天一句型50天日语闯通关(01-10日).ppt

,通关语法：名词/数量词+,名词/数量词+,：助词从、由。表示时间、空间的起点。 ：助词到、为止。表示时间、空间的终点。 = = 表示“时间”的起点到终点：,1.-朝 10 時夜時。 （百货公司从上午 10 点营业到晚上 10 点。） 表示“空间”的起点到终点：, ,1.京, 高 速 道 路 北京,。,（京沪高速公路是从北京到上海。） 表示“范围”的起点到终点：, ,1.店売物。 （这个店从最廉价到最高级的东西都有卖的。/这家店所卖的东西良莠不齐。） = =, ,通关练习题：按照以下的提示造句。,例：銀行 / 九時 / 三時半,銀行九時三時半。, , ,1.夏 休 / 七 月 初 / 八 月 下 旬 （暑假从七月初到八月下旬。）, , , ,2.当 直 時 間 / 夜時 / 翌 日 朝時 （值班时间从晚上 12 点到次日清晨 6 点。）, ,3.建物 / 地下階 / 地 上階 （那栋建筑物从地下 1 楼到地上 6 楼。）, , ,4.今日 授 業 範 囲 / - / 15 - （今天的讲课范围为第 10 页到第 15 页。）,日语比中文难。,【N1 ,N2 】,叮咛： “日语比中文难？”对于学习日语的学生来说，一定都有这样的感慨。然而， 根据语言学专家的认定，全世界最难学的语言是俄语，而中文和日语相比的话，其 实是“中文比日语难”喔！这个单元所要学习的是当两个同质的东西做比较时，该 怎么说？,通关密招句式：, ,1.日 本語 中 国 語難。 （日语比中文难。）, ,2.今日昨日暑。 （今天比昨天热。）,3.北京冬 上,海 冬寒。,（北京的冬天比上海的冬天冷。） 4.私母背高。 （我比妈妈高。） 5.田舎都会空気。 （乡下的空气比都市的清新。）,通关语法：A ,B ,形容词形容词,。,：助词表示说明或断定的意思，其前面所接续的 A 是句 子的主题。 ：助词表示比较基准，中文为“比”的意思。,通关练习题： 什么是形容词形容词呢？以下我们先练习几个常见的形 容词。 形容词通常结尾是：, ,大（大的）,（好吃的） ,面白（有趣的） ,小（小的）,（好的）,多（多的）, ,少（少的）,甘（甜的）,可愛（可爱的）,楽（快乐的）,形容词通常结尾没有（只有少部分例外）：, , ,上 手（厉害、上手）,下手（笨拙）,静（安静）,（热闹）,有名,（有名）,好（喜欢）,嫌（讨厌）,親切（亲切）,（漂亮）,簡単（简单）,按照以下的提示造句。,例：日本語 / 中国語,/ 難。日本語中国語難。, ,甘,（西,西瓜 / / 瓜比柠檬甜。）,広州,/,上海,/ 小,（广州比上海小。）, ,歌 上 手,（她,彼女 / / 比我会唱歌。） ,週末,/,平日,/ ,（周末比平时热闹。） 红色和蓝色，你比较喜欢哪一个颜色？ 我比较喜欢蓝色。,A B ,。（A 和 B，哪一个比较？）,A/B,。,（我觉得 A/B 比较。）,叮咛： 生活中我们常常棉铃选择，二选一、三选一、甚至多选一的情况，用日诧要如 何表达，又该如何回答呢？其实用一个简单的名词句型就 OK 喔！比较值得注意的 是，在中文，我们一般会直接回答“我喜欢”。而日本人一向以委婉态度的方 式回答“我比较喜欢”，返种婉转的表达方式也是本单元的学习重点喔！,通关密招句式：, ,1.赤色 青色 好。青色好。 （红色和蓝色，你比较喜欢那一个颜色？我比较喜欢蓝色。）, ,2.犬 猫 可愛。猫可愛。 （狗和猫，哪种动物比较可爱？猫比较可爱。）, ,3.駅郵 便 局 近。郵便局近。 （返站和邮局，哪个比较近？邮局比较近。） 4. 甘。甘。 （苹果和香蕉，哪一种比较甜？香蕉比较甜。）, ,5.母 背高。私背高。 （你和妈妈谁比较高？我比较高。）,通关语法： Q：A B 形容词形容词 。 （A 和 B，哪一个比较？） ：助词两个在这里都是表示“比较”的意思。 ：疑问代名词表示“哪一个”之意。 ：助词放在句尾表示疑问，同中文的“吗”“呢”或“？”的功用。,A：A/B 形容词形容词 。 （A/B 比较。） ：名词即方，意思为“这一方、这一边”，用于“选择”的时候。 当别人用“比较”的方式问我们时，我们回答的方式通常为先选一方（比如说选 A），然 后说A 。（空格中通常为呼应对方问题的词）。像这样主观表达自己 意见的时候，用的回答有一种婉转的感觉，也是日本人习惯的表达方式。 而当我们回答为“两者或者全部都喜欢”的情况，则可以用。的句 型来表达。 例： Q：赤色青色 好。（你比较喜欢红色还是蓝色？） A：青色好。（我比较喜欢蓝色。） A1：好。（我两者都喜欢。）,通关练习题： 请按照下面的例句造句。 例：赤色 / 青色 / 好 赤色青色 好。青色好。 （红色和蓝色，你比较喜欢那一个颜色？我比较喜欢蓝色。）, , 肉 / 魚 / 好 （肉类和鱼类你比较喜欢哪一种？我比较喜欢肉类。）, , , 去 年 / 今年 / 暑 （去年和今年那一年比较热？今年比较热。）, 朝 / 夜 / 静 （清晨和夜晚那个时候比较安静？夜晚比较安静。）, 東 京 / 大 阪 / 近 上海 （从上海到东京比较近，还是到大阪比较近？从上海到大阪比较近。）, , / 番 組 / 面 白 （连续剧和体育节目那一个比较有趣？两个都有趣。） 第四天 在水果当中，我最喜欢草莓。 【中、一番】 叮咛： 联系上一个“选择”的句型，返个单元所要学习的是，从许多比较的对象中,选出“之最”的句型。比如说“在水果当中，我最喜欢草莓”，戒是“在所有 科目当中，数学最难”，返样的表达句型，也就是在一个主题（水果、科目） 当中，选出一个主诧（草莓、数学）来，幵形容它的状态戒性质，日诧可以用 的句型表达喔！,通关密招句式：, , ,1. 果物中、 一 番 好。 （在水中当中，我最喜欢草莓。）,2. 動 物中、犬 一 番 可愛。 （在动物当中，小狗最可爱。）,3. 四季中、春 一 番 。 （一年四季当中，春天最清爽。）, ,4. 科目中、数学 一 番 難。 （做所有科目当中，数学最难。）,5. 姉妹中、 一番 年 上。 （在姐妹当中，我最大。）,通关语法： A 中、a 一番 形容词形容词 。 （在当中，最。） ：助词相当于中文“在、于”的意思。 一番：副词“最”或是“之最”的意思。 在这个句型里，A 是个大范围的对象，而从这个对象所涵盖的范围中，悬着一 个主语（a），并用后面的形容词或形容词来形容它（a）的状态或性质。,例 1：水,果,（西瓜） （苹果） （草莓）,（甜瓜）, , ,果 物中、 一 番 好。 （在水果当中，我最喜欢草莓。）, , ,例 2：日本的山,富士山,日本,大雪 山, ,日本 山（中）、富士山一番 高。 （日本的山当中，富士山最高。） 当“比较”的范围很明确时，可以省略句中的中，譬如以上的例句里，“水 果”和“日本的山”，都是很明确的范围，因此都可以省略中，所以句子就变 成这样了： 果物、一番好。 日本山、富士山一番高。,通关练习题： 请按照例子回答问题。 ,例：日本 料理 / 。, , ,寿司,刺身,日本料理中、刺身。 / 好。, , ,水泳,野球 , 動 物 / 大。, 馬, 獅子, 猿, 象 , 花 / 香 / 。, 桜, 百合, 花, , 家族 / 背高。,父,母,兄,私,会话过招：,A： 中、何一番好。（各种体育项目中，你最喜欢什么？） B：、一番好。君。（我最喜欢网球，你呢？） C：水泳一番。（我最喜欢游泳。） 第五天 【上】 我吃饭/我吃过饭了。,（人）。,（某人）做动作。,（人）。 （某人）做了动作。,叮咛： 本单元开始迕入动词的句型。日诧动词最基本的句型为S.O.V，也就是“主 诧.宾诧.动词”，不中文的“主诧.动词.宾诧”丌同，所以中文的“我吃饭”，到日 诧里顺序就变成了“我饭吃”。返里我们要学习如何造日诧动词句，以及他的否定、 疑问句型；而从返个单元起，我们将会开始大量接触日诧的是时态不动词的变形喔！ 因为内容比较多，所以分为上下 2 课贴出。静下心慢慢吸收哦。_,通关语法： 1 肯定句,。,（某人做某动作。）,。（某人做了某动作。）,： 助词助词表示说明或断定的意思，前面的名词是句子的主题。,： 助词用以表示前面的分明此时动作的目的与对象。 ： 助动词是动词的一种形式，用以表示敬意。 日语中的动词句型与中文不同，中文是“主语+动词+宾语”的形式。,例如：,饭,我 （主语）,吃 (谓语),(宾语),而日语是“主语+宾语+动词”的形式，现提出主语，然后是宾语，最后再把动词放在 句尾；而宾语与动词之间，则用助词【】连续，以表示动作的目的与对象。这是中文与 日语在语法上很大的不同点，大家需要特别注意。,主语,宾语,动词,我吃饭。, 飯 ,（饭）, 食。,（吃）,我看电视。, ,（电视）, 見。,（看）,我写信。, 手紙 ,（信）, 書。,（写）,如果把上面的句子改为过去的型态，就将改为，即人 动词。表示某人做了某动作。 例：, ,我昨天打扫了房间。昨日 部屋 掃除。,我今天早上看了书。今朝本読。 我刚才看了电视。見。 2 否定句,。,（某人不做某动作）,。（某人过去没有做某动作。）,日语否定句顺序同样是“主语+宾语+动词（否定形）”的形式，只是动词的否定型要,将改成，所以,就是某人不做某动作。,例：我不吃饭。,飯,食。,（我） （主语）,（饭） （宾语）,（不吃） （动作否定形）,如果要把上面的句子改为过去式的型态，就在后面加上，变,成就可以了，即,。表示某人,没做某动作。 例： 我没有打扫房间。昨日部屋掃除。 我今天早上没有看书。今朝本読。 我刚才没有看电视。見。 3,疑问句,。,（某人做某动作吗？）,。（某人做了某动作吗？）,：助词放在句尾表示疑问，如中文的“吗”、“呢”或“？”的功用。 疑问句的回答方式：肯定时，以（是的）+动词肯定句来回答；否定时，以 （不是）+动词否定句来回答。 例： 魚 食。（你吃鱼吗？） 肯定、魚食。 （+动词肯定句） （是的，我吃鱼。） 否定、魚食。 （动词否定句。） （不，我不吃鱼。） 昨日自分部屋掃除。（你昨天打扫了自己的房间吗？） 肯定、私昨日自分部屋掃除。 （是的，我昨天打扫过自己的房间。） 否定、私昨日自分部屋掃除。 （不，我昨天没有打扫自己的房间。）,4 疑问句,何。,（某人做什么吗？）,何。（某人做了什么吗？）,何：疑问代名词即中文的“什么”的意思。 如果一时无法确认对方要做什么动作时，可以用疑问句何。 （你要做什么？）来提问。 而回答是不用加上（是的）或（不是），直接用动词肯定句回 答就可以了。 例： Q:何。（你待会儿要做什么？） A:飯食。（吃饭。） Q:昨日何。（你昨天做了什么？） A:私昨日自分部屋掃除。（我昨天打扫了自己的房间。）,通关练习题： 在这个练习里，我们要多学一些日语动词，同时学习如何将动词分类，这样在 后面的单元学到动词形或胴体形等的变化时就简单多了。 第类动词（日文字典上称为五段动词） 買（买） 習（学习） ,行（去）,書（写）,履穿下半身服饰(裤子裙子鞋子等),泳（游泳）,立（站立）,死（死）,飛（飞） 読（读）,降下（雨）,第类动词（日文字典上称为上一段动词-下一段动词）,.上一段动词,起（起床）,降下车、船,信（相信）,着穿（上半身服饰）,見（看）,落（掉落）,下一段动词,食（吃）,寝（睡觉）,第类动词（日文字典上称为【形变格动词-形变格动词】）,形变格动词,来（来）（行形变格动词叧有返唯一的一个单词）,形变格动词,（做某动作）,勉 強（读书） 掃除（打扫）,附彔动词的分类方式,日语动词的分类方式基本上有两种： 教科书的分类方式：分为第类动词、第类动词和第类动词 字典的分类方式：分为五段动词、上一段动词、下一段动词、形变格、 形变格。 这本书，是采用的分类方式；而为了读者方便对照，可以参考以下的附表作 比对：,教科书分类,第类动词,第类动词,第类动词,字典分类,五段动词,上一段动词,下一段动词,形变格,形变格,并附带说明一下，我们以前背 50 音时，常见所谓的【 行音】【 段音】， 这是什么呢？,行,行,行,行,段 段 段 段 段, , , , ,从上表我们可以知道【行】有【】五个音；而【 段】有【 , 】等 10 个音。了解了 50 音中的【行】【段】之后，一下我们就来看看 动词的分类方式。,A.,第类动词（五段动词）：段音+,所谓的指的是前面的那个假名是段音，也就是 ，这样的动词都属于。,例如：言（说）、書（写）、話（说话）、立（站 立）、死（死亡）、,読（读书）、走（跑）、泳（游泳）、遊（玩） 等。 这里须特别注意，并非所有的段音+动词都归类于， 有几个例外的段音+动词是归类于的喔!,B.,第类动词段音+或段音+,可以分为两种，一种是上述的的例外，也就是虽然外表与第 类动词相同，都是但归类于；而另一种，则是前 面的那个假名是段音，也就是 ，这样的动词都属于。 段音+（上一段动词）：, 例如：（存在）、着（穿）、起（起床）、落,（掉落）、似（相似）、 見（看）、降（下车）、過（超过）、信 （相信）、浴（沐浴） 段音+（下一段动词）： ,例如：教（教）、掛（挂）、見（出示）、捨 （丢掉）、寝（睡觉）、,始（开始）、流（流逝）、（给）、出 （出去）、食（吃）,C.,第类动词,来（形变格） （形变格） 这里特别特性童鞋们，【】这个动词，还有一下其它类型： 动作性名词+,例如：勉強、洗濯、掃除、散歩、食事、結 婚 外来语+ 也多半是动作性名词的外来语，例如（diet，节食、减肥）、 （check-in，办理、报道）等等。 副词+ 通常用来形容某种状态，例如（步调悠闲）、 （口齿清晰）、（福态）等等。 以下几类的动词变化形，都和【】这个动词相同。,通关练习题： 学会读【上】的单词后，学会了哪些动词要归属于第类？那些药归属于第 类了吗？有关动词的分类方式，请仔细看【下】的内容。看懂了，都明白之后，请 再回来看看下面几个练习题，试试看自己是否也能正确的将动词分类。 请按照动词分类方式的规则试着将以下动词分类。,言 （说）,第,类动词,聞（听） 感（感觉） 電話（打电话） 覚（记、背） 飲（喝） 切（切） 散歩（散步） 話（讲话） 遅（迟到）,第 第 第 第 第 第 第 第 第,类动词 类动词 类动词 类动词 类动词 类动词 类动词 类动词 类动词,请按照以下的提示回答问题。 何。（私、本、読。） 母掃除。（、母、掃除、。洗濯、。） 兄機械修理。（、）,彼英語勉強。（、英語、勉強。中国語、勉強 。） 日記。（、）日記：写日记 请按照提示回答问题，同时将动词改为过去时。 今朝何。（私、運動。） 母昨日掃除。（、母、掃除、。洗濯、 。）, , ,兄 機械 修 理。（、） ,彼英語勉強。（、英語、勉強。中国語、勉強 。）,彼女何。（彼女、歯、磨。） ：刚才 歯磨：刷牙,第,六,天,我,在,看,书,。,动 词 形 + 。 （ 正 在 做 某 动 作 。 ）,叮,咛,：,上一个单元我们学过了现在时的“吃饭”、过去时的“吃过饭了”，返个单元 就要来学学现在迕行时的“正在吃饭”；由亍返牵涉到动词变化，也表示我们日诧 的学习将往前迈迕一大步。返个单元将学到动词的形变化，而学会动词的形变 化后，等亍我们也学会了动词形变化，因为返两者的变化方式是相同的。如此一 来，我们可以运用的句型就非常多了，也代表着我们的日诧表达也将越加生动啰！, 通, 关, 语, 法, ：, , + 。 + 。,（ 某 人 正 在 做 某 动 作 。 ） （ 某 人 没 在 做 某 动 作 。 ）, ,何,。,（ 某 人 正 在 做 什 么 ？ ）, +。某人正在做某动作。但是何谓【动词形】呢？【动,词形】就是动词后面接的形态。动词接时，会产生【音便】现象。我们前面学过动词的 分类，有第类动词、第类动词和第类动词，那现在来看看不同类的动词接时会如何发,生,【,音,便,】,现,象,。,第,类,动,词,（,五,段,动,词,）,（,A,）,例： ,話,話 ,（,B-1,）,例：,（,B-2,）,例：,动词里原来的和变成了，所以称为音便。,（,C,）, , , , , ,例：,迒 ,迒,書 聞 ,書 聞,泳 急 ,泳 急,買 待 降 ,買 待 降,动词里原来的、变成了促音，所以称为促音便。,（,D,）, , , , , , , , , , , ,例：,死 読 遊 ,死 読 遊,动词里原来的、变成了鼻音，所以称为拔音便。 *行（去），虽然的前面是但是必须改为促音便的行， 原因在于如果按照音便的方式来变化，变成会很难发音，因此行,是,例,外,，,请,记,下,来,喔,！,_,第,类 只,动 要,词 将,（ ,上 ,一 ,段 ,动 改,词 成, ,下 ,一 ,段 就,动 好,词 啰,） 。,例：,食 起 ,食 起,第 类 动 词 （ 形 变 格 动 词 形 变 格 动 词 ） 例：,我们实际来造句看看：,我正在听音乐。 我正在唱歌。 我正在看书。,私音楽聞。 私歌歌。 私本読。,+的否定形态为+，表示“某人现在没有进行某动,作,”,。,例 我 现 在 没 有 在 打 扫 自 己 的 房 间,： 。 私今自分部屋 掃除。,我现在没有在看书。私今本読。,同样的，变成疑问句时，就是 何,。表示“某人正在做什么？”,回答时，不用加上或，直接用+的肯定句回,答,就,可,以,啰,！,例,：,来 ,来 , 何 。 （ 你 正 在 做 什 么 ？ ）,私,飯,食,。,（,我,正,在,吃,饭,。,）, 通,关,练,习,题, ：, 学 会 了 各 类 动 词 的 形 变 化 后 ， 下 面 我 们 就 来 联 系 变 化 看 看 。,話 迒 書 聞 泳 急 買 待 立 死 読 遊 行, , , , , , ,食 起 来 , , ,请,按,照,提,示,回,答,问,题,。, 母 今 何 。 （ 母 / 今 / 洗 濯 ）, 今 友 達 ,待 。 （ ）,兄今見。（ / 今 / 音楽 / 聴）, 人 今 何 。 （ 人 / 今 / 写 真 取 ）, 彼 女 何 。 （ 彼 女,/,友,人,/,探 ）,第,七,天,我 给 妈 妈 生 日 礼 物 。 / 我 从 朋 友 那 里 得 到 一 本 书 。,A B ,（物） 。,（A 给 B 某物。）,A （物） 。,（A 给我某物。）,A B 叮,（物） 。 咛,（A 从 B 得到某物。） ：,日诧中非常重视人际间的互动礼仪，我们中文说“弟弟给我蛋糕”“我给弟弟 蛋糕”“老师给我一本书”，看起来都一样是“给”，日诧却丌同了。“我给你” 不“你给我”方向丌同就要用丌同的“给”；而“老是送我一本书”让我满怀喜悦 和感激，所以比起平平的说“老师给我书”，日本人觉得用“我从老师那边得到 了一本书”更能表现微妙的感情，返时，日诧就要用另外一个“给”了。本单元就 是要学习日诧中的一个重要表达：“给予”和“得到”的表达方式，返类动词统称 为接受动词，有、和。, 通, 关, 语, 法, ：,A ,B ,（物）,。,（ A,给,B,某 物 。 ）,：,助,词,表,示,动,作,或,作,用,的,对,象,。,：动词“给、给予”的意思。,“A,给,B,某 物 ” ， A,是 给 的 人 ， B,是 收 的 人 ，,例,：,1. 私 母 ,誕,生,日 。,（,我,给,妈,妈,生,日,礼,物,。,）,2.,私,山,田,本,。,（,我,给,山,田,先,生,一,本,书,。,）,3. 彼 ,花,束 。,（,他,给,女,友,一,束,花,。,）,用这个受动词时，有个限制是：（得到某物的人）不可以是第一人称， 例如“我”或“我们”等；如果当 B（得到某物的人）是第一人称的场合，不能用， 必 须 改 用 （ 给 我 ） 这 个 动 词 。 请 看 下 面 的 解 说 。,A , ,（物）,。,（ A 给我某物。）,：动词给(我)。 这个基本的句型是用来表示“A 给我（或我们）某物”的意思，“A”给予的人，而第一人,称,的,“,我,（,我,们,）,”,是,得,到,的,人,。,例,：,1.,友,達,私,。,（,我,朋,友,给,我,礼,物,。,）,2.,先,生,私,達,成,績,表,。,（,老,师,给,了,我,们,成,绩,单,。,）,3.,店,員,私,。,（,店,员,找,了,零,钱,给,我,。,）,A B ,（物）,。,（A 从 B 得到某物。）, ： 助 词 “ 取 得 、 得 到 、 收 受 ” 的 意 思 。 这里的助词，表示这个动作的对象，也可以用助词来替代。通常当动 作的对象不是“人”，而是“组织、团体”的时候，则常用。 “A 从 B 得到某物”，A 是得到（某物）的人，而 B 是给予（某物）的人。 例： .私友達（）本。 （我从朋友那里得到书。）,2.妹 姉。 （妹妹接受姐姐穿过的旧毛衣。）,.子 供父 親（）。 （孩子们得到父母给的零用钱。）,4.社 員 会 社 給 料。 （员工从公司得到薪水。）,5.学 生,校 長先生（） 表,彰,状。,（学生从校长那里得到奖状。）,通关练习题： 请按照前后文选择正确的接受动词。 例：私母 誕生日。（/）。 （我给妈妈生日礼物。） 林友達手紙（/）。 （朋友给林小姐一封信。【林小姐从朋友那儿得到一封信。】） 私人事課在職明書（/）。 （人事部门给了我在职证明书。【我从人事部门的到了在职证明书。】） 彼氏私花束（/）。 （我男朋友给了我一束花。） 私弟（/）。 （我给了弟弟玩具。）,第,八,天,在 教 室 里 有 很 多 学 生 ， 迓 有 桌 子 和 椅 子 。,【场所】 【人/动物】 。,在（某处）有（某人戒动物）。,【场所】 【物】, 。,在（某处）有（某物）。,叮,咛,：,日诧中，表示“存在”的动词有和两个，简单来说， 表示人戒动物等具有生命的东西存在亍某处时，可以用（） 的句型；而表示某物戒无生命的东西存在亍某处时，则可以用（）,的,句,型,来,表,示,。, 通, 关, 语, 法, ：,【场所】 【人/动物】 。,在（某处）有（某人或动物）。, ： 助 词 表 示 存 在 的 场 所 。 也 可 以 连 用 ， 加 强 语 气 。,：,助,词,表,示,存,在,的,主,体,。,：动词表示人或动物“有、存在”的意思。 这个句型用来表达“人或动物等有生命的东西存在于某处”的意思：,例,：,1. 教,室 , 学 生, 。 （ 教 室 里 有 学 生 。 ）,2. 池 中 ,鯉, 。 （ 水 池 仲 有 利 于 。 ）,3. 公,園 ,子 供, 。 （ 公 园 里 有 小 孩 子 。 ）,4.動 物 園 動物 。（动物园里有很多动物。）,【场所】 【物】, 。 在（某处）有（某物）。, ： 助 词 表 示 存 在 的 场 所 。 也 可 以 连 用 ， 加 强 语 气 。,：,助,词,表,示,存,在,的,主,题,。,：动词表示物品“有、存在”的意思。 这个句型用来表达“某物或无生命的东西存在于某处”的意思。 例：,1.教 室 机 椅子 。（教室里有桌子和椅子。） 2.公園 池 。（公园里有池塘。） ,3.客 間 。（客厅中有电视。）,4.引 出中 文房具 。（抽屉里有文具。）,通关练习题： 请按照前后文选择正确的“存在动词”。 例：教室学生（/）。,店 客 （/）。 通（/）。, ,屋根上猫（/）。,台湾名産物（/）。,第,九,天,我,想,要,环,游,世,界,。,。,（,我,想,要,）,叮,咛,：,孩童时的作文题目我的愿望相信大家一定丌陌生，“我想要环游世界！” “我想要出国留学！”等，返些梦想是否曾经出现在你的作文簿上呢？用来表达说 话者要实行某种行为、行动的“我想要”，日诧中可以用的句型来表示； 而他的否定句予不疑问句的表达方式，在返个单元中也都有详尽的说明喔！, 通,关,密, 招,句, 式, ：,1. 私 世 界,一,周,旅 行 , 。,（,我,想,要,去,环,游 ,世 ,界 ,。 ,） ,2.,私,外,国,留,学,。,（,我,想,要,出,国,留,学,。,）,3.,日,本,語,勉,強,。,（,我,想,要,学,日,诧,）,4.,物,買 （,我,想,行 要, 去,买,东,西, 。,。 ）,5.,行,。,（,我,想,要,去,郊,游,。,）,通 关 小 常 识 ： 猫 手 借 【谚诧】，表示非常忙碌、忙碌到想要借猫的手来帮忙的意思。用以比喻忙碌的程度。, 通, 关, 语, 法, ：, 动词 形 , 。,（ 我 想 要 ）,动词形：动词去掉，就叫动词形。比如说食的形就是前面 的 食 ； 勉 強 的 形 就 是 前 面 的 勉 強 。 ：助动词接在动词形的后面，表示愿望的意思。,表示说话者要实行某种行为、行动，中文可以翻译为“我想要”，比如说“我 想要吃”“我想要去”“我想要跳舞”等等。但是，很重要的是，这个句型不可以用于 表达第三者的行为意向，所以这个句型的主语通常都是第一人称的“我”或“我们”。,我们也可以在后面再加上思变成思 ， 这 样 可 以 让 我 们 说 话 的 语 气 更 委 婉 一 点 。 例：私外国留学。私留学思。 （我想要出国留学。） 在这个句型中，用以表示这个动作的对象的助词，可以 用助词来替代，也就是可以用来表 示。其不同点是，助词强调的是“动作性”；而助词强调的是“很想做”,的,“,心,里,状,态,”,，,比,如,说,：,【,中,華,料,理,食,。,】,用 助 词 ， 强 调 的 是 “ 想 吃 ” 的 这 个 动 作 。,【,中,華,料,理,食,。,】,用助词，强调的是 “ 想吃中华料理 ” 的这个心理状态。,动词形,。,（ 我 不 想 要 ）,这是的否定句，用来表示说话者不要实行某种行为、行动，同 样不可用于表达第三者的行为意向。另外，由于日本人讲话方式委婉，较少直接以,“我不要”的方式拒绝别人，因此本句型只用于对较亲近的人直接表 达自己 的 感 情 、 想 法 ，且 语 感 中 带 一 点 任 性 、 撒 娇 的 味 道 。,例,：,私 野 菜 食 。,（ 我 不 想 吃 青 菜 ）,私 行 。,（ 我 不 想 去 上 学 。 ）,动词形,。,（ 你 想 要 吗 ？ ）,这是一个疑问句，用语询问对方要不要实行某种行为、行动。但是切记，这个 疑问句不可用于询问长辈货币自己地位高的人。例如，询问长辈或上司“你想要咖 啡吗？”的时候，不可以说飲。，而应该用 。这种更恭敬、更有礼貌的说法。日本人相当重视长幼、尊卑 秩序，语言上也反映了这样的礼节，因此我们在学日语是也必须要注意这一点喔！,：,副,词,如,何,、,怎,么,样,的,意,思,。, 独, 门, 招, 数, ：,有一个跟很相近的句型为。独门招数,告,诉,你,有,什,么,丌,一,样,！,前面 N 放的是“名词”，表示说话者想要得到某种具体,的东西；而动词形则表示说话者想要实行某种行为、行动。 一个是想要的东西，一个是想要做的某动作。丌过，相同点就是：既然同样表示自 己的欲望，就绝对丌能用来表达第三者的欲望，因为我们丌能替他说他想要什么， 我们叧能转述“他说他想要某某东西”，戒“听说他想要做某件事”。返样了解通,陷,阱,吗,了 ,关 通,关,练,习,？ 题,_ ：,请,将,动,词,改,为,的,形,式,造,句,。,例：食,中華料理（食）。 （我想吃中国菜。）,飲 ,（