南京高三二模考试语文答案.ppt

2013届南京高三二模考试答案,1A (A.p，ch,xin；B.o,zhn/nin,z；C.kn,jin,pu/p；D.p/b,tn,y) 2D（前瞻后顾：看看前再看看后。形容顾虑过多，犹豫不决。左右顾盼：（1）有犹豫的意思（2）东张西望；贬义（3）褒义，很精神同“左顾右盼”。博闻强记：闻：见闻。形容知识丰富，记忆力强。旁征博引：旁：广泛；征：寻求；博：广博；引：引证。指说话、写文章引用材料作为依据或例证。 连篇累牍：累：重叠；牍：古代写字的木片。形容篇幅过多，文辞冗长。成本大套：有条理、全面 。 ）,3通过专门网站获得免费住宿的旅游方式。（“通过专门网站”2分，“免费住宿”2分，“旅游方式”1分）,3“通过网站”得1分；写成“在会员家里打地铺、睡沙发、换房”，缺少概括，不给分。 例1：通过在会员家打地铺、睡沙发来降低成本的旅游。（0分） 例2：经济拮据青年人喜欢的通过网站新型旅游方式。（2分） 例3：在网站会员家借住或换房旅游的新型旅游方式。（3分） 例4：通过安全认证的网站换房、借宿的新型旅游方式。（4分）,根据下面一段文字，说明什么是“洼地效应”： 区域竞争的焦点更多地集中在综合环境的竞争上。这里的“环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等“软环境”，也包括绿化覆盖率、空气质量、居住条件、基础设施等“硬环境”。谁的环境好，“洼地效应”就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、人才等生产要素聚集就快，发展就快。 洼地效应是 洼地效应是指环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象。,4. 示例： 一个说：老师让我们练字，其实也是培养我们严谨认真的学风。 一个说：研究生练字正如亡羊补牢，重塑形象为时不晚。 （每句2分，内容和形式各1分，答案中必须从不同角度说出“道理”）,4内容：只要肯定练字，均可。形式：第一句一定要直接。第二句比喻要恰当。注意：两句话角度如果统一，则只能给一句的分数。 例1：书写规范保证交流的通畅。（2分） 字是人的脸，体现一个人的品行态度，需要重视。（2分） 例2：一个人连定下心来一笔一划的写字都做不到，将来也难有成就。（1分） 一个人的字就像他的另一张脸，我们应该把最好的一面展示给别人。（2分） 例3：作为一名研究生把字练好是十分必要的。（0分） 学生把字写好就像鸟把巢筑好十分重要。（0分） （两句均未讲出道理，且第2句比喻不恰当。）,5. B（任命） 6. C（排除） 7. B（真宗召对的只是钱若水） 8（1）如果某官贤能又有才干，一定让他长期担任这一官职，直到大家认为他适宜担任某一职务以后才升迁。（第一、二分句各1分；第三分句2分，“宜”“迁”各1分） （2）等到在皇上跟前上奏时，大臣们意见不一，王公慢慢说出一句话就把事情定了下来。（每分句1分） （3）我常常担心（功名利禄）太多了，怎么可以跟贫寒的读书人争抢进取的机会呢？（第一分句1分；第二分句2分，其中“寒士”1分，句式1分）,8.（2）“上”必须译为皇帝，“上前”不能翻译成动词。 例1：等到有人上前奏公事。（0分） 8.（3） 例1：我常常因为太过繁盛而恐惧，难道可以与那些清贫的志士争夺进士之位。（1分）,三、古诗鉴赏（10分） 9（1）比喻和对偶。不甘而无奈。（3分，修辞2分，心境1分） （2）年华老去的惆怅；春光逝去的伤感；理想破灭的失望。（3分，每点1分） （3） 以“梨花风雨”象征了作者的命运处境；将许多愁都凝聚在风雨中的梨花之上，貌似超脱，实则沉痛；以景作结，耐人寻味。（4分，答出任两点即可） 9（1）答成“比拟”不得分，两种修辞手法单答“对偶”或单答“比喻”给1分。,10.（1）而后乃今将图南 （2）不如登高之博见也 （3）不抚壮而弃秽兮 （4）杳不知其所之也 （5）其不善者而改之 （6）以咨诹善道 （7）从善如登 （8）厚积而薄发,11乐观、机智、果敢的开小差的美国士兵。（6分，每点1分） 性格特征3分，人物身份3分。 例1：聪明机灵、演技精湛、思想、贪钱、灵活。（1分） 例2：打仗辛苦，思念故乡，贫困、虚伪、机智，会耍小聪明，喜欢享乐。（1分） 例3：是一个思念家乡，吝啬、爱钱，聪明，渴望和平的士兵形象。（2分） 例4：能保持乐观积极的心态，随机应变，向往安宁的生活，有机智、聪明的头脑，自信，善于发现机遇。（2分）,例5：斯莱戈是一个聪明、恋家、好面子、善于随机应变的逃兵形象。（3分）（“逃兵”分别对应“开小差”和“士兵”两个点） 例6：聪明机智、执着于自己的愿望回家、爱财、心态乐观、行动力强、敢想敢做。（3分） 例7：勇敢、敢于挑战现实、智慧的美国人形象。（3分） 例8：斯莱戈是一个坚定机智、乐观幽默、念家的美国士兵形象。（4分）,12交待小说的战争背景，为下文斯莱戈开小差的情节做铺垫。（4分，每点2分） 12注意：若学生只答成“为下文作铺垫”或“交代故事（时代）背景，只给1分，其他答法一律不给分。 例1：交代了战争的时代背景，运送俘虏为下文斯莱戈混上船的情节作铺垫。（4分） 例2：推动情节发展，使小说情节有所转折，引出下文斯莱戈装成俘虏去美国，为下文作铺垫。（2分） 例3：为下文写斯莱戈假扮俘虏上船回美国作铺垫，交代环境背景，为人物的活动、对话提供依据。（2分）,13对斯莱戈成功逃跑的羡慕，对斯莱戈谋划周密的赞叹。（4分，每点2分） 例1：朋友羡慕斯莱戈可以混入俘虏中返回美国，又担心自己还欠他20块钱，也为自己不能回美国感到无奈。（2分） 例2：羡慕斯莱戈可以免费被送回美国，敬佩斯莱戈的机智勇敢，自愧不如。（4分）,14以朋友的空想衬托斯莱戈的敢想敢做，以朋友的迟钝衬托斯莱戈的机智；通过朋友和斯莱戈的对话，推动情节发展；以朋友的沮丧深化小说厌战的主旨。（6分，每点2分） 14注意：三个得分点分别对应“衬托人物、推动情节发展、深化主旨”三个角度，前两点视学生作答的具体情况赋分，第三点必须答出小说“厌战”这一主旨。,15以社会地位和知名度为衡文标准的名单学。(6分) 15社会地位2分，知名度2分（答按资按名，也可给4分），对象2分（一定要明确范围“文场的”） 例1：在文场中编者按资按名排列文章次序。（4分，对象没有明确，如果加上“的做法”“的现象”等可给满分。） 例2：在集会时，按社会地位和知名度资产等给人排名（0分，对象完全弄错。）,16很多名作家的作品其实难副，名作家的草率之作不如无名作家的奋力之作；但编者一律将名作家作品排在无名作家之前。（6分，每点2分） 16答出“名作家作品不一定好”有2分，“无名作家用心之作胜过名作家草率之作”2分，“无名作家却排在后面或名作家排在前面”（2分），意思对即可。 例1名作家并非篇篇都是成功之作，报刊编辑名作家索稿，作家疲于应付只得草率成文，有些文章确实不如新人的奋力之作，却也排在前面。（6分）,17以波斯胡和编者相类比，