面积的教学设计_第1页
面积的教学设计_第2页
面积的教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“面积”教学设计抚州市临川区太阳镇中心小学 邱曙光教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P39-41。教学目标：1、通过比较，使学生知道物体的表面或平面图形有大有小，物体的表面或平面图形的大小就是它们的面积。2、通过引导学生探险究比较图形面积大小的方法，培养学生的观察能力和实际动手操作的能力。3、通过引导学生经历自主探索和合作交流的过程，培养学生积极学习的态度和情感。教学重点：引导学生探究比较图形面积大小的方法。教具准备：树叶大小不同的两片，1元和1角的硬币1枚，格子图，点子图等。学具准备：剪刀一把，1平方厘米的小方块25个，学生尺、1元和1角硬币各一枚等。教学过程：一、激趣引题，自学探究1、师出示语、数课本提问：语文课本的封面和数学课本的封面哪个大？哪个小？你是怎样知道的？2、师出示1元和1角的硬币提问：1元和1角的硬币哪个大？哪个小？你又是怎样知道的？3、师出示两片不同的叶片提问：这两片叶子哪个大？哪个小？4、师谈话：同学们，我是太阳中心小学的老师，今天，我想和大家交朋友，谁愿意？（师与愿意交朋友的小朋友握手）刚才我和几位小朋友都握过手，谁来说一说，老师和小朋友的巴掌谁的大呢？5、引题：刚才我们比较了语、数学课本封面的大小，还比较了两片不同叶子的大小，也比较了1元和1角硬币的大小，实际上是比较它的“面积”（板书）的大小，那么，什么是面积？请大家把课本翻到39页，看看谁能回答这个问题。6、师出示一个正方形和一个长方形的两张纸片，问：这两个图形，哪个图形的面积大呢？（让学生猜想）怎么比？请大家自学课本（P39-40），自主探究。（师出示：学生自主探究表）。7、学生自学课本自主探究。二、解疑导拨，合作探究。1、学生展示自己的思考方法和探究过程。2、集体探究中心议题或关键性问题。三、明理强化，实践探究。1、师归纳概括：比较不同图形面积的大小，可以采用剪、拼的方法比较；也可以用同样的实物摆一摆，再数一数的方法比较；也可以用同样大的小方块和摆一摆的方法进行比较；还可以先画格子，再数一数的方法比较。这4种方法中，用画格子的方法更好，但格子一定要画一样大。2、实践探究：P41第1、2、3、4题四、激励评价，引深探究。1、小结收获。2、引深探究。（1）你能不能在P40下面的方格中画出3个不同
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论