人教版数学第四单元第三课时《9加几》教学设计_第1页
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文档简介

9加几第三课时（用数学）教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册101页的例3，102页 “做一做”及练习十八。教学目标：1、学生能够看懂图意，并根据图意正确列式。2、在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法。3、能运用9加几的数学知识解决实际问题。教学重点：能运用9加几的数学知识解决实际问题。教学难点：在计算时，能够用多种方法“因题选择算法”。教学过程：一、情境导入，提出学习目标。1口算练习：出示卡片，学生口算。 9+2 9+5 9+4 9+9 9+7 9+6 9+8 9+32拍手游戏教师拍的次数与学生拍的合起来是10。教师拍9下、1下、5下等。3、提出学习目标。（1）自学课本第101页的内容，能根据图意列式。（2）计算时，能用多种方法因题选择算法。（3）能运用9加几的数学知识解决实际问题。二、展示学习成果1、小组内个人展示(1)学生独立自学、完成例题和“做一做”，完成后在小组内按学困生中等生优生的顺序进行展示，小组内互相交流、质疑。2、全班展示（1）例题展示生1：9+5= 可以把5分成1和4，9和1凑成10，再算10加4等于14。生2：9+5= 可以把9分成4和5，5和5凑成10，再算10加4等于14。生3：我认为9+5= 把 9凑成10的方法比较简便。(2)“做一做”展示生1：通过观察图，我看到了地上有9个南瓜，同学们又抱来了6个。生2：我知道要求一共有多少个南瓜要用加法计算。生3：可以用9+6=15（个）生4：也可以用6+9=15（个）3、小结：在计算9加几时，可以把9凑成10，也可以分9把另一个加数凑成10。我们要根据题目的特点，灵活选择凑十的方法，使计算更为简便。三、拓展延伸。、练习
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