许多物种已濒临灭绝或已灭绝。人类应清晰地知道只有保护生态环境，处理好人与自然的关系，才能真正形成人类的可持续发展。二、学情分析在经过几年的品德课学习后，学生已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行讨论和探究。同学们通过各种途径了解了许多关于动物灭绝的信息，触目惊心。但学生看待事物，往往具有片面性，且比较偏激，看到物种的消失，可能会拼击人类，认为人类罪大恶极，这需要教师正确引导形成的对自然界的正确态度。 三、教学目标依据新课程标准和学生的认知发展水平，为有效实现教学对个人和社会的发展功能，设置如下三维教学目标：1、情感态度与价值观：形成人类对自然界的正确态度，感受地球的美与生命的美，从而善待一切生命。 2、知识与技能：初步了解物种灭绝的事实，学习简单的食物链知识，理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系，懂得生命的平等。 3、过程与方法：在情境化教学中，提高学生探究、分析、解决问题的能力。 4、行为与习惯：注意养成认真聆听的习惯，自觉做一名地球卫士。 教学重、难点： 感受地球的美与生命的美，懂得生命是平等的，要善待一切生命。四、教学重难点为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点：感受地球的美与生命的美，懂得生命是平等的，要善待一切生命。五、教法与学法依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，我采用了多媒体教学法、讲授法、问答法、小组合作法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使之在真正意义上成为学会学习的人。六、教学过程创设情境，导入新课分享资料，共同探究认识食物链，知道生物相互依存生争当环保卫士，思想升华为有效提升学生的学习动机，唤醒学生的认知注意，激发学生对新知的探索求知欲，我采用看视频对比进行新课的有效导入，导出课题，并板书：（地球属于谁）学生在对比中感受到人类的破坏力极强。为突破学生的认知瓶颈，我采用分享资料教学方法实现师生有效互动，将学生收集的资料汇报学习，并配以多媒体，了解物种灭绝的事实及许多生物正濒临灭绝，正确引导形成对自然界的正确态度。板书：（ 人类 其他生命 ）接着，了解食物链，知道生物是相互依存的，人类与其他生命应和谐共处。板书：（相互依存 和谐共处）最后从藏羚羊的保护神展开说还知道哪些保护生物的故事。联系实际说自己打算今后怎样做一名环保卫士。在对学生的认知、情感，态度、思想等方面的升华中，完成对全课的解读。七、板书设计为突出重难点，便于学生识记，我采用了如下板书：地球属于谁人类 其他生命相互依存 和谐共处八、作业布置为实现以上教学目标，提升学生知行合一的能力，使教学真正的走进生活，生活更好的融入教学，我布置开放式的作业：请同学们为环保至少做一件好事。九、教学反思以上教学设计均是我个人的教学预设，在实际的教学过程中