语文上册日记两则课件.ppt

日记两则,教学目标,1 初步认识13个生字，会写8个字 2 正确，较流利的 朗读课文。 3 有团结互助的意识,教学重难点,重点：识字 难点：书写美观,课时安排 两课时,第一课时 （一）激趣学习日记格式 1 导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了 深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？ 2 进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物， 事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么？,第一课时,（一）激趣学习日记格式 1 导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了 深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？ 2 进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物， 事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么？,份,两份,份量,粉,粉红,面粉,白粉,昨,昨天,昨日,昨夜,晴,晴朗,晴空,睛天,姑,姑娘,姑姑,姑父,娘,新娘,fn,fn,zu,qng,ning,g,亲娘,妹,妹妹,表妹,师妹,读,读书,d,mi,读报,朗读,份数,姑娘,一则,纱布,羡 慕,首则,窗纱,z,sh,lio,好,ho,ho,好人,好坏,好学,爱好,布料,材料,手套,圈套,珍贵,贵重,邮寄,寄信,路费,费用,to,gu,j,fi,xin m,我会读,两则 昨天 纱裙 羡慕 布料 粉红 两套 一份 妹妹 贵州 邮寄 学费 晴天 姑娘 读书,？想一想,1、“我的节日”是什么节日？ 2、我做了一个什么梦？ 3、看到妈妈的礼物后我的心情有什么变化？,昨天晚上，我做了个梦。梦见我穿上了摆在商店橱窗里的那条裙子。那是一条镶着花边的白纱裙。我穿着它走进学校，同学们都投来羡慕的眼光。,今天是我的节日,妈妈一定会给我买那条裙子。, ,我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套少年儿童百科全书，就是没有我心爱的裙子。,迫不及待,就是没有,期待失望,阿英妹妹是谁？她在哪里？妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈真小气！,埋怨 不高兴,二、朗读感悟第一则日记 1 自由读，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？ 2 小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读 3 “我”为什么怪妈妈小气呢？ 4 多种形式读第一则日记,第二课时,学习目标： 1 巩固所学生字。 2 流利有感情的朗读课文 3 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记,一、复习检查 复习日记格式 二、朗读感悟第二则日记 1 指名分段读，评议 2 自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？ 3 多种形式认读生字 4 多种形式朗读课文，指导朗读 5 讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？ 6 齐读，说说你感觉“我”是怎样一个人？,？想一想,1、妈妈是怎样帮助阿英的？ 2、阿英是个怎样的姑娘？ 3、我又做了个什么梦？和前一个梦有什么不同？,她告诉我，是妈妈一直寄钱帮助她读书，要不，她早就失学了。她还说，她穿的衣服和来我家的路费，也是我妈妈寄出去的。,阿英很勤快，总是帮妈妈干活，她很好学，不是看书就是问问题。,小组讨论：,1 你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？,2 说说你感觉“我”是个怎样的人？,你应该做一个怎样的人,？,？,写日记有一定的格式，日记的内容包括年月日、星期、天气和正文。,时间 几月几日，星期几 天气 晴、 多云、阴、雨、雪、冰雹,2010年 12月1日 星期三 小雨,什么是写日记：写日记就是把当天发生的、印象最深的事和自己的心情用文字记录下来，或是记录自己特别想说的话，等等。,日记的写法比较自由，可以按自己的想法来写，篇幅可长可短，但一定要写自己的真实感受。,日记内容必须新鲜，每天都有不同的内容。,四、板书设计,24 日记两则 我 梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买 （喜欢） （生气） （高兴）,zu tin mi mei xu xio sh bo bng zh d sh sho nin r tng,( ),( ),( ),( ),( ),( ),( ),课外作业,2、比一比，组词 昨（ ） 姑（ ) 份（ ） 晴（ ） 作（ ） 妹（ ） 粉（ ） 睛（ ）,范文：,11月8日 星期一 多云 今天我要给小朋友们上一篇新的课文日记两则，看到课文中的我和妈妈都那么乐于助人，让我想起了上个星期六带小朋友游南北湖的事了。 那天，我们又是爬山又是下山摘桔子，真是累极了。在回来的路上，小李旭肚子疼得皱起眉头，蹲在了地上，脸也白了。我看到陆老师走过去，蹲下身子，说：“快点，陆老师背你！抱着老师的脖子！”等小李旭趴到她的背上，她站起身，就大步走了起来。我看到她的脸涨得红红的，不时有汗水在“滴答滴答”流下来。哦，原来爱心就在我们身边！,教学反思,朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。 1自由朗读。抓住“我做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。 2在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。 3比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“