浙江高中会考语文最后冲刺.pptVIP

2014语文会考复习分析,一、熟悉试卷结构、分值、题型,A.客观性试题（选择题） 22题，共50分。 语基8题（18题） 文言基础4题（912题） 论语1题（13题） 外国小说欣赏1题（14题） 古诗赏析1题（15题） 文化常识1题（16题） B. 小阅读3题(1719题） 文言文阅读3题（2022题） C.主观性试题（ 课内大阅读简答题、填空题、翻译题、语用题、写作题） 现代文阅读3题 名句默写题 翻译题 语言表达题 写作题,每题2分 共32分,每题3分 共18分,2329题 共50分。,（一）语文基础知识及运用 1.读准字音 易读错的形声字、多音字、形近字 2.辨识字形 音同（近）异（近）形的字 3.选用近义词 区别词义轻重、适用对象范围、 感情色彩等 4.成语运用 常见成语 容易误用 5.辨析语病 六大类语病 6.语句衔接或排序 内容逻辑 形式最佳 排除法 7.辨析修辞 常见修辞（修辞辨析、鉴赏） 8.得体 对象、场合（感情色彩、语体色彩 书面 口头/谦辞敬语）,二、依托试卷，逐题分析解题方法，回顾、总结、加固考查的知识点。,1下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是 A召唤(zho) 濒临(bn) 独处(ch) 恪尽职守(g) B唾弃(tu) 堆砌(qi) 刹那(sh) 惟妙惟肖(xio) C焦灼(zhu) 机杼(zh) 赊账(sh) 殒身不恤(x) D角逐(jio) 桑梓(z) 纨绔(ku) 凝眸远眺(mu),易读错的字,多音字,形近字,召zho 濒bn 恪k 唾 tu 绔k 灼zhu 赊sh 肖xio,处 ch（动） 角 ju 刹 ch ch（名） jio sh,杼 zh 殒 yn 砌q 梓z 纾 sh 陨 yn 沏q 莘shn/xn 抒 sh,（二）文言基础,9.词类活用 通假词 10.古今异义 11.文言虚词 15个常见虚词意义和用法 12.文言句式 （三）论语选读 13题 能熟知出自哪一篇章 熟悉论语5个基本篇目各体现孔子主要思想 重要实词、虚词、特殊句式、翻译,文本 资料 试卷,（四）外国小说欣赏 14题 语段选择题 把握文意 看清题干 熟悉相关作品、话题 （五）古诗词赏析 15题 把握诗旨 情感 手法 看清题干 选项 （六）文化常识16题 对联 诗句传统节日、季节、节气等 （七）课外小阅读 1719题 1.先大概浏览一下题目及选项内容，再阅读文章， 用笔随时点画下关键句及与题目相关的内容 2.注重文章整体，切忌只顾局部或某一句,（七）文言文阅读2022题 20、实词 21、虚词 22、文意理解 同912题 必修15基本篇目,1.看清楚问题方向、关键语，几个小问题。 2.注意字数限制、用原文或自己概括 如无字数限制，则尽量答详细 3.注意文面，条理清晰,（八）现代文大阅读 2325题 8分,1.掌握会考必背基本篇目内容。 2.任选题时注意答题顺序 3.答完后能仔细检查错字（笔误 通假 记忆模糊等）,（九）默写题 26题,（十）翻译题 27题,1.注意句式、关键得分点（活用 古今等）。 2.字字落实（直译为主） 3.再求通达（意译辅助）,（十一）语言表达题 28题,1.熟悉各种题型，基本答题方法、方向 仿句题（形似句式 词性 修辞 神似内在逻辑 新闻题 关键词 下定义 句式变换（长句短句 整句散句 主动被动） 图文转换 2.标出题干所示做题要求，尽量细 3.做完后能仔细核对答案是否符合题干各要求,（十二）作文 29题 30分,审题：注意把握材料整体 立意准确 写作：重摆事实，讲道理 忌 就事论事，无事例素材 平铺直叙、流水账 堆砌材料，不会分析论证 论证围绕立意，忌脚踏西瓜或散漫 结构完整 有个性的深刻见解 避免小失误大丢分 一、文面、书写、字数。 二、文题。 三、错别字,综合建议 1.把握时间，分配好时间 2.题干看仔细 3.注重最后复查,近五年会考分类统计,课内文言文语段 卷(2013年的2022题）,09年五人墓碑记 10年始得西山宴游记 11年鸿门宴 12年劝学 13年六国论,22对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（实词） A而五人生于编伍之间 编伍：这里指平民 B大阉亦逡巡畏义 逡巡：欲进不进、迟疑 不决的样子 C一旦抵罪，或脱身以逃 抵罪：抵消罪行 D扼腕墓道，发其志士之悲哉 扼腕：用 手握腕，表示激动等情绪,2009年,2009年,23下列不属于“五人之力”的影响的一项是 （课文内容） A大阉亦逡巡畏义 B钩党之捕遍于天下 C不敢复有株治 D非常之谋难于猝发,24下列句子中，作者的褒贬态度明显不同的一项是（课文思想内容） A或脱身以逃而又有剪发杜门，佯狂不知所之者。 B寥洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后。 C凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。 D而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社樱也。,2009年,25下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（课文内容） A“嗟乎”引出了对“大阉之乱”时期“缙绅”的行为和“五人”义举的感慨。 B“矫诏纷出”“钩党之捕遍于天下”等表明了在奸臣专权之下险恶的社会形势。 C作者对“高爵显位”种种丑态的描述，字里行间表现出辛辣讽刺和莫大鄙视。 D两段文字均运用了对比手法，将五位义士与寥洲周公、缙绅等作了鲜明对比。,2009年,2010年,22对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （实词） A意有所极，梦亦同趣 趣：同“趋”，往，赴。 B攀援而登，箕踞而遨 遨：游览，这里指观赏。 C萦青缭白，外与天际 际：边界，边际。 D心凝形释，与万化冥合 释：解除束缚。,23对下列句子中加点词指代对象的理解，不正确的一项是（虚词） A其隙也，则施施而行，漫漫而游 其：那些，指空闲的日子。 B洋洋乎与造物者游，而不知其所穷 其：作者本人 C因坐法华西亭，望西山，始指异之 之：西山。 D故为之文以志 之：宴游西山这件事。,2010年,24下列不属于描写登西山所见“怪特”景色的一项是（课文内容） A缘染溪，斫榛莽，焚茅筏 B若垤若穴，尺寸千里 C攒蹙累积，莫得遁隐 D高下之势，岈然洼然,2010年,25下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（课文内容） A以“始得”为线索，将作者情绪与自然景象相融合，使文章形神具备。 B西山之游使作者获得精神慰藉，懂得游“未始游”之地是真正的游历。 C选用精当词语将西山所见的幽泉怪石、浩然气韵生动传神地描绘出来。 D作者先写游众山时的感受，意在衬托西山之游给自己带来的精神愉悦。,2010年,22对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（实词） A欲呼张良与俱去 去：离开。 B君安与项伯有故 故：故交。 C张良出，要项伯 要：邀请。 D籍吏民，封府库 籍：依靠。,2011年,23对卡列句子中加点“之”字指代对象的理解，不正确的一项是（虚词课文内容） A项伯杀人，臣活之 之：项伯。 B君为我呼人，吾得兄事之。 之：张良。 C今人有大功而击之，不义也 之；沛公? D不如因善遇之 之：沛公。,2011年,24下列句子不能体现刘邦“机敏有谋”特点的一项是（课文内容） A固不如也!且为之奈何 B君为我呼人，吾得兄事之 C沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 D吾人关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军,2011年,25下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 （课文内容） A项伯为报私仇夜访张良，这使战争危机忽然出现了转机。 B骂鲰生、拉拢项伯等细节表现出了刘邦粗中有细的性格。 C项羽对亲信项伯的信任，为鸿门宴最后的结局埋下伏笔。 D人物语言精练，寥寥几笔就刻画出刘邦等人的突出个性。,2011年,20对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （实词） A木直中绳 中：合于。 B虽有槁暴 暴：晒干。 C假舆马者 假：借助。 D君子生非异也 生：出生。 21下列句子中“而”字的用法与例句相同的一项是（虚词） 例句：冰，水为之而寒于水 A吾尝终日而思矣 B登高而招 C臂非加长也，而见者远 D蟹六跪而二螯,2012年,2012年,22下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（课文内容） A作者用“鞣木为轮”这种生活现象说明学习可以使人发生变化，发展提高，实现超越。 B第一段用“青出于蓝”来推导出通过学习和“参省乎己”才能达到理想境界的结论。 C第二段用“跛而望”不如“登高之博见”这种生活体验阐明“善假于物”的重要性。 D第三段通过正反对比论述了只有积累、持之以恒和专心致志地学习，才能有所成就,20对下列句子中加点词的解释，不正确的一项A义不赂秦 （坚守）正义 B始速祸焉 招致 C存亡之理 命运 D下而从六国破亡之故事 低下 21下列句子中“以”字的用法和意义与例句相同的一项是 例句：而犹有可以不赂而胜之之势 A至丹以荆卿为计 B以赂秦之地封天下之谋臣 C以趋于亡 D苟以天下之大,2013年,2013年,22下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 A作者认为，燕赵两国“始有远略，能守其土”，但后来燕国“以荆卿为计”，赵国诛杀李牧，才导致了灭亡。 B第二段假设论证，指出六国如能封谋臣、礼奇才、并力西向，则可能不至于“为秦人积威之所劫”。 C第三段点明题旨，将北宋形势和六国形势做比较，借古讽今，提醒北宋王朝统治者勿蹈六国灭亡覆辙。 D“呜呼”“（悲）夫”等叹词的运用，增强了文章感慨的语气与说服的力量，表达了作者对时势的深切忧虑。,论语题,（2009年）对下面论语章节的理解，正确的一项是 （诲人不倦） 子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？” 冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。” 公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰有父兄在；求也问闻斯行诸，子曰闻斯行之。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。” A体现了孔子有教无类的教育思想。 B体现了孔子言行合一的教育思想。 C体现了孔子因材施教的教育思想。 D体现了孔子学思并重的教育思想。,（2010年）对下面论语章节的理解，不正确的一项是 （知其不可而为之） 陈成子弑简公。孔子沐浴而朝，告于哀公日：“陈恒弑其君，请讨之。”公曰：“告夫三子!” 孔子曰：“以吾从大夫之后，不敢不告也。君曰告夫三子者! ”之三子告，不可。孔子曰：“以吾从大夫之后，不敢不告也。” A体现了孔子积极入世的态度 B体现了孔子谦逊仁厚的品德 C体现了孔子恪守周礼的原则 D体现了孔子坚持道义的精神,论语题,（2011年）下列对论语章节的理解，不正确的一项是 （为政以德） 季康子问政于孔子，日：“如杀无道，以就有道，何如?”孔_予对日：“子为政，焉用杀?子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。” A孔子认为对百姓不能施行暴政 B孔子认为执政者应该率先向善、 C孔子认为道德对人有感化作用 D孔子认为执政者应当虚心纳谏,论语题,论语题,（2012年）下列对论语章节的理解，不正确的一项是 （诲人不倦） 子日：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” A孔子认为教育应让学生主动思考。 B孔子认为教育应该基于学生的体验、感悟。 C孔子认为学习必须由此及彼、善于联想。 D孔子认为教育者应该诲人不倦、锲而不舍。,论语题,（2013年）对论语理解，不正确的一项是 子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”（12.7） 季康子问政于孔子，曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”（12.19） 齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”（12.11） A体现了孔子取信于民的为政思想。 B体现了孔子行事循礼的为政理念。 C体现了孔子均贫共富的为政目标。 D体现了孔子尚德弃暴的为政主张。,古诗词,09年虞美人 10年登高 11年念奴娇赤壁怀古 12年永遇乐.京口北固亭怀古 13年虞美人,2009年,15下列对这首词的赏析不恰当的一项是 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （李煌虞美人） A“春花”“秋月”都是美好的事物，词人却问“何时了”，可见囚禁的生活对李后主来说是极其悲苦的。 B“小楼昨夜又东风”，一个“又”字表现出李后主在年复一年消逝的时光面前的慨叹，加深了悲凉之感。 C“恰似一江春水向东流”是以水喻愁的名句，化抽象为形象，表现了愁思如春水般无穷无尽，长流不断。 D作者直抒胸臆，情感激愤，无法抑制，整首词围绕一个“愁”字，抒写了一个亡国之君的悲凄之情。,2010年,15对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 风急天高猿啸哀，清清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬃，潦倒新停浊酒杯。 (杜甫登高) A第一联着重刻画眼前的具体景物，一个“哀”字奠定全诗的感情基调。 B第二联上句写山景，可见意象之宏阔；下句写江景，则显境界之旷远。 C第三联直抒胸臆，写诗人不远万里抱病前往夔州观赏秋景的艰难历程。 D第四联归结到时世艰难是自己潦倒不堪的根源，抒发愁苦悲伤之心绪。,2011年,15下列对念奴娇赤壁怀古的赏析，不恰当的一项是 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 /遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦。一尊还酹江月。 念奴娇赤壁怀古 A“乱石穿空”三句，运用比拟手法，展现出有声有色富有动感的画面。 B“小乔初嫁了”写英雄美人相得益彰，衬出周瑜年轻有为，志得意满。 C上片抒发对英雄伟业不灭的赞叹，下片借景引出自己壮志难酬的感慨。 D这首词气势磅礴，格调豪放，以大手笔描写开阔的背景、大战的场面。,2012年,15下列对辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古的赏析，不恰当的一项是 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。 /元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ A上片写词人面对千古江山，缅怀历史上的英雄人物，抒发登高怀古之情。 B用孙权、刘裕建功立业的壮举，和南宋统治者苟且偷安形成鲜明的对照。 C用廉颇的故事，直抒胸臆，表达自己不被重用的愤慨，深化了作品的主题思想。 D作者紧扣现实，连用多个典故，借古讽今，表现自己的爱国情怀。,2013年,15对李煜虞美人的赏析，不恰当的一项是 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 A“春花秋月”写的是良辰美景，但已为阶下囚的李煜见了尤其心烦。 B“又东风”三个字抒发了词人对昨夜风景的一丝喜悦又怀念的情绪。 C词人将万千感慨凝结为一个“愁”字，形象比作“一江春水”，永无止境。 D整首词虚设问答，在问答中回首往事，感慨今昔，抒发了伤感情怀。,文学类文本阅读（小说散文）,2009年桥边的老人（大阅读） 2010年清兵卫与葫芦（选择题） 我与地坛（大阅读） 2011年牲畜林（选择题） 最后的常春藤叶 （大阅读） 2012年娜塔莎（选择题） 荷塘月色（大阅读） 2013年桥边的老人（选择题） 想北平（大阅读）,2009年桥边的老人,26“我”希望“老人”尽快离开“这儿”的主要原因是什么？（2分） 27小说让“我”和“老人”对话，“叙述者”不出现，这样的叙述方式有什么效果？（3分） 28小说结尾处，“老人”是“木然地说”，而“不再是对着我讲”了，这是为什么？（3分）,2010年我与地坛,26写出文中“母亲最低限度的祈求”的具体内容。不超过15个宇。(2分) 27结合选文，说说文末画线句子表达了作者怎样的内心感受。(3分) 28选文运用多种方法刻画母亲形象，请写出其中一种并结合原文简析其作用。(3分),14下列对课文语段的理解与分析，不恰当的一项是 清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和怨恨用槌子打破了他十多只葫芦的父亲了。 可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。 (节选自志贺直哉清兵卫与葫芦) A清兵卫现在热衷于绘画，表明了他有广泛的兴趣以及知错能改的态度。 B父亲打破了十多只葫芦，可见他用粗暴的方式扼杀了儿子的天赋爱好。 C父亲又开始“嘀咕”清兵卫的新爱好，暗示这一爱好可能也会被扼杀。 D选文末段语义突然转折，使得情节跌宕，小说的悲剧意味更深了一层。,2010年清兵卫与葫芦,2011年牲畜林,14下列对牲畜林选段的理解与分析，不恰当的一项是 现在，他对在林子里能看到各种家养的动物，已毫不奇怪了。他伸手去抚摸那只猫，希望能听到它的呼噜声，聊以自慰。 要知道，很久以来，这个林子里就有一只凶恶的野猫，专门捕食飞禽，有时甚至到村子里偷鸡吃。原以为可以听到猫呼噜的德国兵，看到那只凶狠的动物，竖起全身的毛向他扑来，他感到快要被野猫的利爪撕成碎片。人和野猫在厮打中一起滚下了石崖。 A画线句子写德国兵产生错觉以为在牲畜林遇见的是家猫。 B描写野猫的凶恶与强悍衬托出了农民朱阿的胆怯与无能。 C德国兵恐惧心态的描写增添了小说对侵略者的讽刺意味。 D小说的结尾让邪恶与邪恶同归于尽，构思巧妙令人回味。,最后的常春藤叶,26第三段中加点的“狠心”反映了琼珊怎样的心理?(2分) 27文中描写了琼珊想活下去的哪些表现?(3分) 28贝尔曼画常春藤叶这一重要情节是借苏艾的口说出来的，说说这样写的好处。(3分),2011年,2012年娜塔莎,14.下列对娜塔莎选段的理解与分析，不恰当的一项是 司仪副官走到别素号娃伯爵夫人面前，邀请她。她微笑地举起手，没有望他，把手放在副官的肩上。司仪副官是个跳舞能手，他紧搂着他的舞伴的腰，自信、从容、平稳地和她开始在圈子的边上跳滑步，然后在大厅的角落抓住她的左手，把她转过来，由于音乐节奏越来越快，只听到副官的疾速的灵活的两腿发出有节奏的鞋刺声，每隔三个拍子，在旋转时，他的舞伴的天鹅绒衣服便飘起来，好像闪光一样。娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她。 A作者采用了心理描写，通过娜塔莎想象伯爵夫人美妙的舞姿，来表现其失落的情绪。 B司仪副官是个跳舞能手，作者通过听觉来写跳舞的节奏，通过视觉来写舞姿的轻快。 C司仪副官和别素号娃伯爵夫人的舞姿越曼妙动人，就越能表现出娜塔莎的焦急不安。 D选段划线句子，写娜塔莎几乎要哭了的神情，反映了她渴盼关注、争强好胜的心态。,2012年荷塘月色,23.第一段依次描写了荷叶的 、荷花的 、荷香的淡雅和流水的饱含深情等特点。（2分） 24.请简析第二段中“笼”字的表达效果。（3分） 25.概括第三段所写环境的主要特点，并分析画线句中作者所表达的内心感受。（3分）,2013年桥边的老人,14对桥边的老人理解和分析，不恰当的一项是 一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累了，走不动了。 我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡 A通过环境和对老人身边各种人行为的描写，营造出忙乱、紧张的氛围。 B“衣服上尽是尘土”和“在齐到脚踝的尘土中踯躅着”等写出环境的恶劣。 C第一人称叙述，语言简约明白，内容具体丰富，产生了较强的视觉效果。 D“涌过桥去”的人群和静坐的老人形成对比，突出老人镇定、悠闲和泰然。,2013年想北平,23请用自己的话写出第一段中加点的“此”指代的内容。（2分） 24第二段开头写“我真爱北平”，为什么接着就写“我”怎样爱“我的母亲”？（3分） 25作者在文中说“我说不出”、“只是说不出而已”、“可是我说不出来”，请从结构和内容两方面简析这样写的作用。（3分）,名 句 默 写,（2009年）补写出下列名句中的空缺部分。 1）盖均无贫， ，安无倾。（论语） 2） ，则其负大翼也无力。（庄子逍遥游） 3）位卑则足羞， 。（韩愈师说） 4）想当年：金戈铁马， 。（辛弃疾永遇 乐京口北固亭怀古） （2010年）补写出下列名句中的空缺部分。(任选4小题) 1)老者安之， ，少者怀之。(论语) 2)其身正， ；其身不正，虽令不从。(论语) 3) ；冰，水为之而寒于水。(苟子劝学) 4)弟子不必不如师， 。(韩愈师说) 5)诵明月之诗， 。(苏拭赤壁赋) 6) ，更那堪、冷落清秋节！(柳永雨霖铃),名 句 默 写,（2011年）29补写出下列名句中的空缺部分。(任选4小题)(4分)（默写4分） 1) 道之以政， ，民免而无耻。(论语) (2) 老者安之，朋友信之， 。(论语) (3) 是故无贵无贱，无长无少， 。(韩愈师说) (4) 寄蜉蝣于天地， 。(苏轼赤壁赋) (5) 千呼万唤始出来， 。(白居易琵琶行并序) (6) ? 往事知多少。(李煜虞美人)。,(2012年）补写出下列名句中的空缺部分。（任选4小题） 1)吾恐季孙之忧，不在颛臾， 。（论语） 2)弟子， ，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。 （论语） 3)且夫水之积也不厚， 。（庄子逍遥游） 4)闻道有先后， ，如是而已。（韩愈师说） 5)小楼昨夜又东风， 。（李煜虞美人） 6)大江东去，浪淘尽、 。（苏轼念奴娇赤壁怀古）,翻 译,（2009年）（论语.知其不可而为之） 止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。 明日，子路行，以告。,（2010年）（柳宗元始得西山宴游记 ） 以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。 然后知吾向之未始游，游于是乎始。,（2011年）（ 鸿门宴 ） 料大王士卒足以当项王乎? 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。,（2012年）（ 劝学 ） 青，取之于蓝而青于蓝。 假舟楫者，非能水也，而绝江河。,（2011年）8下列对联的内容与传统节日不对应的一项是 A玉树银花，万户当门观瑞雪 欢歌笑靥，千家把酒赏花灯(元宵) B美酒雄黄，正气独能消五毒 龙舟锦标，遗风犹自说三闾(端午) C九九芳辰，年老又赏登高景 三三令节，秋深还添延寿春(重阳) D千重山远，十分相思百分念 三秋桂子，一轮明月两地心(清明),文学常识/语用、语言表达,文学常识/语用、语言表达,（2012年）8学校要开家长会。下列是同学们写在教室黑板上的欢迎标语，最得体的一项是 A欢迎爸爸妈妈联袂来学校采风！ B亲爱的爸爸妈妈，您辛苦了！ C亲，我们以优异成绩向您交代！ D热烈欢迎爸爸妈妈莅临指导1,作 文,（2009年）32阅读下面的文字，按要求作文。 几只鸟为谁能飞得最高而争执不下，于是，它们决定来一场比赛。比赛时，鹰奋力飞翔，远远地把别的鸟都甩在自己的身后。然而，鹰没有想