蚂蚁说课稿

蚂蚁说课稿各位评委，老师，大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材三年级上册第二单元动物中的蚂蚁，是观察研究活动课。 课时是：1课时。下面我从教材、教学法、教学流程三个方面来谈谈。一、 说教材。 我对教材的理解和看法是：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展，并不仅仅只注重科学知识。本课紧紧把握这一点，不单让学生学习有关蚂蚁的知识，更注重让学生通过观察活动获得的对蚂蚁的丰富的直接认识。这是我对本册教材的理解和看法，然后结合教学内容及三年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标：1、 科学知识。对蚂蚁的观察特征、分类特征、运动特征等多方面的丰富的直接认识。2、 科学过程。 让学生亲自去观察研究蚂蚁的活动，并在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容。3、 情感态度价值观。 通过对学生进行爱护小动物，珍爱生命的教育，让学生树立起正确的情感态度和价值观。切实完成这三个目标既能让学生全面去了解蚂蚁，又能培养学生热爱动物、珍爱生命的情感。教学重点：（1）不断改进观察方法，解决一个个蚂蚁过程中碰到的问题。（2）激发学生、自发设计蚂蚁迷宫。（3）进行爱护小动物、珍惜生命的教育。教学难点：设计观察方案。教学准备：小组观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小瓶盖、小纸条。一、 说教法和学法。 我主要以教师为辅学生为主的教学理念，针对三年级学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲的特点。在教学中，我通过猜谜引入，设置问题情景，激发学生学习的兴趣，使之成为主体。然后让学生自主探索、猜想、验证、归纳、概括新知。在教师的指导下参与一些观察实践活动，共同完成本节课的教学目标。二、 说教学流程。（一） 引导阶段1、 猜谜激趣：教师出示谜语。 ( 1 ) 学生猜一猜。( 2 ) 提问导入：蚂蚁身体到底有何特点？下面就让我们仔细观察蚂蚁吧！（设计目的：利用学生最感兴趣的猜谜方式导入课题，充分激发学生的兴趣。为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。）（二） 观察探索，解决问题。本部分是本节课的重点，分为四个环节。第一环节：观察哪一只蚂蚁。1、师提出问题：蚂蚁这么小，选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁？2、学生讨论交流：说说所选择的方法有利与不利的地方。第二环节：把蚂蚁放在什么地方好一些？1、 质疑：（1）把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清楚、又不会到处乱爬？（2）用什么办法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢？2、学生设计蚂蚁迷宫。（设计目的：让学生通过观察思考，自己分析并解决问题。可以培养学生的创新精神和解决问题的能力。）3、师演示操作过程。第三环节：用放大镜观察蚂蚁，了解蚂蚁的特点。1、 小组内交流一下：怎样观察蚂蚁的身体？2、 分发放大镜观察蚂蚁。（出示小注意：控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。）3、 画一画，把你所观察的蚂蚁画出来。4、 展示评价。（设计目的：进一步激发学生的兴趣，培养学生的评价能力及其它能力。第四环节：进一步观察蚂蚁。 1、 师讲非洲食人蚁的故事，提出问题：蚂蚁还有什么特点？2、 学生带着问题进一步观察。（设计目的：激发学生对蚂蚁的探究欲。）3、师讲蚂蚁是怎样交流信息的？ （三）课堂小结拓展延伸。蚂蚁是我们人类的好朋